Das herzkranke Kind in der Schule - Elternvereinigung für das ...
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❯ Verstärkte Massnahmen werden <strong>für</strong> <strong>das</strong> e<strong>in</strong>zelne <strong>K<strong>in</strong>d</strong> ad personam<br />
gesprochen, wenn sie aufgrund von ausgewiesenen Beh<strong>in</strong><strong>der</strong>ungen<br />
o<strong>der</strong> von speziellen körperlichen Bee<strong>in</strong>trächtigungen (wie sie bei<br />
<strong>herzkranke</strong>n <strong>K<strong>in</strong>d</strong>ern vorliegen) als notwendig erachtet werden. Zu<br />
den verstärkten Massnahmen gehören Assistenzmassnahmen o<strong>der</strong><br />
<strong>der</strong> beh<strong>in</strong><strong>der</strong>ungsspezifische heilpädagogische För<strong>der</strong> unterricht.<br />
❯ Beh<strong>in</strong><strong>der</strong>ungsspezifische Beratungsdienste können <strong>für</strong> <strong>das</strong> Erarbeiten<br />
von speziellen Lösungen beigezogen werden. Für <strong>herzkranke</strong><br />
<strong>K<strong>in</strong>d</strong>er ist <strong>das</strong> beispielsweise <strong>der</strong> heilpädagogische Beratungs- und<br />
Begleitdienst von zeka im Kanton Aargau, www.zeka-ag.ch. Webadressen<br />
vergleichbarer Dienste <strong>in</strong> an<strong>der</strong>en Kantonen s<strong>in</strong>d im<br />
Anhang dieser Broschüre zu f<strong>in</strong>den.<br />
Kreative <strong>in</strong>dividuelle Lösungen<br />
Herzkranke <strong>K<strong>in</strong>d</strong>er s<strong>in</strong>d gleich und an<strong>der</strong>s. Gleich se<strong>in</strong> dürfen und gleich<br />
se<strong>in</strong> müssen ist e<strong>in</strong>e <strong>der</strong> Triebfe<strong>der</strong>n <strong>der</strong> k<strong>in</strong>dlichen Entwicklung. Der Vergleich,<br />
<strong>der</strong> Wettbewerb und die Konkurrenz gehören zum Schulalltag,<br />
erfahrungsgemäss auch zum Familienalltag und zum Spielplatz. Die Situation<br />
des <strong>herzkranke</strong>n <strong>K<strong>in</strong>d</strong>es <strong>in</strong> Bezug auf <strong>das</strong> Gleich- o<strong>der</strong> An<strong>der</strong>sse<strong>in</strong> soll<br />
daher <strong>in</strong> <strong>der</strong> Klasse immer wie<strong>der</strong> thematisiert werden. Erklärungs- und<br />
aushandlungsbedürftig s<strong>in</strong>d die speziellen Regelungen:<br />
❯ Nachteilsausgleich: Herzkranke <strong>K<strong>in</strong>d</strong>er können qualitativ und <strong>in</strong>tellektuell<br />
oft gute Leistungen br<strong>in</strong>gen, die Quantität ist aber aufgrund<br />
<strong>der</strong> körperlichen Leistungsfähigkeit e<strong>in</strong>geschränkt. Im Nachteilsausgleich<br />
wird vere<strong>in</strong>bart, wo die Aufgabenmenge reduziert wird und<br />
wo Hilfsmittel verwendet werden dürfen. Mehr dazu ist im Artikel<br />
von August Schwere <strong>in</strong> <strong>der</strong> Schweizerischen Zeitschrift <strong>für</strong> Heilpädagogik<br />
nachzulesen (siehe Literaturh<strong>in</strong>weise auf Seite 26).<br />
❯ Individuelle Lernziele: Wenn <strong>das</strong> <strong>K<strong>in</strong>d</strong> <strong>in</strong> e<strong>in</strong>zelnen Fächern die Lernziele<br />
<strong>der</strong> Klasse gemäss Lehrplan nicht erreichen kann, s<strong>in</strong>d <strong>in</strong>dividuelle<br />
Lernziele im Rahmen e<strong>in</strong>er speziellen För<strong>der</strong>planung zu vere<strong>in</strong>baren.<br />
Im Zeugnis ist zu erwähnen, <strong>das</strong>s <strong>das</strong> <strong>K<strong>in</strong>d</strong> <strong>in</strong> diesem Fach<br />
deshalb nicht benotet wird.<br />
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