Fortschrittskonzepte und Fortschrittsmessung in ...

schreiben und erklären zu können.
4 Verfahren einer Einbindung verhaltenswissenschaftlicher Erkenntnisse in eine
ökonomisch fundierte Controllingkonzeption
4.1 Adäquanzkriterien der Einbindung
Somit gilt es, die ökonomische Theorie um eine kognitive Dimension zu erweitern. Es ist
jedoch darauf zu achten, dass dies methodisch reflektiert geschieht, um sich nicht der
Kritik der Oberflächlichkeit und Unsensibilität ausgesetzt zu sehen. 43 Wird das Verhältnis
unterschiedlicher Modelle zueinander bei der Theoriebildung und -anwendung nicht
sorgfältig bedacht, entsteht leicht die Gefahr eines eklektischen Vorgehens. 44 Deswegen
hält Schneider eine Integration verhaltenswissenschaftlicher Erkenntnisse nur dann für
methodisch zweckmäßig, wenn diese nicht einfach „abgeschrieben“, sondern mittels zu
entwickelnder Übernahmekriterien geprüft, in Bezug auf die Geeignetheit der Methode
kritisch hinterfragt und in die Sprache wirtschaftstheoretischer Modelle „übersetzt“ werden.
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Will man sowohl die Fähigkeiten der Manager als auch deren Motivationsprobleme
adäquat in einer Controlling-Konzeption berücksichtigen, sind somit Adäquanzkriterien
der Erweiterung der ökonomischen Basis zu definieren. Adäquat ist eine solche Erweiterung
dann, wenn die erweiterte Theorie (a) zu einer Zunahme an Erklärungskraft
führt, (b) methodologische Oberflächlichkeiten und Unsensibilitäten, die sich häufig in
einem eklektischen Vorgehen wieder finden, 46 jedoch vermieden werden.
Ad (a): Ein höheres Maß an Erklärungskraft hat eine (erweiterte) Theorie immer dann,
wenn sie zu einem Erkenntnisfortschritt beiträgt. Dieser entsteht immer dann, wenn die
(erweiterte) Theorie neue, im Sinne einer höheren Wahrscheinlichkeit oder eines höheren
Informationsgehalts bessere Erklärungen für bestimmte Problemstellungen zu geben
vermag. 47 Damit impliziert ist die Idee einer größeren Realitätsnähe von Theorien, also
43 Heide (2001), S. 230 f., sieht den Beitrag von Müller als anschauliches Beispiel an, „wie einseitig
und oberflächlich bei der Gegenüberstellung der beiden Forschungsrichtungen vorgegangen werden
kann.“ Vgl. dazu Müller (1995) und die Stellungnahmen von Bamberg/Trost (1995); Elschen (1995);
Kossbiel (1995); Spremann (1995).
44 Vgl. Osterloh/Grand (1995), S. 18.
45 Vgl. Schneider (1983); Schneider (1987); ähnlich Heide (2001), S. 60.
46 Vgl. Osterloh/Grand (1995), S. 18.
47 Vgl. Chmielewicz (1994), S. 129 ff; Popper (1983), S. 139 ff.
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