Kapitel 3.2.pdf - Institut für Friedenspädagogik Tübingen
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3.2 SCHULENTWICKLUNG, GUTER UNTERRICHT, GUTE SCHULE<br />
M4 Gute Lehrkräfte<br />
Was kennzeichnet eine gute Lehrerin bzw.<br />
einen guten Lehrer?<br />
Bereitet sich gründlich auf den Unterricht<br />
vor.<br />
Bemüht sich erfolgreich um schülerorientierten<br />
Unterricht.<br />
Nimmt Fortbildungsangebote wahr.<br />
Kontrolliert sorgfältig das Erreichen der<br />
Lehrziele.<br />
Kontrolliert regelmäßig und sorgfältig die<br />
Hausaufgaben.<br />
Sorgt <strong>für</strong> ein gutes Klassenklima.<br />
Setzt sich <strong>für</strong> die Interessen der Schülerinnen<br />
und Schüler ein.<br />
Sorgt <strong>für</strong> vielfältige Übungsmöglichkeiten.<br />
Achtet auf Verwirklichung sozialer Lernziele.<br />
Arbeitet methodisch variantenreich.<br />
Setzt sich <strong>für</strong> die Belange der Kolleginnen<br />
und Kollegen ein.<br />
Informiert sich kontinuierlich über neue<br />
Erlasse und Verfügungen.<br />
Arbeitet in einem Berufsverband/einer<br />
Gewerkschaft mit.<br />
Hält Auseinandersetzungen im Kollegium<br />
<strong>für</strong> schädlich.<br />
Arbeitet engagiert in Mitwirkungsgremien<br />
der Schule mit.<br />
Führt sorgfältig das Klassenbuch.<br />
Hält Termine genauestens ein.<br />
Achtet auf die Einhaltung bestehender<br />
Regeln und Vorschriften.<br />
Glaubt, dass man von Mehrheitsbeschlüssen<br />
abweichen darf, wenn sie den eigenen<br />
Ziel- und Wertvorstellungen widersprechen.<br />
Handbuch – Gewaltprävention II<br />
273<br />
Gibt Schülerinnen und Schülern Hinweise<br />
auf effizientere Arbeitsweisen.<br />
Bereitet Schülerinnen und Schüler systematisch<br />
auf Prüfungen vor.<br />
Hält Kontakt zu den Eltern.<br />
Beginnt den Unterricht pünktlich.<br />
Ist in hohem Maße belastbar.<br />
Ist auch außerhalb von offiziellen Sprechstunden<br />
<strong>für</strong> Schülerinnen und Schüler und<br />
Eltern erreichbar.<br />
Zeigt bei Konferenzen Interesse am schulischen<br />
Schicksal von Schülerinnen und<br />
Schülern auch über die eigenen Fachgrenzen<br />
hinaus.<br />
Wird von Schülerinnen, Schülern und<br />
Eltern in wichtigen schulischen Fragen als<br />
Ratgeber gewünscht.<br />
Macht seine Beurteilungsmaßstäbe transparent.<br />
Hat Geduld, anderen zuzuhören, bevor<br />
eigene Ansichten/Interpretationen vorgetragen<br />
werden.<br />
Macht Hausbesuche.<br />
Diskutiert die eigene Beurteilungspraxis<br />
im Kollegium.<br />
…<br />
Rolff, Hans-Günter u.a.: Manual Schulentwicklung.<br />
Weinheim und Basel 1999, S. 285 ff., Auszüge.<br />
• Wählen Sie aus den Kriterien zehn aus.<br />
• Bringen Sie diese in eine Rangfolge nach<br />
ihrer Wichtigkeit.<br />
• Sie haben einen Joker um ein Kriterium zu<br />
ergänzen.<br />
• Ordnen Sie die Kennzeichen nach verschiedenen<br />
Bedeutungszusammenhängen.<br />
©2010, <strong>Institut</strong> <strong>für</strong> <strong>Friedenspädagogik</strong> <strong>Tübingen</strong> e.V. – WSD Pro Child e.V.<br />
Lehrer,Eltern
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