1. Pädagogische Grundlagen und Leitlinien - Albert-Schweitzer ...

2.19 Deutsch als Fremdsprache
Zielgruppen: Seiteneinsteiger und Kinder, die schlecht Deutsch sprechen
Diagnostik
Bei jedem Kind muss zu Beginn des Unterrichts eine Eingangsdiagnostik
durchgeführt werden. Neben dem Sprachstandstest gehören dazu:
Analyse der Umstände der Flucht oder Einreise durch Gespräche mit Eltern,
Kind. Hierbei können entweder andere Eltern als Übersetzer/in dienen oder
ein/e Übersetzer/in, die z.B. vom Ausländerbeirat der Stadt Neu-Isenburg
vermittelt wird. Diese Analyse kann dazu führen, dass auch die
Sozialarbeiterinnen an der Albert- Schweitzer-Schule in die Arbeit mit dem
Kind und/oder der Familie einbezogen werden.
Die Lehrkraft informiert sich über das Herkunftsland in Bezug auf Politik,
Schulsituation, Schriftsprache (Besonderheiten??), Religion
Es wird im Gespräch versucht, mögliche schlimme Erlebnisse und / oder
Traumata des Kindes zu erfahren. Hier kann die Einschaltung eines
Psychologen (erste Anlaufstelle z.B. Kinderschutzbund Neu-Isenburg)
notwendig werden.
Aufbau von Vertrauen in die neue Heimat
Die Lehrkraft bemüht sich, Kontakt zur Familie aufzubauen. Eventuell sind
hierzu Hausbesuche notwendig. Ziel ist es für die Lehrkraft – neben dem
Aufbau von Vertrauen – die Lebensumstände der Familie kennenzulernen und
evtl. Hilfe zu organisieren.
Das Wissen um die Lebensumstände und die Geschichte der Familie hilft der
Lehrkraft, mögliche Verhaltensauffälligkeiten zu verstehen, um sie dann auch
verändern zu können.
Der Aufbau eines Vertrauensverhältnisses zwischen Kind, Schule und Familie
unterstützt einen positiven Bildungsgang des Kindes außerordentlich.
Die Lehrkraft weist die Eltern auf Sprachkurse für Erwachsene hin.
Aufbau des Lehrgangs für Seiteneinsteiger und /oder Kinder, die schlecht
Deutsch sprechen
Die wöchentliche Stundenzahl des Kurses hängt ab vom Bedarf der Kinder
und von der Verfügbarkeit von Lehrerstunden. Die Stadt Neu-Isenburg
finanziert zusätzlich Stunden Deutsch als Fremdsprache an der ASS.
Das Kursangebot wird differenziert nach dem Können der Kinder und / oder
nach dem Alter der Kinder (1./2. Klasse und 3./4. Klasse).
Der Inhalt des Unterrichts hängt von der Lebenssituation der Kinder ab. Die
Inhalte sollten sich auf das Leben der Kinder beziehen (z.B. Freundschaften
schließen / einkaufen / Familienleben / ….). Es sollten nicht mehr als 2 Lehrer
den Unterricht erteilen, um das Vertrauen des Kindes zu stärken und als
Ansprechpartner für die Familie und das Kind zu dienen.