Abschlussbericht (PDF, 1,3 MB) - Senior Online Redaktion

Schlussbericht zum Modellprojekt SOR 28
bei realen Treffen ausgewählt wurden. Wie der Verlauf des Modellprojekts zeigte, sind diese
Diskussionen aber auch virtuell, zum Beispiel über das Forum oder per Mailingliste möglich.
2.2.1 Technische Grundlagen zum virtuellen Lernen als Basis der
Zusammenarbeit
Wunsch der Senior-/-innen war es, bei ihrer Entscheidung zur Teilnahme an dieser
Qualifizierung die Grundlagen des Schreibens fürs Web und Formen redaktionellen
Zusammenarbeitens kennen zu lernen. In den Ausschreibungen zu den Ausbildungsrunden
wurde aber als technische Voraussetzung für die Teilnahme erste Erfahrungen mit dem PC
und dem Internet sowie eine eigene E-Mail-Adresse vorausgesetzt. Um technikversierte wie
weniger technikerfahrene Teilnehmende gemeinsam mitmachen lassen zu können, war bei
der Konzeption des Projektes auch eine einführende Technikschulung entwickelt worden.
Um diese gemeinsame technische Grundlage zu erhalten und um Brücken für eher
technikdistante Teilnehmende zu bauen, wurden die Teilnehmenden gemeinsam mit
technischen Grundlagen vertraut gemacht. Dies erfolgte durch den Online-Kurs
„Technikgrundlagen für virtuelles Lernen“ (TvL), welcher im Modellprojekt „Gemeinsam
lernen übers Netz“ entwickelt 20 und mittlerweile von ViLE e.V. regelmäßig angeboten wird.
Darin wird der Umgang mit Mailinglisten, das Anhängen von Dateien an E-Mails, der
Umgang mit Chat und Forum geübt. Zudem werden Erfahrungen mit virtuellem Lernen
vermittelt. Zusätzlich zu TvL kam noch die Einführung in die Internet Arbeitsplattform BSCW
(Basic Support for Cooperative Work), in deren Nutzung im zweiten Ausbildungsjahr
eingeführt wurde. Diese Anleitung bestand aus täglich versandten Mails mit kleinen,
aufeinander aufbauenden Schritten zur Handhabung dieser Arbeitsplattform als
Redaktionsplattform. Diese Arbeitsanweisung wurde im dritten Qualifikationsjahr wieder
verwendet, als weiteres Lernmodul.
Trotz dieser Einführung in virtuelle Arbeitstechniken wandten sich immer wieder eher
technikdistante Teilnehmende per E-Mail oder Telefon an das ZAWiW-Team, um technische
Fragen zu klären. Diese Arbeitsbelastung des Teams durch diese zusätzliche technische
Beratung ist nicht zu unterschätzen. Eine technikinteressierte Teilnehmerin erklärte sich im
Verlauf des Projekts bereit, Fragen zur Technik mit zu beantworten. Im Forum sollte den
SORs die Möglichkeit gegeben werden, technische Fragen zu hinterlegen, sodass über die
Antworten auch andere Interessierte profitieren konnten. Darüber hinaus, entwickelte sich in
der Gruppe der Senior-Online-RedakteurInnen die Bereitschaft heraus diese technische
Beratung vermehrt selbst zu organisieren.
Um die oben genannte Teilnehmerin und weiter technikinteressierten SeniorInnen herum
entstand im letzten Projektjahr ein Technikteam, das neben der technischen Umsetzung des
LernCafe in Zukunft Ansprechpartner für technische Fragen einzelner Redaktionsmitglieder
sein wird bzw. einzelne technische Vorgänge kooperativ übernimmt.
2.2.2 Lernmodul „Vermittlung von Grundlagen journalistischen Schreibens“
Dieses Lernmodul wurde für jede Ausbildungsrunde im Rahmen eines Präsenz-
Weiterbildungsseminars in Bad Urach bzw. Bonn durchgeführt. Es wurden unterschiedliche
Methoden eingesetzt: Analyse unterschiedlicher Printmedien hinsichtlich der verschiedenen
journalistischen Textformen/Gebrauchsformen, ihres Text- und Satzaufbaus, ihrer
Sprachverwendung, Überschriften und der Lesergewinnung durch interessantes Schreiben
für die jeweiligen Zielgruppen. Gegenübergestellt wurden den Print-Ausgaben ausgewählte
Online-Journale, Online-Magazine und zusätzliche Online-Auftritte von Print-Zeitungen.
20 Stadelhofer, Carmen (Hrsg.). Schlussbericht zum Modellprojekt „Räumlich und zeitlich entkoppeltes
‚Forschendes Lernen’ als Motor einer neuen Lernkultur“: Kenntitel „Gemeinsam lernen übers Netz“
(2000-2005). Band 1. 2005. S. 114 f.