1. Pädagogische Grundlagen und Leitlinien - Albert-Schweitzer ...
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2.14 Schrift<br />
An der ASS wird nicht zwingend eine geb<strong>und</strong>ene Schreibschrift unterrichtet. Es<br />
kann die Druckschrift gelehrt <strong>und</strong> geübt werden, die Kinder entwickeln dann<br />
ihre Schreibschrift selbst. Wenn eine geb<strong>und</strong>ene Schrift – nach der<br />
Druckschrift gelernt wird, ist dies an der ASS die Vereinfachte Ausgangsschrift.<br />
2.15 Sportförderunterricht<br />
Konzept für Sportförderunterricht<br />
Vorbemerkungen<br />
Im Rahmen unseres Anliegens, ges<strong>und</strong>e Schule zu sein <strong>und</strong> auch den Kindern<br />
die Lernbedingungen so gut wie möglich zu gestalten, führen wir im ersten<br />
Schuljahr Sportförderunterricht aus.<br />
Ziele<br />
Sportförderunterricht ist ein zusätzliches gezieltes Bewegungsangebot, was die<br />
ges<strong>und</strong>e Entwicklung der Schulanfänger unterstützen soll.<br />
Schulanfänger <strong>und</strong> –anfängerinnen haben einen großen Bewegungsdrang,<br />
den einige aus verschiedenen Ursachen nicht ausleben können.<br />
Sportförderunterricht will helfen, jedem Schüler / jeder Schülerin im Rahmen<br />
seiner / ihrer Möglichkeiten eine positive Bewegungserfahrung erleben zu<br />
können. Ein Teilziel ist es auch, den Kindern Spaß an Bewegung zu vermitteln,<br />
den sie dann möglicherweise in ihrer Freizeit z.B. im Verein weiterentwickeln.<br />
Das Konzept orientiert sich an einem ganzheitlichen Erziehungsziel, „mens<br />
sana sit in corpore sano“ („ein ges<strong>und</strong>er Geist braucht einen ges<strong>und</strong>en<br />
Körper).<br />
Erfolgreicher Sportförderunterricht steigert auch die Sozial- <strong>und</strong><br />
Selbstkompetenz der Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler, was wiederum zu einer<br />
Steigerung der schulischen Leistungen führen kann.<br />
Zielgruppe:<br />
Schulanfänger mit z.B. Haltungsschäden, fehlender Muskelkraft,<br />
feinmotorischen Schwierigkeiten, Koordinationsschwierigkeiten, fehlender<br />
Ausdauer, Verhaltensauffälligkeiten, evtl. fehlender Sportlichkeit,<br />
Übergewicht, ….<br />
Didaktische Aspekte<br />
Sportförderunterricht strukturiert seine Inhalte sportartübergreifend,<br />
gr<strong>und</strong>algenorientiert, freizeit- <strong>und</strong> ges<strong>und</strong>heitsorientiert. Sportförderunterricht<br />
integriert innovative Ideen <strong>und</strong> Erkenntnisse, er integriert Sportgeräte wie<br />
auch Alltagsmaterialien <strong>und</strong> psychomotorische Arbeitsgeräte.
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