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e-LISA academy Newsletter September 2008 31
Anmerkung: In unserem Fall half natürlich auch das straffe Zeitpensum,
das vorgegeben wurde. E-Learning benötigt viel Disziplin auf der Lehr-
/Lernseite, das ist ein Schlüssel zum Erfolg. Auch wir Mentor/innen,
Ulrike Koller und ich, arbeiteten zu allgemein ungewöhnlichen Zeiten
(Wochenenden, späte Abendstunden) und stimmten uns immer exakt
ab.
• IKT-Einsatz – didaktischer Einsatz – Strategien für
Umsetzung in allen Schularten
… das erste Mal ausführlich Gedanken über den Einsatz des PC in der
Volksschule gemacht, habe mich mit alternativen Unterrichtskonzepten
in Bezug auf PC-Einsatz auseinander gesetzt, man kann mit Kindern viel
mehr am PC arbeiten, als ich gedacht habe, bis jetzt habe ich nicht an
den Einsatz des PC für den Unterricht gedacht, IKT-Schulungen sind für
Kinder komplett anders zu konzipieren als für Erwachsene.
Anmerkung: Die Aufgaben wurden zumeist sehr zufriedenstellend in den
Teams gelöst und durch Feedbackschleifen korrigiert und verbessert.
Sie stellten eine Art mittelfristige Planung dar. Für eine eigentliche
Unterrichtsstunde müssten diese Planungsarbeiten nochmals verfeinert
und an die tatsächlich praktischen Gegebenheiten vor Ort (z. B.
Equipment, Schüler/innen) angepasst werden.
• Vernetzung – Kooperation – Kommunikation
… Teamarbeit ist wichtig, wäre allein nie so weit gekommen,
verschiedene Meinungen werden ausgetauscht, man muss auf die
Gruppenmitglieder Acht geben, konsequente Gruppenarbeit und das
Arbeiten im Team helfen.
Anmerkung: EPICT regt an, die unterschiedlichen Vertreter/innen von
Schularten innerhalb der Teams zu vermischen, was jedoch nicht gelang
und von uns als nicht sinnvoll im Sinne einer effizienten und vertiefenden
Planungsarbeit angesehen wurde. Das Arbeiten über die Lernplattform
Moodle funktionierte gut, doch legten die Studierenden großen Wert
darauf, sich immer wieder auch physisch zu treffen und persönlich
auszutauschen.
• Fachwissen – IKT-Kenntnisse – roter Faden
… Fortgeschrittene IKT-Kompetenz ist beinahe zwingend notwendig für
das Erstellen der Konzepte, viel Fachwissen notwendig; es wird zu
wenig Basiswissen vermittelt, habe mich anfänglich gefürchtet, weil ich
bspw. viele neue Fachbegriffe hörte und nicht wusste, was auf mich
zukam, teilweise schwer für einen Laien – z. B.: wie erklärt man einem
Kind, wie eine Suchmaschine funktioniert? Ich hatte selbst keine
Ahnung! Viele Punkte und Unterpunkte in den Skripten – der rote Faden
ist nicht immer leicht zu finden.
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