pdf, 1 MB - Die Senatorin für Soziales, Kinder, Jugend und Frauen

Das Berufspraktikum
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2. Regelung für Praktika von Sozialarbeiterinnen/Sozialpädagoginnen
in Tageseinrichtungen für Kinder
Vor Abschluss von Ausbildungsverträgen mit SP/SA-Praktikantinnen in Tageseinrichtungen
für Kinder ist allen Beteiligten deutlich zu machen, dass sich die Qualifikationsprofile
der Berufsgruppen Erzieherinnen und Sozialpädagoginnen / Sozialarbeiterinnen
(SP/SA) in wichtigen Punkten unterscheiden. Bei der Auswahl von
Praktikantinnen und Anleiterinnen und im Zuge der Planung der verschiedenen Ausbildungsphasen
sollten vor allem folgende Punkte beachtet werden:
• Gruppenübergreifende Aspekte der Arbeit in Tageseinrichtungen sind als verbindlicher
Bestandteil der Ausbildung von Fachkräften mit Hochschulabschluss zu betrachten,
d.h. das Erproben professioneller Handlungsfähigkeiten darf sich nicht
auf die direkte pädagogische Arbeit mit einzelnen Kindern und Kindergruppen beschränken.
• Das intensive Kennenlernen der mit Leitungsfunktionen in Tageseinrichtungen
verbundenen Aufgaben und Kompetenzen ist als integrales Element der Ausbildung
von SP/SA zu verstehen. Um dieser Anforderung gerecht zu werden, können
kurzfristige Hospitationen im Arbeitsfeld der Heimleitung allein i.d.R. nicht ausreichen.
• Die jeweiligen Anleiterinnen sollten für das breiter gefächerte Anforderungsprofil
fachlich ausgewiesen und in der Lage sein, dafür die entsprechenden Lernchancen
zu eröffnen und den Lernprozess zu begleiten.
• Wert ist darauf zu legen, dass die SP/SA-Praktikantinnen Gelegenheit dazu erhalten,
sich vertieft exemplarisch auseinander zu setzen mit Themen wie z.B. Konzeptentwicklung,
Integrative Pädagogik, Personalführung, Budgetverantwortung,
Qualitätssicherung, Verwaltungsreform, stadtteilorientiertes Arbeiten und Kooperation
mit für die Kita-Arbeit relevanten Diensten und Instanzen u.ä.
• Für Berufspraktikantinnen, die eine Erzieherinnen-Ausbildung und Berufspraxis
haben, können besondere Lösungen gefunden werden, die sich an ihren speziellen
Erfahrungen und Lernzielen ausrichten.
Die Richtlinie orientiert sich an dem Anrecht von Praktikantinnen darauf, dass die
spezifischen Kompetenzen der Berufsgruppen Sozialpädagogen/Sozialarbeiter und
Erzieher im Anerkennungsjahr Beachtung finden. Auch wenn im Alltag von Kindertageseinrichtungen
viele Gemeinsamkeiten der beiden Professionen augenfällig sind,
ist bei der Ausbildung der beiden Professionen auf die notwendigen Differenzierungen
zu achten.
Wir würden es begrüßen, wenn die Einrichtungen in Zweifelsfällen möglichst vor der
schriftlichen Fixierung des Ausbildungsplans die Ausbildungsberatung in Anspruch
nähmen - Namen und Tel.-Nr. siehe vorn.
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