Schulprogramm der - Wiesenschule Rietberg

4 Erziehung
Schulen haben neben ihrem Bildungsauftrag auch einen Erziehungsauftrag:
„(4) Die Schule vermittelt die zur Erfüllung ihres Bildungs- und Erziehungsauftrags erforderlichen
Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Werthaltungen und berücksichtigt dabei die individuellen
Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler. Sie fördert die Entfaltung der Person, die
Selbstständigkeit ihrer Entscheidungen und Handlungen und das Verantwortungsbewusstsein für das
Gemeinwohl, die Natur und die Umwelt. Schülerinnen und Schüler werden befähigt, verantwortlich am
sozialen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen, beruflichen, kulturellen und politischen Leben
teilzunehmen und ihr eigenes Leben zu gestalten. Schülerinnen und Schüler werden in der Regel
gemeinsam unterrichtet und erzogen (Koedukation).“
(Schulgesetz NRW, §2 Abs. 4)
Somit ist Erziehung ein wesentlicher Bestandteil von Schule.
Für die Wiesenschule gelten folgende Erziehungsziele:
Erziehung zur gelingenden Teilnahme am Schulleben der Wiesenschule
Erziehung zur Befähigung zu einem möglichst selbstbestimmten Leben in sozialer
Gemeinschaft
Zu den Erziehungszielen sind im Schuljahr 2012/2013 Leistungen, Verfahren und
Maßnahmen im Rahmen von Konferenzarbeit gesammelt worden. Einen Überblick
über die Ergebnisse gibt die Tabelle „Leistungen, Verfahren und Maßnahmen in der
Erziehungsarbeit der Wiesenschule“ (s.u.). In weiteren Schritten werden die
einzelnen Maßnahmen und deren Intentionen beschrieben. Ziel ist es, am Ende
dieses Prozesses einen Katalog mit verschiedenen Maßnahmen auf den folgenden
Ebenen vorliegen zu haben:
Individuelle Ebene
Klassenebene
Schulsystemebene
Der Maßnahmenkatalog soll als verlässliches Arbeitsinstrument in der täglichen
Erziehungsarbeit mit den Schülerinnen und Schülern dienen. Die Maßnahmen sind
entsprechend den jeweiligen individuellen Lernvoraussetzungen jedes Einzelnen wie
auch jeder Lerngruppe einzusetzen.
Grundlegend werden auch im Rahmen der Förderplanarbeit Erziehungsziele und
konkrete Maßnahmen auf individueller Ebene formuliert.
44