Verordnung über die Erste Staatsprüfung für Lehrämter an ...
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können Leistungen von Grundschülerinnen und -schülern <strong>an</strong>gemessen beurteilen<br />
und bewerten und ihr Urteil im Hinblick auf eine kindgerechte Rückmeldung,<br />
Beratung und Förderung nutzen,<br />
können Ergebnisse von Leistungsvergleichen in der Grundschule und Erkenntnisse<br />
grundschulbezogener Schulforschung reflektiert nutzen,<br />
kennen <strong>die</strong> institutionellen und fachlichen Anforderungen sowie <strong>die</strong> Kooperationsmöglichkeiten<br />
beim Überg<strong>an</strong>g in <strong>die</strong> Grundschule wie auch beim Überg<strong>an</strong>g<br />
auf <strong>die</strong> weiterführende Schule und profilieren sich besonders <strong>für</strong> eine der<br />
beiden Schnittstellen.<br />
2. Stu<strong>die</strong>ninhalte<br />
Stu<strong>die</strong>nbereich Allgemeine Grundschulpädagogik<br />
Fachwissenschaftliche Grundlagen<br />
Geschichte der Grundschule, kindliche Identitätsentwicklung, grundschulrelev<strong>an</strong>te<br />
Erziehungs- und Lerntheorien, Kindheitsverständnis, wissenschaftliche Arbeitsweisen<br />
Fachdidaktische Grundlagen<br />
Erziehungs- und Bildungsauftrag der Grundschule unter Berücksichtigung vorausgehender<br />
und <strong>an</strong>schließender Bildungseinrichtungen, Berufsrolle und Berufskompetenzen<br />
von Grundschullehrerinnen und -lehrern, Theorien der Übergänge, Aufgaben<br />
und Probleme des Anf<strong>an</strong>gsunterrichts; Lernvoraussetzungen, -ausg<strong>an</strong>gslagen und -<br />
entwicklungen; Grundlagen der Lern- und Leistungsdiagnostik, didaktische Pl<strong>an</strong>ung<br />
und Gestaltung von Unterricht unter Berücksichtigung des Fächer verbindenden Lehrens<br />
und Lernens, Umg<strong>an</strong>g mit Heterogenität, Differenzierung und Förderung; Leistungserziehung<br />
und Leistungsbeurteilung; Kinder mit besonderem Förderbedarf; Aspekte<br />
interkultureller Bildung<br />
Deutsch<br />
Fachwissenschaftliche Grundlagen<br />
Grundlagen der Sprache: Sprache als Zeichensystem, Sprache als Medium mündlicher<br />
und schriftlicher Kommunikation, Konzeptionen von Mündlichkeit und Schriftlichkeit,<br />
Verhältnis von Sprech- und Schriftsprache und Übergänge zum Schriftspracherwerb,<br />
Theorien des kindlichen Spracherwerbs, Zweitspracherwerb und<br />
Mehrsprachigkeit, Sprachauffälligkeiten und Sprachstörungen; Grundlagen der<br />
Sprachwissenschaft: Basiswissen zur Laut-, Wort-, Satz-, Textebene; Grundlagen<br />
der Literaturwissenschaft: Grundbegriffe, grundlegendes Gattungswissen, Charakteristik<br />
der Kinder- und Jugendliteratur, literarische Textarbeit, Lesesozialisation
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