Schulbericht 2006 - Gesundheitsnetz Ostalbkreis

Kinästhetisch-artikulatorische Differenzierung
Nachprechen folgender Worte ist gefordert:
8,2% aller untersuchten Kinder zeigten Förderbedarf in diesem Bereich.
Betrachtet man Jungen und Mädchen getrennt, so hatten 9,9% der Jungen und 6,4% der Mädchen
Förderbedarf.
Aufgeteilt nach Nationalität zeigte sich Förderbedarf bei 7,6% der deutschen Kinder, bei 12,5%
der Kinder aus dem ehemaligen Jugoslawien, bei 19% der griechischen Kinder, 17,2% der
italienischen Kinder und 13,5% der türkischen Kinder. 14,9% der Kinder mit sonstiger Nationalität
zeigte Förderbedarf.
Rhythmische Differenzierung
Nachklatschen folgender Rhythmen ist gefordert:
6,5% aller untersuchten Kinder zeigten Förderbedarf in diesem Bereich.
Betrachtet man Jungen und Mädchen getrennt, so hatten 8,2% der Jungen und 4,9% der Mädchen
Förderbedarf.
Aufgeteilt nach Nationalität zeigte sich Förderbedarf bei 6,7% der deutschen Kinder, bei 5% der
Kinder aus dem ehemaligen Jugoslawien, bei 9,5% der griechischen Kinder, kein italienisches
Kind und 4,3% der türkischen Kinder. 6% der Kinder mit sonstiger Nationalität zeigte Förderbedarf.
Anteil verschiedener Nationalitäten bei den Einschülern:
Insgesamt wurden 3801 Kinder untersucht.
Die Zusammensetzung der Kohorte der Einschüler des Jahres 2005 nach Nationalität kann der
folgenden Tabelle entnommen werden.
NATIONALITÄT Anzahl absolut Prozent
Deutsch 3456 90,9%
Fr. Jugoslawien 40 1,1%
Griechisch 21 0,6%
Italienisch 29 0,8%
Sonstige 69 1,8%
Türkisch 186 4,9%
Tabelle 16: Nationalität der Schulanfänger 2005
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