H. Keller (Hrsg.): Lehrbuch Entwicklungspsychologie

Baby bekommen werden und daß Simon
dann der große Bruder sein wird, beobachtete
Mendelson einige überraschende Reaktionen.
Beispielsweise war Simon sich sicher, daß das
Baby ein Junge sein würde, und er befürchtete,
nicht der große Bruder sein zu können,
wenn eine Schwester geboren würde.
Mendelsons Studie umfaßt einen Beobachtungszeitraum
von zehn Monaten. Sie begann
fünf Monate vor der Geburt von Asher,
Simons Bruder, und endet fünf Monate danach.
Während dieses Zeitraums sammelte
der Autor eine Vielzahl von unterschiedlichen
Beobachtungen, um Simons Anpassungsprozesse,
insbesondere das aktive Erarbeiten
der neuen Rolle und die Veränderungen
im Selbstkonzept, zu erfassen. Zu den Datenquellen
gehörten
– tägliche Eintragungen («log entries») aller
«einschlägigen» Äußerungen und Verhaltensweisen
von Simon in ein Tagebuch im
engeren Sinne. Einschlägig bedeutet: «Ich
zeichnete alles auf, was Simon tat oder
sagte, was auch nur entfernt damit zu tun
haben konnte, daß er nun ein Bruder
wurde» (Mendelson, 1990, S. 207 [Übersetzung
des Autors]);
– Gespräche zwischen Mendelson und
Simon, die zunächst auf Audiokassetten
aufgenommen und dann in das Tagebuch
übertragen wurden;
– Interviews eines studentischen Versuchsleiters
mit Simon, die genauso dokumentiert
wurden;
– auf Audiokassetten aufgenommene Interaktionen
zwischen Simon und Asher;
– Beurteilungen von Simons Verhalten mittels
formeller Ratingskalen (unter anderem
«Home Behavior Rating Scale») durch
die beiden Eltern und Simons Betreuerinnen
im Kindergarten; und
– «Tagesprotokolle» (Mendelson verwendet
hierfür die Bezeichnung «daily diaries»),
die an ausgewählten Tagen eine vollständige
Aufstellung aller Aktivitäten Simons
lieferten.
Je nach ihrer Eigenart werden diese Beobachtungen
von Mendelson in unterschiedlicher
Weise zur Beantwortung seiner Fragestellun-
Tagebücher, Gespräche und Erzählungen
gen benutzt. Beispielsweise zeichnet er anhand
der Tagesprotokolle quantitativ exakt
nach, wie sich nach Ashers Geburt der Umfang
der von Simon mit Asher «gemeinsam»
unternommenen Aktivitäten (gemeinsame
Mahlzeiten, Spielen, Hilfe bei der Versorgung
Ashers) von Monat zu Monat veränderte.
Derartige quantitative Analysen werden zwar
häufig in die Ergebnisdarstellung eingebaut,
dennoch haben sie im Duktus von Mendelsons
Argumentation nur eine unterstützende
Funktion. Sie dienen zur Illustration oder Bestätigung
bestimmter Veränderungen, die
Mendelson als intuitiver Gesamteindruck evident
sind oder die er vor allem an besonders
markanten Einzelbeobachtungen abliest. Mit
anderen Worten, das Gewicht der Daten bemißt
sich nicht nach statistischen Maßzahlen
oder Differenzen, sondern nach der inhaltlichen
Bedeutsamkeit der Beobachtung.
Ein Beispiel soll die Nutzung der Tagebuchbeobachtungen
veranschaulichen. Die
Eintragung bezieht sich auf Simons Spielphantasie,
selbst das Baby zu sein («pretending
to be a baby»).
«Nach Ashers Geburt tat Simon gelegentlich
so, als sei er ein Baby. Als Asher eine
Woche alt war, übernahm Simon nicht
bloß die Spielrolle des Babys, sondern er
vertauschte die beiden Rollen regelrecht.
Dieses Spiel begann er, als er gebadet
wurde, und er setzte es fort, obwohl
er dabei nicht unterstützt und mehrmals
unterbrochen wurde. «Wir tun so,
als ob Du der Hummerpapa bist und ich
das Hummerbaby», schlug er als erstes
vor. «Und Du gibst mir ein Hummerbaby-
Bad.» Ein wenig später sagte er, daß wir
eine Hummer-Familie haben, mit einer
Hummermama, einem Hummerpapa,
einem Hummerbaby und einem großen
Hummerbruder. Ich fragte ihn, wer er sei:
das Hummerbaby oder der große Hummerbruder.
Er antwortete: «Ich bin das
Hummerbaby. Ich heiße Asher, und mein
großer Bruder ist Simon.» ... Später sagte
Bev (Simons Mutter), daß sie das Baby
füttern werde, und Simon behauptete, er
sei Asher (vier Jahre, zehn Tage).» (Mendelson,
1990, S. 99 [Übersetzung des Autors]).
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