Die Beschlussvorlage zur Einrichtung einer Primus ... - Stadt Herdecke

Fortschreibung SEP Herdecke (Ruhr)
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das konkrete pädagogische Konzept des Schulträgers für die
neuen Schülerinnen und Schüler mehr Chancen bereitstellt als
das traditionelle Schulwesen. Das gilt in Sonderheit auch für
die Erkennbarkeit gymnasialer Standards, die ab Jahrgangsstufe
5 zum Pflichtangebot jeder Primus-Schule gehören und
auch durch Gymnasiallehrkräfte repräsentiert werden sollen.
Oftmals sind Eltern davon zu überzeugen, dass der Ganztagsunterricht
zusätzliche Lern- und Übungsgelegenheiten bereitstellt.
Belastbare Vorausberechnungen zum künftigen Schüleraufkommen
der geplanten Primus-Schule sind nicht möglich. Dazu
wären zumindest Referenzzahlen aus anderen Kommunen
notwendig, besser noch unmissverständliche Willensbekundungen
der Eltern in Herdecke. Eine Elternbefragung wurde
hier zwar durchgeführt, ist aber im Ergebnis nicht frei von Unwägbarkeiten.
Der vorgelegte anlassbezogene Schulentwicklungsplan
ist daher auf Mutmaßungen und Schätzwerte angewiesen.
Was die Nachfrage bei der Primarstufe betrifft, so wird davon
ausgegangen, dass der ausgesprochen gute Ruf der bisherigen
Dorfschule auch nach ihrem Umzug in das Zentrum von Herdecke
nachwirkt. Gleichzeitig ist zu berücksichtigen, dass in
diesem neuen Einzugsbereich mehr Eltern die Chance haben,
die neue Form der Grundschule (mit optionaler Verlängerung
des gemeinsamen Lernens) wohnungsnah erreichbar vorzufinden.
Das spricht zunächst für eine hinreichende Akzeptanz, die
aber im Zuge des späteren Anmeldeverfahrens zu verifizieren
ist.
Wie aber steht es um die Nachfrage bei Übergang in die erste
Jahrgangsstufe der Sekundarstufe I, also am Ende des Schuljahres
2013/14? Auch hier sind nur Vermutungen möglich, auf
die sich die nachfolgenden Berechnungen stützen. Sie gehen
zunächst von der Annahme aus, dass unterlegte Eingangsquoten
im Prognosezeitraum konstant gehalten werden (Modellrechnung
Variante I). Alternativ wird der Frage nachgegangen,
wie hoch die Übergangsquote Herdecker Schülerinnen und
Schüler sein muss, um in den ersten fünf Schuljahren das
Quorum von 50 Schülerinnen und Schülern zu erreichen (Modellrechnung
Variante II). Beide Annahmen entsprechen zwar
nicht vorliegenden Erfahrungen, denen zufolge eine gute
Schulpraxis zum Anstieg der Nachfrage führt (und umgekehrt),
ist aber letztlich ohne Alternative, weil die künftige Ak-