Alles Versager? - Deutsches Jugendinstitut e.V.

wahrscheinliche Diskontinuitäten in der Erwerbsbiographie) findet in den
Schulen überwiegend nicht statt.
– Ängste als Auslöser von Schulverweigerung: Angst ist der Hauptgrund für
das Fernbleiben von der Schule, wobei diese Angst verschiedene Gründe
haben kann:
a) Angst vor anderen (Gruppen von) Jugendlichen: Nach den Erfahrungen
der Experten verweigern Schüler teilweise die Schule, weil sie z.B. gehänselt,
bedroht, erpreßt oder verprügelt werden; dies seien längst keine Einzelfälle
mehr. Vereinzelt herrschen “Zustände wie an amerikanischen Schulen”.
b) Angst zu versagen gegenüber schulischen und elterlichen Leistungserwartungen:
Erfolgs- und Mißerfolgserlebnisse prägen nachhaltig das Leistungsverhalten,
die Lernmotivation und das Selbstvertrauen der Schülerinnen
und Schüler. In unserer Gesellschaft sind Selbstwert- und Sicherheitsgefühle
in hohem Maße abhängig vom Leistungserfolg. Negative Leistungsergebnisse
führen nahezu zwangsläufig zu Selbstzweifeln und Minderwertigkeitsgefühlen.
c) Angst vor der Zukunft: unsichere Ausbildungs- und Beschäftigungschancen.
Bei vielen Schülern besteht – bewußt oder unbewußt – Angst und Verunsicherung
hinsichtlich der Perspektiven und der Realisierungschancen für
die individuellen schulischen und beruflichen Ausbildungsziele. Auch wenn
sie noch nicht unmittelbar durchschlägt, so ist doch die weitgehende Chancenlosigkeit
auf dem Ausbildungs- und Arbeitsmarkt für viele Schülerinnen
und Schüler insbesondere der Hauptschule mit ihrer tendenziellen Entwertung
eine Tatsache, der sie sich mehr oder weniger bewußt sind und die
nicht gerade motivierend auf die Schüler wirkt.
d) Angst vor den Lehrkräften: Die Beziehungen zwischen Lehrkräften und
Schülern spielen nach Meinung aller Befragten eine sehr wichtige Rolle –
sowohl hinsichtlich der Entstehung von Schulverweigerung als auch hinsichtlich
des Umgangs mit Schulverweigerern. Manche Fachkräfte sind
sogar der Meinung, daß die Qualität der Lehrer-Schüler-Beziehung ausschlaggebend
für den schulischen Erfolg oder Mißerfolg eines Schülers ist.
– Es besteht weitgehend Unkenntnis über die Aufenthaltsorte und die Aktivitäten
von Schulverweigerern. Wo Schulverweigerer sich während der
Schulzeit aufhalten und was sie in dieser Zeit tun, ist weitgehend unbekannt.
Die Vermutungen der Fachleute reichen von “die sind zu Hause und
schlafen sich aus” bis “sie hängen mit Freunden ‘rum irgendwo in der
Stadt”.
– Das Bestreben der Erwachsenen, das Problem Schulverweigerung zu
“lösen”, beschränkt sich weitgehend auf die schulische Reintegration von
Schulverweigerern. Der Schwerpunkt der Bemühungen vieler Erwachsener
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