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Umgang mit Heterogenität in Schulen der Sekundarstufe in ...

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Individualized Learn<strong>in</strong>g<br />

Teachers Questionnaire<br />

• Situation of the class / learn<strong>in</strong>g group<br />

– Basic conditions: age of children, social background, number of migrants …etc.<br />

– In which way do you th<strong>in</strong>k your class/learn<strong>in</strong>g group is heterogeneous?<br />

• B) Culture of Learn<strong>in</strong>g<br />

• Which measures – <strong>in</strong> your experience – facilitate mixed<br />

ability work?<br />

• In what ways do forms of assessment support the learn<strong>in</strong>g process?<br />

• How would you describe the impact of central assessment on the situation of the class /<br />

learn<strong>in</strong>g group and on (your) teach<strong>in</strong>g <strong>in</strong> general?<br />

• How and to what extent do you cooperate with other teachers of this class / learn<strong>in</strong>g group?<br />

• Have you and them come to an agreement with regard to<br />

the role of <strong>in</strong>dividualised learn<strong>in</strong>g?<br />

• How important are mutual support and aid among the pupils <strong>in</strong> the learn<strong>in</strong>g process ?<br />

(examples?)<br />

• g) In the context with self-directed ( <strong>in</strong>dividualised learn<strong>in</strong>g ) , how would you describe the<br />

role and importance of pupils homework?<br />

• h) How do you deal with mistakes and errors of your pupils?<br />

• Is there anyth<strong>in</strong>g else that you want to tell us?<br />

• Have we missed anyth<strong>in</strong>g out, that <strong>in</strong> your op<strong>in</strong>ion helps pupils to learn?<br />

Heidemarie Schäfers eu-mail

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