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3 Stand der Forschung
Eine Sichtung der Literatur soll zweierlei leisten: Erstens können bereits entwickelte und erprobte
Messinstrumente zur Erfassung von Überzeugungen für die eigene empirische Arbeit
genutzt werden, und zweitens liefert die Literatursichtung bereits gefundene Erkenntnisse zur
Natur von Überzeugungen (Kap. 3.1). Zwei eigene Vorstudien fokussieren direkt auf den Gegenstand
der Freilandarbeit: In der ersten wird der Zusammenhang zwischen kindlicher Naturerfahrung
und den Überzeugungen zu Freilandunterricht untersucht (Kap. 3.2.1), und in der
zweiten eine Bestandsaufnahme zu bereits angebotenen biologiedidaktischen Lehrveranstaltungen
vorgestellt (Kap. 3.2.2).
3.1 Allgemeiner Stand der Forschung
Für die vorliegende Arbeit sind mehrere gegeneinander abgrenzbare und teilweise recht unterschiedliche
Überzeugungskonstrukte interessant. Jedes einzelne von ihnen besitzt einen umfangreichen,
im vorangegangenen Kapitel näher vorgestellten Theorierahmen, und jedes
Überzeugungsmerkmal ist bereits vielfach Gegenstand eingehender Untersuchung geworden.
Die Neuheit und Einzigartigkeit der vorliegenden Arbeit besteht im Wesentlichen darin, die
Überzeugungsmerkmale in oben dargelegter Kombination in den Kontext „biologische Freilandarbeit“
zu stellen, und an Lehramtsstudierenden zu untersuchen. Der Stand der Forschung
beschränkt sich daher auf eine markante Auswahl von Studien, die für die vorliegende Arbeit
als besonders hilfreich angesehen werden und für die Interpretation der Daten bedeutend sind.
Bei der Sichtung des Forschungsstands zu (berufsbezogenen) Überzeugungen liegt der Fokus
insbesondere auf der Entwicklung von Messinstrumenten und empirischen Erkenntnissen, die
sich aus deren Einsatz im schulischen Kontext ergeben haben. Dabei sind die Einschätzungen
von Lehrpersonen zu Schwierigkeiten und Problemen, also die Kontrollüberzeugungen, –
zumindest bezüglich Schulgartenarbeit – bereits benannt worden (Kap. 2.1.7).
Es werden Untersuchungen zu Naturerfahrung und Naturbezug, zur Selbstwirksamkeit bzw.
Kompetenzwahrnehmung und zu Wirksamkeitsüberzeugungen gegenüber bestimmten Unterrichtmethoden
oder -konzepten vorgestellt. Kapitel 2.4 und 2.5 befassen sich schließlich mit
eigenen Vorstudien, die für die vorliegende Arbeit bereits von Bedeutung sind.
3.1.1 Untersuchungen zu Naturerfahrung und Naturbezug
Bedeutende Studien zu den Dimensionen von Naturerfahrungen – die Studien von Bögeholz
(1999) und Lude (2005) – sind bereits in Kapitel 2.1.3 erwähnt worden. Lude (2006) untersuchte
zudem, welche Bedingungen bei Jugendlichen zu Naturerfahrungen geführt haben.
Dafür stellt er die Ergebnisse aus vier Studien, bei denen Schülerinnen per Fragebogen (standardisierte
Items, N = 195-887) zu ihren Naturerfahrungen befragt wurden, und bei denen er
beteiligt war, einander gegenüber. Die Ergebnisse zeigen u. a.,
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