Dober dias! Buenos dan! Sprachliche und kulturelle Vielfalt ...

Lernziele
Arbeitsformen/
Methoden
Material- und
Medienbedarf
Koordiniert von
Die Schüler/innen sollten ermutigt werden, lustvoll und
kreativ mit Sprachen zu experimentieren und Gedichte als
starkes Ausdrucksmittel ihrer Emotionen kennenzulernen.
Eventuell verborgene Talente zutage fördern und den geübteren
Poet/innen unter den Schüler/innen eine breitere
Leserschaft ermöglichen.
Da die meisten Schüler/innen wenige bis gar keine Erfahrungen
im Gedichteschreiben hatten, gaben die Sprachlehrer/innen
Hilfestellung anhand einfacher Kurzgedichte, die dann
als Modell von vielen Schüler/innen verwendet wurden (z.
B. Stilmittel). Der Großteil der Gedichte wurde im Unterricht
erstellt.
Zur Einleitung und als Hilfestellung präsentierten die
Sprachlehrer/innen Gedichte auf einer Overhead-Folie
bzw. mittels Beamer. Einige Werbeplakate für den Poesie-
Wettbewerb im Schulhaus und eine Sammelbox für die
eingereichten Gedichte im oder vor dem Lehrerzimmer.
„Preise“ für die Sieger/innen. Bildschirmpräsentationen der
besten Gedichte für Info-Screens und Schulhomepage. >>
Siehe Anhang, Seite 56.
MMag. Sabine Rohrhofer
Hinweise zur Durchführung
Wichtig ist, möglichst viele Kolleg/innen für die Durchführung des Poesie-Wettbewerbes
zu begeistern. Denn in erster Linie sind es die Sprachlehrer/innen, die ihre Schüler/innen
über die Aktion informieren und zum Mitmachen animieren. Darüber hinaus sollten die
Kolleg/innen gewillt sein, einen Teil ihres Unterrichts dem kreativen Prozess zu widmen.
Vorlagen für Akronyme, etc. (auf Overhead-Folie und als Datei für Beamer), die die Kolleg/
innen einfach in ihrem Unterricht verwenden können, werden sicherlich gerne angenommen.
Bei der Siegerehrung werden mehrere helfende Hände benötigt: um die Sieger/innen
vorzustellen, die Geschenke zu überreichen, Fotos zu machen …
Reflexion
Der Wettbewerb hat unterschiedliche Reaktionen hervorgerufen – alle Facetten von stürmischer
Begeisterung bis hin zu völligem Desinteresse. Beide Extreme bestätigen die Wichtigkeit
von solch kreativen Sprachexperimenten als Unterbrechung des normalen Schulalltags.
Die überraschten und strahlenden Gesichter bei der Siegerehrung entschädigten großzügig
für den organisatorischen Aufwand des Wettbewerbs.
Wünschenswert wäre eine noch breitere Beteiligung von Kolleg/innen bzw. Schüler/innen,
vor allem eine noch größere Sprachenvielfalt bei den eingereichten Gedichten. Besonders
Schüler/innen mit anderen Erstsprachen als Deutsch könnten diese Aktion nutzen, um auf
ihre spezielle sprachliche Situation und die kulturelle Vielfalt der Schulgemeinschaft hinzuweisen.
Außerdem könnte man ein Motto als Rahmen für den Gedichtewettbewerb in
Erwägung ziehen.
treinta y nueve
Spanisch
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