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18 :Thema Schulleitungssymposium Führung und Partizipation Das 5. Kieler Schulleitungssymposium lädt ein Am 20. und 21. September 2012 findet das 5. Kieler Schulleitungssymposium zum Thema „Führung und Partizipation” statt, zu dem die Vereinigung der Unternehmensverbände in Hamburg und Schleswig-Holstein e.V., die Christian-Albrechts-Universität zu Kiel und das Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig- Holstein (IQSH) herzlich einladen. Die Veranstaltung wird von vielen Kooperationspartnern und Verbänden, u.a. auch dem Allgemeinen Schulleitungsverband Deutschlands (ASD) unterstützt. Nach einer Begrüßung durch die Veranstalter werden sich die Referenten am ersten Veranstaltungstag mit dem Thema Führung und Partizipation aus bildungstheoretischer, ethischer und kognitionspsychologischer Sicht beschäftigen. Wir freuen uns, zu diesen Vorträgen mit Herrn Prof. Dr. Jürgen Oelkers (Universität Zürich), Herrn Prof. Dr. Peter Fischer (Universität Regensburg) und Frau Prof. Dr. Elsbeth Stern (Eidgenössische Technische Hochschule Zürich) renommierte und ausgewiesene Experten gewonnen zu haben. Mit diesen Beiträgen und der anschließenden Podiumsdiskussion unter Leitung von Herrn Martin Spiewak (Wochenzeitung DIE ZEIT) sollen das Spannungsfeld zwischen Führung und Partizipation aufgezeigt und Chancen und Risiken für den Führungsalltag verdeutlicht werden (siehe hierzu auch das Interview mit Herrn Prof. Dr. Jürgen Oelkers). Im Anschluss wird bei einem gemeinsamen Abendbuffet zum informellen Austausch in das Steigenberger Hotel Kiel geladen. Am zweiten Veranstaltungstag wird der Direktor des IQSH, Herr Dr. Thomas Riecke-Baulecke, einen Rückblick und Perspektiven zu den im Jahr 2004 verabschiedeten Kieler Thesen geben. Im Anschluss spricht Frau Prof. Dr. Felicitas Thiel (Freie Universität Berlin) zu den Gelingensbedingungen für eine erfolgreiche Schulleitung. Workshops zu verschiedenen Einzelthemen (z.B. IT-gestützte Kommunikationsprozesse in der Schulleitung und im Kollegium, Lehrergesundheit als Führungsaufgabe, Arbeit mit Elternvertretern, Was wir über guten Unterricht wissen - Hinweise aus der Hattie-Studie und Schule verbessern – von Daten zu Taten) runden die Veranstaltung weiter ab. Zum Abschluss spricht Herr Prof. Dennis Snower, Ph.D. (Präsident des Instituts für Weltwirtschaft an der Christian-Albrechts-Universität Kiel) zum Thema Partizipation konkret: Junge Menschen übernehmen Verantwortung für globale Probleme. Anmeldungen zum 5. Kieler Schulleitungssymposium sind möglich bis zum 27. August 2012 per E-Mail an Frau Köhl (tanja.koehl@ iqsh.landsh.de). Bitte geben Sie bei Ihrer Anmeldung Ihre Dienstadresse an und informieren Sie uns, ob Sie auch an der Abendveranstaltung teilnehmen möchten. Der Tagungsbeitrag beträgt 40,- € (70,- € mit Buffet am Abend). Weitere Informationen, u.a. auch zu Übernachtungsmöglichkeiten finden Sie unter http:// www.kieler-schulleitungssymposium.de Interview mit Herrn Prof. Dr. Jürgen Oelkers (Universität Zürich) Christian Buske: Das Kieler Schulleitungssymposium findet dieses Jahr zum fünften Mal statt. Sehen Sie Fortschritte bei der Schulleiterqualifizierung in Deutschland und nennenswerte Auswirkungen auf die Qualität von Schule und Unterricht? Prof. Dr. Jürgen Oelkers: Grundsätzlich: Schulleitungen sind eigene Berufsfelder, die eine geordnete Ausbildung verlangen. Die heutige Qualifizierung für diesen Beruf geschieht immer noch unterschiedlich und im Blick auf die Effekte wenig kontrolliert. Konsensfähige Standards scheint es nicht zu geben. Auf der anderen Prof. Dr. Jürgen Oelkers Seite hat sich die herausgehobene Stellung der Schulleitung immer mehr durchgesetzt und man kann daher sicher von einem Mentalitätswandel sprechen. Christian Buske: Das diesjährige Schulleitungssymposium steht unter dem Motto „Führung und Partizipation”. Wie kann man als Schulleitung die Sicherheit erlangen, immer wieder zwischen diesen beiden Aspekten ausgewogen handeln zu können? Prof. Dr. Jürgen Oelkers: Schweizer Studien zeigen, dass Lavieren nicht belohnt wird. Die Schulleitung wird mit einem persönlichen Stil ausgeübt, der sich im Laufe des Prozesses bildet. Erfolgreiche Schulleiterinnen können beides, Führen und Partizipation anregen. Kein Kollegium lässt sich etwas vorschreiben, aber jedes Kollegium ist dankbar, wenn die Schulleitung gute Ideen annimmt, selber Ideen hat und vor allem sie umsetzen kann, egal woher sie kommen. Christian Buske: Was muss Schule leisten, damit junge Menschen noch mehr als bisher Verantwortung für globale Probleme übernehmen können? Prof. Dr. Jürgen Oelkers: Junge Menschen engagieren sich vielfältig, aber nicht für abstrakte Ideale oder nur soweit, wie sie sich konkretisieren lassen. Das Engagement muss Sinn und Spass machen, aber es muss auch abschliessbar sein und Zeit für anderes lassen. Oft schaffen die Schulen Zugänge zu den entsprechenden Projekten. Wenn die Schulleitungen wachsam sind, wird sich dieser Trend mit der Einführung von Ganztagsschulen verstärken. Gelegenheiten gibt es genug und an den Schülern wird es nicht scheitern. Text & Interview: Christian Buske • Foto: privat b:sl 01:2011 03:2012
:Thema ASD-Frühjahrstagung 19 Auf dem Prüfstand Diskussionen und Ergebnisse der ASD-Frühjahrstagung Wir schreiben das Jahr 2012, doch so futuristisch diese Zahl auch klingen mag, so grundsätzlich unverändert ist der Zustand der Bildungslandschaft hierzulande. Immer noch besteht die Bildungsrepublik Deutschland aus sechzehn bunten föderalen Flicken, und jedes Bundesland darf sein eigenes Süppchen kochen, was Schule und das Drumherum betrifft. Wozu also ein länderübergreifender Schulleitungsverband wie der ASD? Macht übergeordnete Verbandsarbeit wirklich Sinn angesichts der Realitäten der hiesigen Bildungslandschaft? Diese und weitere Fragen wurden auf der diesjährigen Frühjahrstagung des ASD aufgeworfen – und beantwortet. Organisiert vom Berliner Landesverband IBS begaben sich die Delegierten des Allgemeinen Schulleitungsverbands Deutschlands im April drei Tage lang in Klausur. Auf der Tagesordnung stand unter anderem das Thema „Salutogenes Schulleitungshandeln”. Um eine Gesprächsbasis zu schaffen, referierten mit Maja Dammann und Siegfried Seeger zwei ausgewiesene Experten zum Forschungsstand auf diesem Gebiet. Konsequent wurden ihr Input und die Diskussionsergebnisse in Handlungsmaximen für die Schulleitungspraxis umgemünzt. So gehört nach Ansicht des ASD zur gesundheitlichen Vor- und Fürsorge neben einer umfangreichen Berufsqualifizierung auch die uneingeschränkte Dienstvorgesetztenfunktion, die Schulleitern überhaupt erst konkrete Handlungsspielräume eröffnet. Klar umrissen werden müssen zudem die Aufgaben- und Hoheitsbereiche von Schulleitungen auf der einen und Schulaufsicht auf der anderen Seite. Zu häufig ist das Verhältnis derzeit geprägt von Unsicherheiten. Auch die Politik muss ihre Planungen an den Gegebenheiten der schulischen Praxis orientieren und lernen, in pädagogischen Sieben- Jahres-Zyklen statt in vierjährigen Legislaturperioden zu denken. Um einerseits breit zu informieren und andererseits ein politisches Instrument zur Hand zu haben, wird der ASD diese Arbeitsergebnisse in angemessener Form publik machen. Das Besprochene wird redaktionell bearbeitet und in Kürze als Informationsbroschüre und Forderungskatalog zur Verfügung stehen. Dem Föderalismus zum Trotz Es gehört zur Dialogkultur eines funktionierenden Verbandes, das eigene Handeln von Zeit zu Zeit zu hinterfragen, und spätestens seit Descartes dürfte klar sein, das so manches erst bezweifelt werden muss, bevor es bestätigt werden kann. So stand auf der Frühjahrstagung des ASD auch die Frage nach den eigenen Handlungsspielräumen auf der Tagesordnung. Tatsächlich, so das Ergebnis des offenen Austauschs, ist die Arbeit des Verbands mehr als berechtigt – sie ist dringend notwendig. Denn viele Probleme betreffen Schulleitungen in allen Bundesländern gleichermaßen. Dazu gehört nicht nur das schwierige Thema Schulleitungsgesundheit; auch die allerorten zu gering bemessene Leitungszeit oder das Gebiet der Schulentwicklung mit seinen aktuellen Herausforderungen Inklusion und Ganztagsschule beschäftigen Schulleiterinnen und Schulleiter in ganz Deutschland. Die Lösungsansätze und Ideen zu diesen Themenkreisen sind naturgemäß von Land zu Land sehr verschieden – wie aber kann ein Austausch über Landesgrenzen hinweg sichergestellt werden, wenn nicht durch entsprechende Verbandsarbeit? Überhaupt gibt es Forderungen, die nicht auf Landes-, sondern auf Bundesebene debattiert werden müssen; dazu gehört beispielsweise die vom ASD seit langem geforderte Abschaffung des Bildungsföderalismus. Hierzu braucht es jedoch eine Interessenvertretung, die den einzelnen Schulleitungs-Landesverbänden eine gemeinsame Stimme verleiht. Erst im überregionalen Zusammenschluss können Schulleitungen als Interessengruppe wahr- und politisch ernst genommen werden. Denn immer noch gilt der Grundsatz: Gemeinsam ist man stärker! Autor: Michael Smosarski • Foto: Jan Bismark Anzeige Gemeinsam lässt sich mehr erreichen b:sl 03:2012
Seite 1 und 2: ISSN Nr. 977 1865-3391 Beruf: Schul
Seite 3 und 4: Inhalt :Vorwort 3 4 5 8 10 14 15 16
Seite 5 und 6: :Titelthema Bildungssysteme in Euro
Seite 15 und 16: :Thema Schultrojaner 15 Ende der De
Seite 17: :Thema Inklusive Architektur 17 und
Seite 21 und 22: :Thema Weiterbildungsstudiengang 21
Seite 23 und 24: :Titelthema Wie weit ist die Selbst
Seite 33 und 34: :Thema Schulfilter 33 Datenkrake So
Seite 35 und 36: :Recht 35 Gefahr durch großzügige
Seite 37 und 38: Anzeige Materialien für Lehrkräft
Seite 39 und 40: :Rückspiegel 39 Im Rückspiegel: d
Seite 41 und 42: :Lesestoff 41 Lesestoff - Informati
Seite 43 und 44: Unsere Lieblingsfarbe ist bunt Prog

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