Abschlussbericht (PDF, 1,3 MB) - Senior Online Redaktion

Schlussbericht zum Modellprojekt SOR 26
präsentiert und gemeinsam diskutiert. Im Rahmen einer solchen Lerngruppe liegt das
Schwergewicht nicht allein auf dem zu erlernenden Wissen oder den Inhalten, sondern auch
auf dem Erlernen der kooperativen Zusammenarbeit über das virtuelle Medium, was eine
besondere Herausforderung an die Teilnehmenden darstellen kann.
Vor diesem Hintergrund sollte mit dem Modellprojekt SOR solch eine innovative Form des
Lernens entwickelt und erprobt werden. Es sollte gleichzeitig dafür stehen, wie mit Hilfe des
virtuellen Lernens neue Chancen im Bereich der Bildung/des Lernens eröffnet werden
können und gleichzeitig daraus ein neues nachberufliches Engagement entstehen kann. Die
entwickelten Module sollten darüber hinaus Anwendung finden können in anderen
thematischen/organisatorischen Zusammenhängen (Pressearbeit für Seniorenzeitungen,
Webauftritte von Senioren-Organisationen usw.) und dabei die Möglichkeiten virtuellen
Zusammenarbeitens aufzeigen. In diesem Fall galt es insbesondere die Zusammenarbeit
von Senior/-innen via Internet zu einem bundesweiten Redaktionsteam zu entwickeln und
nachhaltig zu fördern. Die Teilnehmenden sollten in der Lage sein, ein Online-Journal in
allen Teilschritten virtuell selbstgesteuert zu erstellen und weiter zu entwickeln.
2.1.4 Engagement und Meinungsbildung am Beispiel des LernCafe und der
Senior-Online-Redaktion
Das LernCafe verweist insbesondere auf das Internet als Informationsquelle, neue Lern- und
Angebotsformen in der allgemeinen Weiterbildung werden publik. En passant wird damit das
Internet zunehmend attraktiver, indem seine Vielfalt bekannter und indem der Umgang damit
selbstverständlicher wird. Es wird zu eigenen Recherchen via Internet angeregt sowie zur
virtuellen Kommunikation mit anderen. Dadurch wird insgesamt die Medienkompetenz
vergrößert. Die Beschäftigung mit dem LernCafe fördert schließlich den konstruktiven
Umgang mit anderen Sichtweisen, die Bildung einer eigenen Meinung und sie unterstützt
das bürgerschaftliche Engagement.
Im Modellprojekt wurden ältere Erwachsene zu Senior-Online-Redakteur/-innen qualifiziert.
Diese Qualifikation und die Ausformung einer redaktionellen Struktur waren Voraussetzung
für die Schaffung einer neuen Form bürgerschaftlichen Engagements. Durch die
Ausbildungsmodule wurden Kompetenzen in verschiedenen Bereichen geschaffen bzw. an
bestehende angeknüpft. Es wurden sowohl inhaltliche, also online-journalistische
Grundlagen vermittelt wie auch technische sowie didaktische für fortgeschrittene Senior-
Online-Redakteur/-innen. Dazu kam die vernetzte, kooperative Erstellung von LernCafe-
Ausgaben und die Mitarbeit in Arbeitsgruppen, welche Interaktion notwendig machten und
damit ebenfalls bürgerschaftliches Engagement und Meinungsbildung förderten.
Um sich eine nachhaltige institutionelle Struktur zu geben, hat sich die LernCafe-Redaktion
schließlich unter das Dach des Vereins „Virtuelles und reales Lern- und Kompetenz-
Netzwerk älterer Erwachsener (ViLE) e.V.“ 19 gestellt. Dieser entstand aus dem ZAWiW-
Modellprojekt „Gemeinsam lernen übers Netz“ heraus. Er führt ältere Erwachsene an die
kooperativen Nutzungsformen des Internets heran, inhaltliche Lernkurse werden angeboten
und selbstgesteuerte Lerngruppen durchgeführt. Es ist zu erwarten, dass sich der Verein und
die LernCafe-Redaktion gegenseitig zu weiterem bürgerschaftlichen Engagement anregen.
2.2 Qualifizierungsschritte im Modellprojekt SOR
Mit der Gestaltung dieses virtuellen Lernarrangements knüpfte das Team im Modellprojekt
SOR an Erfahrungen an, die in dem zu Beginn der Projektlaufzeit (bis März 2005) teilweise
zeitgleich parallel verlaufenden Modellprojekt „Gemeinsam lernen übers Netz“ des ZAWiW
gemacht wurden. Die Ausbildung der angemeldeten älteren Erwachsenen sollte
19 www.vile-netzwerk.de