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07 Bundesländernews
Die hessischen Projekte zur Hochbegabtenförderung
haben ihren Ausgangspunkt in einem
landesweiten bottom-up-Prozess, der
nicht Modelle von ministerieller Seite vorgibt,
sondern die aus der Praxis erwachsenden
Ansätze unterstützt. (Eine Ausnahme hiervon bildete nur das
Hochbegabteninternat Schloss Hansenberg, über das Wolfgang Herbst
berichtete.) In der hessischen Entwicklung wird zur Zeit versucht, die
Zuständigkeiten für die Förderung der hoch begabten Schülerinnen und
Schüler über die schulpsychologischen Dienste hinaus auf die sonderpädagogischen
Abteilungen der Schulämter auszudehnen und eine
wechselseitige Unterstützung zu erreichen.
Die Einbeziehung der sonderpädagogischen Förderung zeigt sich auf der
Praxisseite auch in der Gründung der bundesweit einzigen Sonderschule
für hoch begabte Schulverweigerer im Rahmen einer großen Jugendhilfeeinrichtung
in Offenbach (Bericht Michaela Möller, Oswald-von-
Nell-Breuning-Schule des Theresien Kinder- und Jugendhilfezentrums).
Die schwierige Gruppe der Underachiever einzubinden in begabungshomogene
Hochbegabtenklassen ist das Ziel der Otto-Hahn-Schule in
Hanau (Bericht Dagmar von Arnim). Silke Angor und Barbara Hedde
(Staatliches Schulamt Offenbach) schilderten, wie von einem Staatlichen
Schulamt aus die Stadt und Region Offenbach für die Hochbegabtenförderung
aktiviert werden konnten. Die integrative Grundschule
Südwest aus Eschborn differenziert in leistungsheterogenen Klassen
auf eine besonders anspruchsvolle Weise, indem sie nicht zusätzliche
Inhalte, sondern ein variables kognitives Leistungsniveau an gleichen
Inhalten anbietet (Bericht Hajo Rother-Dey). Alexa Brum schließlich trug
die ersten Erfahrungen vor, die aus der Kooperation zwischen Grundschule
und weiterführender (Gesamt-) Schule bei der Integration von
verhaltensauffälligen hoch begabten Kindern erwachsen sind.
Herr Min.R. Walter Diehl, Hochbegabtenbeauftragter des Hessischen
Kultusministeriums, der die landesweite Entwicklung von Anfang an organisiert
und begleitet hat, legte die Grundzüge der hessischen Hochbegabtenförderung
dar und leitete einen halbtägigen Workshop, während
dem die Tagungsteilnehmer/innen sich über diese Projekte weiter
informieren und ihre Anregungen weitergeben konnten.
Die Autorin ist emeritierte Universitätsprofessorin für Schulpädagogik
und Mitglied im Institut für Leistungsentwicklung (IGL), Obertshausen
und Frankfurt am Main. Sie führt eine Ombuds-Stelle für hoch begabte
Kinder, die in der Schule scheitern, und hat die in Deutschland erste
Sonderschule für hoch begabte Schulverweigerer aufgebaut.
Prof. Dr. Gudrun-Anne Eckerle
anne.eckerle@t-online.de
07 BUNDESLÄNDER-WORKSHOP
"Vernetzung"
Am 22. September 2005 veranstaltete das özbf gemeinsam mit den
Koordinatorinnen und Koordinatoren aller Bundesländer einen eintägigen
Workshop, der dieses Jahr unter dem Motto "Vernetzung" stand.
Die wachsenden Herausforderungen in der Begabtenförderung verlangen
nach einer gemeinsamen Nutzung von Ressourcen. Auch internationale
Vergleiche zeigen uns immer deutlicher, dass die Arbeit
Einzelner - so engagiert die betreffenden Personen auch sein mögen -
zu kurz greift. Was die Begabtenförderung heute braucht, sind flächendeckende
Maßnahmen und ein koordiniertes Vorgehen aller Beteiligten
unter bestmöglicher Nutzung von Synergien.
Unter den Teilnehmerinnen und Teilnehmern bestand ein allgemeiner
Konsens darüber, dass wir das Rad nicht immer wieder neu erfinden
müssen, sondern Informationen und Erkenntnisse austauschen und
Angebote gemeinsam nutzen können.
In diesem Sinne wurden folgende Themenbereiche diskutiert:
1)
a.
b.
c.
2)
3)
Handreichungen: Nach einer Bestandsaufnahme bereits vorhandener
Informationsmaterialien wurde ein Bedarf an folgenden Handreichungen
festgestellt:
Ein Leitfaden für das Überspringen von Schulstufen mit Informationen
über das Prozedere, über rechtliche Fragen sowie mit Ratschlägen
für Eltern, Lehrerinnen und Lehrer.
Ein Bundesländer spezifischer Leitfaden zum Programm "Schüler/innen
an die Unis"
ein Elternratgeber zu Spezialthemen
Lehrmittelpool: Das özbf arbeitet an der Erstellung eines Lehrmittelpools,
der allen Lehrerinnen und Lehrern in Österreich zugänglich
sein soll. Für diese umfassende Aufgabe ist das Österreichische
Begabtenzentrum auf die Unterstützung und Mitwirkung vieler Kolleginnen
und Kollegen angewiesen. Eine Zusammenarbeit mit den
Bundesländern wurde vereinbart.
Lehrer/innen-Fortbildung: Es wurde der Wunsch nach einer Koordinierung
unterschiedlicher Fortbildungsmöglichkeiten und einer gegenseitigen
Anrechenbarkeit von Lehrgängen geäußert. Ebenso ist
es das Ziel aller Bundesländer-Koordinatorinnen und -Koordinatoren,
PI-Seminare wenn möglich so abzustimmen, dass Referentinnen und
Referenten eine Vortragsreise durch mehrere Bundesländer planen
können und so die Veranstaltenden sich die Fahrtkosten teilen können
- was besonders bei sehr langen Anfahrtswegen für alle Beteiligten
von Vorteil wäre.
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