Gesamte Zulassungsarbeit als PDF-File - Patio13

Erlebnis- und Erfahrungslernen in der Strassenkinderpädagogik 47
4.1.4 Hauptziele und Lernfelder in Bezug auf Straßenkinderpädagogik
Die Lernfelder des P.A. sind vielseitig. Wichtige gemeinsame Grundlagen bei der
Verwirklichung der Erziehungsvorstellungen sind laut ROHNKE (in NASSER 1993,
S.91):
1) „die Wahrnehmung des persönlichen Vertrauens des Teilnehmers zu steigern“
2) „die gegenseitige Unterstützung innerhalb einer Gruppe zu steigern“
3) „ein gesteigertes Niveau von Gewandtheit und physischer Koordination zu
entwickeln“
4) „eine gesteigerte Freude an seinem physischen Selbst zu entwickeln und mit
anderen zu sein“
5) „eine gesteigerte Vertrautheit und Identifikation mit der natürlichen Welt zu
entwickeln“
Im Bezug auf die Straßenpädagogik sind einige Aspekte noch verstärkt hervorzuheben.
So scheint die unter Punkt 1 angesprochene Steigerung des persönlichen Vertrauens und
dessen Wahrnehmung, einer der relevantesten Punkte in der Arbeit mit Straßenkindern
zu sein. Ein Kind soll lernen, sich selbst zunehmend als fähig und kompetent zu sehen.
Es soll bereit sein, physische und emotionale Risiken einzugehen. Dies kann auf
Gebieten der Fall sein, auf denen es sich besonders unsicher fühlt, wie zum Beispiel der
Übernahme einer Rolle, die es normalerweise nicht auszufüllen gewohnt ist
(Wortführer, Schlichter, etc.). Den meisten Straßenkindern wird es schwerer fallen, sich
in emotionale Unsicherheit zu begeben, als sich einem physischen Risiko
auseinanderzusetzen. Dies hängt mit den vielfältigen physischen Gefahren zusammen,
denen sie täglich begegnen.