GEW-ZEiTUnG Rheinland-Pfalz

Wenn schulische Wirklichkeit auf Schulpolitik trifft …
Die LFG Realschule plus im Gespräch mit Abgeordneten der Grünen
Nach dem Gespräch mit der SPD-Abgeordneten Bettina Brück
im September 2011 traf sich die Landesfachgruppe Realschule
plus der GEW Rheinland-Pfalz diesmal am 28. Februar in der
Landesgeschäftsstelle der GEW mit den beiden Abgeordneten der
Landtagsfraktion der Grünen, Lisa Bröskamp und Ruth Ratter.
Beide sehen den Schwerpunkt ihrer politischen Arbeit im Bereich
der Bildung. Damit setzte die FG RS plus ihre Tradition fort, das
Gespräch mit den bildungspolitisch Verantwortlichen der Landesregierung
und des Landtags zu suchen, um im gemeinsamen
Austausch den Blick der Politik auf die schulische Wirklichkeit
und die sich daraus ergebenden Erfordernisse zu schärfen.
Schulen
Dass es dabei zwangsläufig zu erheblichen Reibungen zwischen den
Forderungen der GEW und der immer wieder laut aufquietschenden
„Schuldenbremse“ kommen musste, war vorauszusehen. Dennoch
waren die Vertreter der Fachgruppe, Henning Caspari (stv. Vors.
des HPR RS plus), Ludwig Julius, Micha Tietz und Alexander Witt
(Vors. des BPR RS plus) intensiv darum bemüht, die Einsicht in
die Notwendigkeit verbesserter Arbeitsbedingungen an der RS plus
und die qualitative
Weiterentwicklung
ihrer Schulart zu
wecken und politisches
Handeln
einzufordern.
Wortkräftig unterstützt wurden sie dabei von Klaus-Peter Hammer,
dem Vorsitzenden der GEW Rheinland-Pfalz.
Gleich zu Beginn erinnerten die Vertreter der Fachgruppe die beiden
Abgeordneten an Aussagen der Grünen vor der Wahl. Damals
hatte die Partei die Forderung der GEW nach „Equal Pay“ an der
RS plus unterstützt und noch unmittelbar vor Beginn der Koalitionsverhandlungen
hatte die Landesfachgruppe die zukünftigen
Regierungspartner an diesen kapitalen „Geburtsfehler“ der RS
plus erinnert und einen ernsthaften Einstieg in den Abbau des
„Gerechtigkeitsdefizits“ an der RS plus eingefordert, das gerade in
den kooperativen Systemen die innerschulische „Klassenbildung“
verstärkt. Die beiden Abgeordneten stimmten erneut der Zielsetzung
einer Angleichung der Bezahlung von Lehrkräften grundsätzlich
zu, verwiesen aber auf die engen finanziellen Spielräume
des Landes. Stattdessen entwarfen sie umrisshaft einen bislang auf
Regierungsebene noch nicht beratenen Weg, wie im Rahmen eines
Punktesystems durch Weiterqualifikation ein Anspruch auf bessere
Bezahlung erworben werden könnte. Die Verknüpfung eines solchen
Anreizsystems mit einem zukünftigen „Weiterbildungsgesetz“
bewerteten die GEW-Vertreter sehr kritisch. Der Bezahlung von
Lehrkräften muss, auf alle Schularten bezogen, zunächst das Prinzip
der Gleichwertigkeit pädagogischer Arbeit auf der Basis einer
gleichwertigen Lehrerbildung zu Grunde gelegt werden.
Auch die Kritik am von den Grünen im Landtag mitgetragenen
Dienstrechtsänderungsgesetz und an der Festschreibung eines
jährlichen Besoldungszuwachses von 1 % innerhalb der nächsten
5 Jahre konnte den Landtagsabgeordneten nicht erspart bleiben.
Widerspricht diese Regelung doch fundamental der Forderung
der GEW, die Besoldungsentwicklung der Tarifentwicklung im
öffentlichen Dienst folgen zu lassen. Reallohnverluste sind auch
deshalb für die Kollegien in den Schulen nicht hinnehmbar, da dort
in den vergangenen Jahren die Anforderungen und Belastungen
stark zugenommen haben.
Damit lenkte die Landesfachgruppe das Gespräch auf ein weiteres
zentrales Anliegen: Qualität von Schule braucht motivierte Lehrkräfte
durch deutlich verbesserte Arbeitsbedingungen. Hier reicht
es nicht, nur auf Vorbereitung
und Qualifizierung
von Lehrkräften
zu setzen, so notwendig
diese natürlich sind,
sondern die gestiegenen
Anforderungen der Integration und Förderung an der RS plus sind
in entsprechender Qualität nur zu leisten, wenn in die Schaffung
entsprechender Gestaltungsspielräume investiert wird: Senkung der
Klassenmesszahl, auch ab Klassenstufe 7, Senkung des Unterrichtsdeputats,
Erhöhung der Anrechnungspauschale. Einig war man
sich ja in der Überzeugung, dass alle von der Vielfalt heterogener
Lerngruppen profitieren können, dass Schule den gesellschaftlichen
Auftrag hat, zum sozialen Ausgleich beizutragen, doch muss dafür
vom Land die Reinvestition der „Demographischen Rendite“ zu
100 % gewährleistet werden!
An der wirklich problematischen Umsetzung der Inklusion, wie sie
sich einerseits in der mangelnden, unsicheren, nicht verlässlichen
Personalzuweisung mit förderpädagogischer Kompetenz an den
Schwerpunktschulen und andererseits an den Widerständen gegenüber
Integration/Inklusion zeigt, machten die Vertreter der Fachgruppe
deutlich, dass die Akzeptanz von „gemeinsamem Lernen“
dann schwindet, wenn die Ressourcen nicht stimmen.
Abschließend wurde von den Abgeordneten der Grünen das Gespräch
auf den Bereich der Schulsozialarbeit gelenkt. Beide Seiten
stimmten darüber überein, dass im Lebensraum Schule auch diese
Profession ihren selbstverständlichen Platz haben muss. Diskussionsbedarf
wurde in der Frage gesehen, ob es daher nicht Sinn macht,
Schulsozialarbeit auch strukturell dem Bildungsbereich zuzuordnen.
Darüber, aber auch zu der Frage und den Konsequenzen von mehr
Selbstständigkeit von Schulen wollen GEW und die Grünen des
Landes zukünftig ihren Austausch intensivieren. Die an die beiden
Abgeordneten gerichtete Einladung zum Besuch einer am Projekt
„Selbstverantwortliche Schule“ beteiligten RS plus wurde gerne
angenommen.
Ludwig Julius
GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz 4 / 2012
9