Verordnung über die Erste Staatsprüfung für Lehrämter an ...

26
Fachdidaktische Grundlagen
Sprachlerntheorien und individuelle Voraussetzungen des Spracherwerbs; didaktische
Konzepte, Prinzipien, Lernbereiche und Themen des frühen Fremdsprachenlernens;
Theorie und Methodik des kommunikativen, interkulturellen Fremdsprachenunterrichts
einschließlich der Diagnose, Messung und Förderung von Schülerleistungen;
Vorbereitung auf bilingualen Sachfachunterricht, stufengeeignete Lehrersprache,
Erzähl- und Erklärungskompetenz, Sprachreflexion; Mehrsprachigkeit; Arbeit
mit dem Sprachenportfolio
Kunst und Gestaltung
Fachwissenschaftliche Grundlagen
Künstlerinnen und Künstler sowie Kunstwerke aus unterschiedlichen Zeiten und Kulturen,
Künstlerinnen und Künstler sowie Kunstwerke der Gegenwart, künstlerische
Verfahren und Techniken, künstlerische Strategien, künstlerisches Material; Entwicklungsbedingtheit
ästhetischer Darstellungsformen von Grundschulkindern, Grundlagen
zur Entwicklung von Wahrnehmungs- und Ausdrucksfähigkeit, Vorstellungsfähigkeit,
Phantasie und Kreativität, Grundlagen der Bildkompetenz
Fachpraxis
Erfahrungen in relevanten künstlerisch-praktischen Ausdrucksformen: künstlerische
Verfahren und Techniken, künstlerische Strategien, künstlerisches Material
Fachdidaktische Grundlagen
Bildungswert des Kunstunterrichts, Deuten von Werken der Bildenden Kunst, kunstpädagogische
Konzepte (historisch und gegenwärtig), Modelle der Gestaltung von
Kunstunterricht, Differenzieren und Fördern im Kunstunterricht, Bewerten im Kunstunterricht
Mathematik
Fachwissenschaftliche Grundlagen
Grundbegriffe der Mathematik: Menge, Aussage, Abbildung, Relation; Grundlagen
der Arithmetik und Algebra: Theorie der Natürlichen Zahlen, Elemente der Zahlentheorie;
Grundlagen der Stochastik: Datenanalyse, Zufallsmodellierung; Geometrie
der Ebene und des Raumes, Grundlage des Messens, geometrische Abbildungen
Fachdidaktische Grundlagen
Themenfelder und Standards des Mathematikunterrichts in der Grundschule; Konzepte
zu zentralen mathematischen Denkhandlungen wie Begriffsbilden, Kommunizieren,
Argumentieren, Modellieren, Problemlösen; Theorien der mathematischen
Wissensentwicklung im Vor- und Grundschulalter; Mathematik unterrichtsbezogene
Handlungskompetenzen: Planung und Analyse von Mathematikunterricht in heterogenen
Lerngruppen, Konstruktion von Lernumgebungen, Interventionsstrategien,