Neuere Entwicklungen in der Fachdidaktik Englisch - Staatliches ...

Effekte der Öffnung von Unterricht
Welche Anforderungen stellen offene Lernsituationen an den Aufbau und
die Beherrschung von Selbststeuerungsfähigkeiten der Schülerinnen und
Schüler?
Wagner & Schöll (1992): Leistungsschwächere Schüler/innen arbeiten
weniger selbständig als leistungsstärkere.
Erklärungsversuch: Schüler/innen, denen die Strukturierung und Steuerung
ihrer Lernprozesse schwer fällt, nehmen offene Lernsituationen diffus wahr.
Irritationen im Lernprozess, Abbruch von Lernaktivitäten möglich
Lipowsky (1999): Schüler/innen mit ungünstigen Lernvoraussetzungen
brauchen länger, bis sie sich für eine Aufgabe entschieden haben, arbeiten
dann aber genau so konzentriert wie die leistungsstärkeren Schüler/innen.
Schüler/innen mit ungünstigen Lernvoraussetzungen brauchen besondere
Unterstützung zur Entwicklung methodischer Kompetenzen, um ihre
Lernzeit effektiv nutzen zu können.
Frank Haß
Universität t Leipzig