Komm mit – rechne mit! Band 5

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Musterseiten aus: Komm mit – rechne mit! Band 5 · Best.-Nr. 3014 · Kopiervorlagen · © Finken-Verlag · www.finken.de Diagnose Orientierung im Zahlenraum D1 Die Lage von Zahlen am Zahlenstrahl (0–1 000) bestimmen; Zahlen mit der richtigen Stelle am Zahlenstrahlausschnitt verbinden; den Vorgänger/Nachfolger, die Nachbarzehner und -hunderter einer Zahl bestimmen D2 Ausschnitte aus dem Tausenderbuch mit Zahlen füllen; die Relationszeichen < = > auf der Zahlenebene richtig einsetzen; eine passende Zahl zu zwei vorgegebenen Zahlen und Relationszeichen finden; Zahlen der Größe nach auf- und absteigend sortieren Förderung Handlungsaufgaben 1 Die Lage von Zahlen am Zahlenstrahl bestimmen; Nachbarzahlen benennen 2 Die Lage von Zahlen im Tausenderbuch bestimmen; Nachbarzahlen benennen 3 Zahlvergleiche durchführen: am Zahlenstrahl, mithilfe der Einer-, Zehner- und Hunderterplättchen sowie auf der Zahlenebene Arbeitsblätter A1– A2 Zahlen am Zahlenstrahl und an Zahlenstrahlausschnitten bestimmen A3– A7 Den Vorgänger/Nachfolger, die Nachbarzehner und -hunderter einer Zahl bestimmen A8– A11 Die Lage von Zahlen in Ausschnitten aus dem Tausenderbuch bestimmen A12 Zahlenreihen vervollständigen A13– A17 Zahlvergleiche durchführen: am Zahlenstrahl, mithilfe von Mengenbilddarstellungen sowie auf der Zahlenebene A18 Zahlen der Größe nach auf- und absteigend sortieren A19 Bestimmen, welche Zahlen größer/kleiner als eine vorgegebene Zahl sind A20 Die Lage von Zahlen am unskalierten Zahlenstrahl abschätzen Zusatzbögen Z1 Zahlen am Zahlenstrahl finden; den Vorgänger/Nachfolger, die Nachbarzehner und -hunderter einer Zahl bestimmen Z2 Ausschnitte aus dem Tausenderbuch mit Zahlen füllen Überprüfung Ü Den Vorgänger/Nachfolger, die Nachbarzehner und -hunderter einer Zahl bestimmen; Ausschnitte aus dem Tausenderbuch mit Zahlen füllen; Zahlvergleiche durchführen < = >
Musterseiten aus: Komm mit – rechne mit! Band 5 · Best.-Nr. 3014 · Kopiervorlagen · © Finken-Verlag · www.finken.de Diagnose Mündliches Rechnen D Additions- und Subtraktionsaufgaben ohne Übergang im Kopf ausrechnen und dabei beachten, welcher Stellenwert sich ändert Förderung Handlungsaufgaben 1 Einfache Additionsaufgaben mithilfe von Einer-, Zehner- und Hunderterplättchen legen und ausrechnen 2 Einfache Subtraktionsaufgaben mithilfe von Einer-, Zehner- und Hunderterplättchen legen und ausrechnen Arbeitsblätter A1– A2 Analogien zwischen Additionsaufgaben erkennen und nutzen (H+H/Z+Z/E+E) A3– A14 Additionsaufgaben zunächst mit visueller Unterstützung, dann ohne visuelle Unterstützung berechnen: A3: H + H; A4: H + Z; A5: H + E A6: Gemischte Übungsaufgaben (H+H, H+Z, H+E) A7: HZ + H; A8: HZ + Z; A9: HZ + E A10: Gemischte Übungsaufgaben (HZ +H, HZ +Z, HZ +E) A11: HZE + H; A12: HZE + Z; A13: HZE + E A14: Gemischte Übungsaufgaben (HZE+H, HZE +Z, HZE +E) A15– A16 Analogien zwischen Subtraktionsaufgaben erkennen und nutzen (H–H/Z–Z/E–E) A17– A24 Subtraktionsaufgaben zunächst mit visueller Unterstützung, dann ohne visuelle Unterstützung berechnen: A17: H – H; A18: HZ – H; A19: HZ – Z A20: Gemischte Übungsaufgaben (H –H, HZ –H, HZ –Z) A21: HZE – H; A22: HZE – Z; A23: HZE – E A24: Gemischte Übungsaufgaben (HZE –H, HZE –Z, HZE –E) A25– A26 Additions- und Subtraktionsaufgaben der verschiedenen Typen üben Zusatzbogen Z Additions- und Subtraktionsaufgaben aller Aufgabentypen üben Überprüfung Ü Gemischte Additions- und Subtraktionsaufgaben ohne Übergang im Kopf ausrechnen +/–
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