Bachelor und Master in Deutschland – Empirische ... - WissWB-Portal
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Ausblick<br />
Die empirische Untersuchung der Frage, wie die neuen <strong>Bachelor</strong>- <strong>und</strong> <strong>Master</strong>studiengänge<br />
gestaltet s<strong>in</strong>d, welche seit Ende der 90er Jahre an den deutschen Hochschulen<br />
e<strong>in</strong>geführt wurden, hat ergeben, dass bisher schon e<strong>in</strong>e Fülle von <strong>in</strong>teressanten Reformvorstellungen<br />
verwirklicht wurde. Offenk<strong>und</strong>ig haben die Veränderungen der Rahmenbed<strong>in</strong>gungen<br />
<strong>und</strong> die öffentliche Diskussion zu e<strong>in</strong>er enormen Mobilisierung geführt.<br />
Allerd<strong>in</strong>gs bleiben e<strong>in</strong>ige Fragen offen. Diese werden hier lediglich kurz genannt, da<br />
das durch die Studie erhobene Material ke<strong>in</strong>e Antworten geben kann:<br />
Ist die Tatsache, dass heute <strong>in</strong> vielen Fällen die herkömmlichen Studiengänge neben<br />
den neuen Studienangeboten weiter geführt werden, e<strong>in</strong> Anzeichen dafür, dass e<strong>in</strong><br />
doppeltes System vorbereitet wird, oder handelt es sich nur um e<strong>in</strong> Übergangsphänomen?<br />
Lassen sich die gestuften Studiengänge mit all ihren Regelungen zur Transparenz<br />
<strong>und</strong> Flexibilität leichter für kle<strong>in</strong>ere Studiengänge e<strong>in</strong>führen, so dass erhebliche<br />
Schwierigkeiten zu erwarten s<strong>in</strong>d, wenn versucht würde, das System flächendeckend<br />
<strong>und</strong> damit auch für die großen Studiengänge e<strong>in</strong>zuführen?<br />
Ist die sich entwickelnde Vielfalt <strong>in</strong> der Dauer der <strong>Master</strong>programme, <strong>in</strong> den Details<br />
der Leistungspunktvergabe <strong>und</strong> <strong>in</strong> den Größenordungen der Module e<strong>in</strong> Gew<strong>in</strong>n,<br />
oder ist e<strong>in</strong> höheres Maß von Standardisierung erforderlich, um Mobilität zu erleichtern?<br />
Wie schnell werden sich die Arbeitgeber e<strong>in</strong> genaues Bild davon machen können,<br />
welche Kenntnisse <strong>und</strong> Fähigkeiten <strong>in</strong> den neuen Studiengängen vermittelt werden<br />
<strong>und</strong> welche Qualifikationen die <strong>Bachelor</strong>- <strong>und</strong> <strong>Master</strong>absolventen demnach <strong>in</strong> den<br />
Beruf mitbr<strong>in</strong>gen?<br />
Fest steht zum jetzigen Zeitpunkt, dass sich <strong>in</strong> der Erprobungsphase der <strong>Bachelor</strong>- <strong>und</strong><br />
<strong>Master</strong>studiengänge auf der Fachbereichsebene enorm viel getan hat: Die Ergebnisse<br />
der vorliegenden Studie zur Strukturreform an deutschen Hochschulen deuten auf e<strong>in</strong>e<br />
Fülle von Erfolgen h<strong>in</strong>. Ob aber die Reformsumme größer ist als die Summe ihrer Teilreformen,<br />
wird sich <strong>in</strong> den nächsten Jahren erst erweisen müssen.<br />
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