Das herzkranke Kind in der Schule - Elternvereinigung für das ...

Aussagen zu den besonderen Bedürfnissen des Kindes gemacht werden. Es
gibt aber auch Fälle, in denen es wichtig ist, dass die Rahmenbedingungen
bereits vor dem Schulantritt geklärt und nötigenfalls zusätzliche Begleitmassnahmen
gesprochen werden. Mir hat sich gezeigt, dass dazu oftmals
auch die Information an die Klassenlehrperson genügt, damit diese auf
die neue Situation sensibilisiert ist und ausgehend davon Erfahrungen für
einen ersten runden Tisch sammeln kann.
Damit die Ziele des runden Tisches nicht aus den Augen verloren werden,
ist es wichtig, dass dieser geleitet wird. Bei uns an der Schule moderieren
Schulleitungsmitglieder solche Gespräche. Dies erscheint mir aus folgenden
Gründen wichtig: Sie sind nicht direkt in das Unterrichtsgeschehen
involviert und haben so die nötige Distanz. Zudem kennen sie die Möglichkeiten
der Schule vor Ort sowie die nötigen Stellen, welche für zusätzliche
Ressourcen zuständig sind. Diese Gespräche dauern etwas mehr als
eine Stunde. Es hat sich gezeigt, dass es wertvoll ist, wenn vorgängig Fachberichte
eingereicht werden, damit die Besonderheit des Kindes etwas
genauer eruiert werden kann.
Nach den am ersten runden Tisch getroffenen Abmachungen müssen
von Zeit zu Zeit Überprüfungsgespräche stattfinden: Entsprechen die vereinbarten
Massnahmen effektiv den Bedürfnissen des Kindes? Wie hat sich
der Zustand des Kindes verändert? Was sind die Erfahrungen im Unterricht
und Zuhause? Anfänglich sollte die Überprüfung nach spätestens vier bis
fünf Monaten stattfinden. Bei unproblematischen Situationen reicht eine
jährliche Überprüfung.
Jeder Mensch ist anders und bringt Unterschiedliches mit. Diese Tatsache
macht die Arbeit mit Menschen spannend und manchmal herausfordernd.
Ich wünsche mir von den Menschen, dass sie mich so nehmen wie
ich bin. Und genau so will ich auch mit den Menschen umgehen.
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