im Integrationsjournal - Lehrerweb

INTEGRATIONSJOURNAL Juni 2012
Wien ist anders!
Die ambulanten Systeme im Wiener Schulwesen haben oft eine sehr unterschiedliche
Geschichte, sie haben häufig sehr different scheinende Aufgaben. Gemeinsam ist ihnen,
dass sie aus heutiger Sicht unverzichtbare Elemente der vielfältigen Förderlandschaft in den
Wiener Pflichtschulen darstellen.
Für mich erscheinen dieses Systeme wie ein Spiegelbild der Grundsätze, die eine
zeitgemäße Pädagogik ausmachen sollten.
Sie sind Kind bezogen und haben ihr Hauptgewicht auf der direkten, konkreten Hilfestellung
für das betroffene, benachteiligte bzw. behinderte Kind.
Diese Hilfestellung umfasst nicht nur die konkrete Arbeit mit dem Kind selbst, sie kann auch
eine Anleitung für die Klassenlehrerin bzw. den Klassenlehrer umfassen, sie kann auch
Hinweise für die Erziehungsberechtigten bedeuten oder sie kann auch notwendige Kontakte
zu außerschulischen Institutionen herstellen.
Das Bild einer Schule, die umfassende Hilfe bietet und gleichzeitig jedem Kind individuelle
Entfaltungsmöglichkeiten lässt bzw. dazu verhilft, findet sich in allen diesen Systemen
wieder.
Häufig erlebe ich, dass von anderen (Bundes-) Ländern neidvoll auf diese Stützsysteme
geschaut wird. Die Einrichtung dieser Systeme war und ist in Wien primär nie eine Frage der
Dienstpostensituation gewesen, sondern stets eine Frage der Einstellung. Eine Frage, wie
man förderbedürftigen Kindern zur Seite stehen soll und welche individuellen Lösungen
gefunden werden können. Und da gab und gibt es in Wien eine klare Linie!
Im Bewusstsein, dass man sehr häufig meint, vom Guten nie genug bekommen zu können,
Gerhard Tuschel
(Landesschulinspektor)
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