Alles Versager? - Deutsches Jugendinstitut e.V.

2
Wissenschaftliche Begleitung
Dieser Bericht ist ein Produkt aus der Arbeit der wissenschaftlichen Begleitung
des Modellprogramms “Arbeitsweltbezogene Jugendsozialarbeit 1998 – 2001”,
das im Rahmen des Kinder- und Jugendplans des Bundes vom BMFSFJ (Bundesministerium
für Familie, Senioren, Frauen und Jugend) finanziell gefördert
wird. In diesem Modellprogramm arbeiten im Handlungsfeld “Integration in
Schule und Berufsschule” 4 acht Projekte mit Schülerinnen und Schülern, die
bereits über einen längeren Zeitraum nicht mehr zur Schule gegangen sind,
obwohl sie noch der gesetzlichen Schulpflicht unterliegen. 5
Ausgehend von der Erkenntnis, daß die Schule nach wie vor das entscheidende
Zuweisungssystem für Berufschancen bildet, ist das Ziel dieser Projekte die Entwicklung
und Erprobung von Ansätzen und Methoden, mit denen Kinder und
Jugendliche, die sich – aktiv oder passiv – der Schule entziehen, schulisch und
sozial wieder integriert werden können. Mit Hilfe von schul-, sozial-, berufsund
arbeitspädagogischen Methoden sollen Schulverweigerer motiviert werden,
sich notwendige allgemeinbildende und vorberufliche Fähigkeiten, Fertigkeiten
und Kenntnisse anzueignen. Dabei ist zu unterscheiden zwischen Angeboten,
die durch präventive Arbeit in der Schule versuchen, ein (späteres) Herausfallen
von schulmüden Jugendlichen aus dem Lerngeschehen bereits im Ansatz zu verhindern,
und solchen, die mit einem eigenen Konzept der alternativen Beschulung
eher die älteren und “aktiven” Schulverweigerer ansprechen. Die meisten
dieser Projekte haben u.a. das ganz konkrete Ziel, schulmüde Jugendliche bzw.
Jugendliche, die die Schule über längere Zeit geschwänzt oder verweigert haben,
so zu fördern und zu motivieren, daß sie in das System Schule zurückkehren
oder außerhalb der Regelschule einen Schulabschluß erwerben können.
Mit dem Aufenthalt in diesen Einrichtungen der Jugendhilfe können Jugendliche
ihre Schulpflicht außerhalb der Regelschule ableisten. Als Bildungsziel gilt
in allen Projekten der interne oder externe Erwerb des (Haupt-)Schulabschlusses.
Die wissenschaftliche Begleitung der Modellprojekte im Rahmen des Modellversuchs
“Arbeitsweltbezogene Jugendsozialarbeit” 1998 – 2001 durch das
Deutsche Jugendinstitut ist ein interaktiver und offener Forschungsprozeß, der
durch einen qualitativen und quantitativen Methodenmix gekennzeichnet ist.
Im Handlungsfeld “Integration in Schule und Berufsschule”, in dem acht der
insgesamt 23 Modellprojekte arbeiten, führte und führt die wissenschaftliche
Begleitung mehrere Untersuchungen auf verschiedenen Ebenen mit verschiedenen
methodischen Verfahren durch. Das Forschungsdesign beinhaltet ferner die
Verbindung von qualitativen und quantitativen Untersuchungsverfahren. Sämtliche
Untersuchungen dienen dazu, Einsichten in Probleme rund um Schulverweigerung
zu erhalten, über die noch zu wenig bekannt sind. Um aber das Phänomen
“Schulverweigerung” aus unterschiedlichen Blickwinkeln beleuchten zu
können, werden unterschiedliche Zugänge genutzt. Mit Hilfe der verschiedenen
Untersuchungsbausteine soll ein möglichst differenziertes Bild der Schulverwei-
7