Lebensqualität und Lebensbegleitendes Lernen im dritten Lebensalter

Egal welches Berechnungsmodell man schlussendlich heranzieht, um sich dem
Faktum der alternden Gesellschaft zu nähern - erschwerend kommt hinzu, dass
trotz dieser demographischen Entwicklung immer mehr Menschen immer früher in
den Ruhestand gehen, d. h. dass sich dadurch, aber auch bedingt durch die stetig
steigende Lebenserwartung die Ruhestandsphasen rapide verlängern.
Allein in Deutschland beträgt der Altenquotient 5 derzeit 45, d. h. auf 100
Erwerbstätige zwischen 20 und 64 Lebensjahren kommen 45 Rentner. Bis 2015
lässt sich der Quotient noch unter 50 halten, dann aber gehen auch die
geburtenstarken Jahrgänge in Pension. Der Altenquotient soll darauf folgend bis
2025 auf 63 und bis ins Jahr 2034 auf 72 ansteigen.
In der Hinsicht verlängert sich also die nachberufliche Lebensphase und die Frage
der nachberuflichen Tätigkeiten rückt immer mehr in den Mittelpunkt.
Beruhend auf diesen Tatsachen rückt die Erwachsenenbildung mit ihren Ansätzen
und Konzepten, die genau diese sich stetig verlängernde nachberufliche
Lebensphase betreffen, immer mehr in den Vordergrund. Hier drängt sich die
Frage auf, inwiefern sich durch adäquate Lern- und Bildungskonzepte die
Lebensqualität nachhaltig verbessern lässt, wobei von staatlicher Seite
diesbezüglich auch eine Entlastung des Gesundheits- und Sozialwesens in den
Fokus des Interesses gestellt werden kann.
1.2. Einleitung
Diese Diplomarbeit will einleitend einen Überblick über verschiedene begriffliche
Definitionen und Themenbereiche geben: Im ersten Schritt werden der Begriff des
Alters näher definiert und vielfältige Auslegungs- bzw. Definitionsweisen näher
betrachtet. Das ist insofern unumgänglich für diese Arbeit, da in diesem
Zusammenhang eine Eingrenzung stattfinden muss, auf die im gesamten Verlauf
dieser Arbeit immer zurückgegriffen wird.
Im zweiten Schritt findet eine Erläuterung des Begriffes
„Lebenslanges/Lebensbegleitendes Lernen“ statt, wobei auch die Sichtweise der
Europäischen Union nicht außer Acht gelassen wird.
5 vgl. Heye, 2008, S. 33
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