Leitfaden 'Auf dem Weg ins Netz' - Stiftung Digitale Chancen

INHALTSVERZEICHNIS: ÜBERSICHT
Auf dem Weg ins Netz
Was leistet der Leitfaden „Auf dem Weg ins Netz“? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Wohlfahrtsverbände und ihre Schlüsselfunktion für die digitale Integration . . . . . . . . . . . . . . . 4
Von der Wundermaschine zum Massenprodukt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Chancen für den Wohlfahrtsverband . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Der Weg zum eigenen Internetcafé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Kapitel 1: Die Planungsphase: Step by Step
Welche Zielgruppen sprechen wir an? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Wie sieht der ideale Schulungsraum aus? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Wie viel Personal benötigen wir für ein Internetcafé? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Wie hoch sind die Kosten für die Hardware? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Sponsoring für ein Internetcafé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Checkliste Kapitel 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Kapitel 2: Der Hard- und Softwarebedarf
Der Computerbedarf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Open Source Software – eine Alternative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Sicherheit im Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Tipps zur Selbsthilfe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Checkliste Kapitel 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Kapitel 3: Die richtige Ansprache der Zielgruppen
Was vermitteln wir in den Schnupperkursen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Der richtige Umgang mit den Kursteilnehmern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Anforderungen an einen Dozenten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Kursbegleitmaterial für Einsteiger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Tipps zur erfolgreichen Zielgruppenansprache . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Muster eines Faltblattes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Mit einer Anzeige werben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Aufmerksamkeit durch ein Plakat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Checkliste Kapitel 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Kapitel 4: So wird der Erfolg messbar
Evaluation sichert den langfristigen Erfolg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Fragebogen für Kursteilnehmer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Checkliste Kapitel 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Kapitel 5: Die begleitende Öffentlichkeitsarbeit
Öffentlichkeitsarbeit als Indikator für erfolgreiche Kurse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Wie bringe ich die Sponsoren in die Presse? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Ansprache der Presse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Muster eines Einladungsschreibens an die Presse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Muster eines Rückantwortfaxes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Muster einer Pressemitteilung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Unterschiedliche Medien und ihre Besonderheiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Wer spricht mit der Presse? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Checkliste Kapitel 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Stiftung Digitale Chancen – Hilfe zur Selbsthilfe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .120
Resümee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Impressum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Schlagwortverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124
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