Bachelor und Master in Deutschland – Empirische ... - WissWB-Portal

einen Vergleich aller Studienprogramme nicht geeignet sind. (Der vorgegebene Antworttext
lautete: „1 Leistungspunkt entspricht genau __ Semesterwochenstunden“ bzw.
„1 Leistungspunkt entspricht genau __ Arbeitsstunden der Studierenden“.)
Es zeigt sich also, dass die jeweilige Regelung zur Bemessung eines Leistungspunktes
schwerlich mit genau einer Aussage zu beschreiben ist. Beispielsweise finden sich häufig
verschiedene Regelungen für unterschiedliche Arten von Lehrveranstaltungen. Dieses
Prinzip ist eigentlich sinnvoll, denn es zeigt, dass der unterschiedliche studentische
Arbeitsaufwand berücksichtigt wird: Für Seminare, die mit hohem Arbeitseinsatz verbunden
sind, werden generell mehr Leistungspunkte vergeben als etwa für Vorlesungen.
Das Prinzip wird jedoch für nahezu jedes Studienprogramm an deutschen Hochschulen
individuell gestaltet. Darunter leiden die so wichtigen Eigenschaften der neuen Studienprogramme,
die Kompatibilität und die Transparenz des Studiums.
Außerdem bestätigen die empirischen Ergebnisse die Befürchtung, dass der studentische
Arbeitsaufwand, der idealerweise zur Grundlage der Bemessung werden sollte,
nicht in allen Leistungspunktsystemen tatsächlich berücksichtigt wird. Die originalen
Antworten der Befragten, die uns möglichst detailliert ihr System der Punktevergabe
schildern sollten, wurden zu diesem Zweck zusammengefasst. Jede Antwort ist einer
oder mehreren der folgenden drei Kategorien zugeordnet worden: 1. Anzahl der Leistungspunkte
entspricht in bestimmter Weise einer Anzahl von Semesterwochenstunden;
2. Anzahl der Leistungspunkte entspricht in bestimmter Weise einer Anzahl studentischer
Arbeitsstunden, 3. Anderes.
Aus der Tabelle 4-12 geht hervor, dass Leistungspunkte tatsächlich in nur knapp der
Hälfte aller Studienprogramme (46 %) einer – genauer zu definierenden – Anzahl von
studentischen Arbeitsstunden entsprechen. In eigenständigen Bachelor- und Masterstudiengängen
beträgt der Anteil derjenigen Studiengänge, die den Student Workload in
der Bemessung ihrer Leistungspunkte berücksichtigen, sogar nur 41 % bzw. 40 %.
Stattdessen werden in mehr als der Hälfte der Studienprogramme nach wie vor Semesterwochenstunden
als Einheiten der Studienleistungsmessung eingesetzt.
Tab. 4-12: Entsprechung eines Leistungspunktes nach Art des Studienprogramms (in Prozent;
Mehrfachnennungen)
Studienprogramm Gesamt
B solo M solo B + M
Entsprechung in Semesterwochenstunden 62 59 52 56
Entsprechung in studentischen Arbeitsstunden 41 40 53 46
Anderes 20 19 23 21
Gesamt 123 119 128 124
Anzahl (n) (99) (156) (213) (468)
Frage D.05: Wofür steht genau ein Leistungspunkt in dem Studiengang?
Insgesamt lässt sich aus sämtlichen hier gegebenen Antworten der Schluss ziehen, dass
zwar bei der Vergabe von Leistungspunkten im überwiegenden Teil der Fälle der studentische
Arbeitsaufwand zumindest theoretisch berücksichtigt wird, dass sich aber die
konkrete Umsetzung als kompliziert erweist. Eine gerechte Berücksichtigung der studentischen
Arbeitsleistung in der Leistungsbemessung erfordert sehr viel Zeit und Mühe.
Dieser große Aufwand ist offenbar für viele Beteiligte abschreckend. Das Ideal eines
Leistungspunktsystems, in dem über die Semesterwochenstunden hinaus gedacht wird,
ist nur schwer zu verwirklichen.
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