Gesamte Zulassungsarbeit als PDF-File - Patio13

Das Projekt Patio 13 15
In der Arbeit mit Straßenkindern besteht die große Herausforderung darin, eine
Pädagogik zu entwickeln, welche auf die unterschiedlichen Vorkenntnisse und
Qualifikationen der Kinder eingeht und in jedem einzelnen Interesse wecken kann.
Aufgrund schlechter Erfahrungen wollen Straßenkinder meist mit dem, was sie unter
„Schule“ kennengelernt haben, nichts zu tun haben. „Lernen“ dagegen ist für die
meisten etwas, das mit persönlichem Fortschritt in Verbindung gebracht wird und daher
erstrebenswert ist. Eine straßenkindgerechte Bildungseinrichtung muss die
Vorerfahrungen, Defizite und Fähigkeiten der Kinder berücksichtigen und auf diese
eingehen. Ein entscheidender Aspekt dabei ist, dass der „Erziehende“ erkennt, dass es in
erster Linie nicht darum gehen kann, das Kind aus seinem Umfeld herauszulösen. Der
Wunsch, Kindern, die auf der Straße leben zu helfen, muss von eigenen ansozialisierten
oder anderweitig erworbenen Idealvorstellungen frei sein.
SCHIMMEL (1994, S.196) schreibt dazu:
„Die Kinder sollen nicht um jeden Preis, auf keinen Fall gegen
ihren Willen und schon gar nicht, wenn sich ihre
Lebensbedingungen dadurch verschlechtern würden, in die
Familie zurückgebracht beziehungsweise unter allen Umständen
vom Leben auf der Straße abgehalten werden.“
Die Bereitstellung von Bildung muss im sozialen Milieu der Straßenkinder möglich
sein. Deshalb versucht das Patio 13 Projekt den Kindern dort zu begegnen. Wichtig
dabei ist auch anzuerkennen, dass viele Kinder „nicht andere Lebensmodelle entwerfen
wollen, sondern sich ganz einfach Integrationsmöglichkeiten in die bestehende
Gesellschaft wünschen.“ (ebd.S.217)
Bildung für Straßenkinder kann nicht zum Ziel haben, die auf das tägliche Überleben
auf der Straße ausgerichteten Verhaltensweisen einseitig abzulehnen oder zu ersetzen,
sondern an den gemachten Erfahrungen anzuknüpfen und diese mit entsprechenden
Methoden zu erweitern.