Die „Rhythmisierung“ in der Ganztagsschule als gelingender Faktor ...
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Takt<br />
„zählt gleich bleibend“<br />
Ist die schule<strong>in</strong>heitlich festgelegte Strukturierung.<br />
Äußere Rhythmisierung<br />
SCHULEBENE<br />
• E<strong>in</strong>teilung des Unterrichts <strong>in</strong><br />
Blöcke und Pausen<br />
- Offener Anfang<br />
- Fächerstrukturen<br />
- Gelenkte Unterrichtsblöcke<br />
- Arbeitsgeme<strong>in</strong>schaften<br />
- (Frühstücks-) Pausen<br />
- Entspannungsphasen<br />
- Offenes Ende<br />
Gelenkt durch das System<br />
(Schulkonzept, Gremien)<br />
B<strong>in</strong>nen Rhythmisierung<br />
UNTERRICHTSEBENE<br />
• Bestimmt den Wechsel von<br />
Unterrichtsmethoden.<br />
• Festlegung bestimmter<br />
Abschnitte <strong>in</strong>nerhalb e<strong>in</strong>es<br />
Unterrichtsblocks<br />
-Morgenkreis<br />
-Abschlusskreis<br />
-Pausen<br />
-Differenzierte Lehrmethoden<br />
<strong>in</strong>nerhalb e<strong>in</strong>es Unterrichtsblocks<br />
= Arbeitsphasen mit Freiarbeit,<br />
Wochenplan, Übungsphasen, etc.<br />
Gelenkt durch die unterrichtende<br />
Lehrkraft (bzw. das Team)<br />
Rhythmus<br />
„lässt Variationen zu“<br />
Ist die <strong>in</strong>terne Lernstruktur <strong>in</strong>nerhalb des Unterrichts.<br />
Innere Rhythmisierung<br />
INDIVIDUALEBENE<br />
• Bestimmt die Steuerung von<br />
Lernprozessen durch die<br />
Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler.<br />
-Art und Weise <strong>der</strong> Kontaktaufnahme<br />
-Art und Weise von Teamarbeit<br />
-Nutzung von Lernhilfen<br />
-Entwicklung von Lernstrategien<br />
Gelenkt durch das K<strong>in</strong>d
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