Ökologische Nachhaltigkeit.pdf - Bausteine interkultureller Kompetenz

Ergebnisse der Untersuchung 35
Entwicklung zu schützen gilt. Durch geographische Grundeinsichten und
Fertigkeiten erlangen sie die Einsicht und Bereitschaft zum verantwortungsbewussten
Umgang mit der Natur und erkennen die internationale Kooperation als
wichtig an. Daher ist es im Fach Erdkunde von Bedeutung, Zusammenhänge zu
durchdringen, zu deuten, zu werten und zu erkennen, dass durch menschliches
Handeln die Umwelt wesentlich verändert werden kann. Eine Wertschätzung der
Umwelt soll durch ein sensibilisiertes Empfinden gefördert werden. Geographische
Kenntnisse finden beispielsweise Anwendung im Umweltschutz und im verantwortlichen
Umgang im persönlichen Umfeld. Zusammenhänge werden von einer
Klassenstufe zur nächsten immer komplexer, wieder aufgegriffen und vertieft, um
nachhaltiges Lernen zu gewährleisten. Besonders Themen im Bereich „Nachhaltigkeit/Umwelterziehung“,
wie z.B. Maßnahmen zum Bodenschutz, Entwicklungshilfeprojekte,
Begrenztheit der Ressourcen etc., fördern den verantwortlichen
Umgang mit der Natur. Bezüge zu anderen Fächern werden genannt (vgl. STMUK
2007, 69ff).
Der Lehrplan des Gymnasiums (G8) verweist auf die Einzigartigkeit und
Vielfalt der Erde als Lebensgrundlage, die es zu begreifen und bewahren gilt. Über
Raumbeispiele sollen neben Naturkräften auch die prägenden Einflüsse des
Menschen aufgezeigt werden. Globale Zusammenhänge werden dadurch erkannt.
Geographie hat die Aufgabe, die Einsicht in die Notwendigkeit zu schulen, bedacht
mit der Umwelt und den natürlichen Ressourcen umzugehen und dabei wirtschaftliche
Aspekte in Bezug auf die Umwelt abzuwägen. Außerdem ist es Ziel des
Fachs, Schüler zum politisch aktiven Staatsbürger heranzuziehen, um an Entscheidungsprozessen
verantwortungsvoll teilhaben zu können. Auf fächerübergreifende
Möglichkeiten wird hingewiesen. Als Integrationsfach trägt Geographie
maßgeblich zur Umweltbildung bei, wobei es hauptsächlich um nachhaltige
Entwicklung der Wirtschaft, Gesellschaft und der Umwelt geht. Speziell in
Jahrgangsstufe 11 werden Einsichten in Funktionsweisen und Gefährdungen von
Ökosystemen vertieft. Dies wird vor allem auch durch die Behandlung von Themen
über die Gefährdung, den Schutz und der Verfügbarkeit von natürlichen Ressourcen
und deren Zukunftsbedeutung erreicht (vgl. STMUK 2003c).