Ökologische Nachhaltigkeit.pdf - Bausteine interkultureller Kompetenz

Grundlegende Aspekte zu UNESCO-Projekt-Schulen und Nachhaltigkeit 7
Abb. 1: Organisationsstruktur der UNESCO-Projekt-Schulen
(eigene Darstellung)
Von der Bundeskoordinationsstelle in Berlin werden die deutschen UNESCO-
Projekt-Schulen sowie internationale Projekte vom Bundeskoordinator aus begleitet
und koordiniert. Davon ausgehend werden auch Kontakte zur Deutschen UNESCO-
Kommission und zur UNESCO-Zentrale in Paris gehalten. Bei der UNESCO handelt
es sich um eine Sonderorganisation der UN. Die Bundeskoordinationsstelle stellt
somit den Knotenpunkt zwischen den regionalen Schulen im Netzwerk einerseits und
die Kontaktstelle zu international bedeutsamen Einrichtungen andererseits dar. Jede
UNESCO-Projekt-Schule hat ein bis zwei Ansprechpartner für die UNESCO-Arbeit,
die sogenannten Schulkoordinatoren, welche die Aktivitäten an ihren Schulen
initiieren. In jedem Bundesland wird von den Schulkoordinatoren ein Regionalkoordinator
- oder in Bayern auch Landeskoordinator genannt - bestimmt, welcher
mit den Schulen und Schulverwaltungen auf Länderebene kooperiert. Er berät die
Schulen und begleitet sie je nach Anliegen in Fragen der Schulentwicklung (vgl.
MEIßNER 2005, 150; TILLM 2001, 8).
Der Weg zur Anerkennung als UNESCO-Projekt-Schule erfolgt im Laufe der
Zugehörigkeit aufsteigend über den Status einer interessierten hin zur mitarbeitenden