Das menschliche Manifest - holger-niederhausen

der „Frühförderung“. Doch was geschieht hier? Die Politik greift in das
Bildungswesen ein und diktiert, erzwingt ein ganz bestimmtes Verständnis
von „Frühförderung“ mit teilweise sehr bestimmten Maßnahmen. Verpflichtend
und einheitlich für alle.
Jeder Kindergarten muss dann dieser einheitlichen „staatlichen Frühförderungs-Verordnung“
genügen: „Sprachlerntagebücher“, Dokumentation, Auswertung,
Nachbereitung, interne und externe Evaluation und so weiter...
PädagogInnen werden gleichsam zu Ausführungsbeamten degradiert.
Schon dies ist im Geistesleben eine Ungeheuerlichkeit, aber es geht noch
weiter. Denn was geschieht nun real in den Kindergärten? Die Erzieherinnen
können sich viel weniger wirklich mit den Kindern beschäftigen, sie müssen
sich dem Dokumentieren, Auswerten und Evaluieren widmen, Verwaltungsaufgaben,
die ihre Kräfte binden – und lähmen. Dabei ist das Allermeiste von
dem, was hier „dokumentiert“ werden muss, den Erzieherinnen aus ihrer
unmittelbaren Erfahrung bekannt! Was hinzukommt, ist nur der Zwang,
diese täglich erlebte Wirklichkeit zu „dokumentieren“, zu „evaluieren“, zu
archivieren...
Was also ist die reale Wirklichkeit? Ein ungeheurer staatlich-politischer
Aufwand, „die Kinder zu fördern“ – mit dem Ergebnis, dass die Erzieherinnen
... weniger Zeit für die Kinder haben; dass ihre Begeisterung, ihre
Intuition, ihr Ideenreichtum gelähmt wird!
Und wir haben die wichtigsten Fragen noch überhaupt nicht gestellt: Was ist
die eigentliche Aufgabe der Kindergärten? Müssen Kinder „frühgefördert“
werden? Welche Art von Frühförderung ist gemeint? Müssen Kinder schon
mit fünf Jahren lesen und rechnen lernen? – In der Erziehungswissenschaft
spielt sich ein ungeheurer Kampf um die Kindheit ab: Um die Frage, was
Kindheit soll und darf, was ihre Aufgaben, Möglichkeiten und Potentiale
sind, was Kindheit wirklich bedeutet.
Es wird unendlich viel hineininterpretiert in diese Kindheit. Es wird gesagt:
Kinder sind Forscher und Entdecker. Das stimmt auch. Aber was wir Erwachsenen
ihnen dann entgegenbringen, ist oftmals so intellektuell aus-
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