möglicher „Regelkreis“ der IKG-Entwicklung - Immanuel-Kant ...

Fremdsprachliche Wettbewerbe
Den fremdsprachlichen Fachschaften des IKG ist es seit Jahren ein Anliegen,
sehr interessierte Schülerinnen auf die Teilnahme am Bundeswettbewerb
Fremdsprachen vorzubereiten und während des Wettbewerbs zu betreuen.
Dies geschah bislang im Rahmen einer AG (in der Regel Französisch-AG).
Der Bundeswettbewerb Fremdsprachen, vom Verein Bildung und Begabung
e.V., dem Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft wie von Bundes- und
Landesbehörden gefördert, wendet sich einmal als Gruppenwettbewerb an
die SchülerInnen der Sekundarstufe I (Projektarbeit mit mindestens 6
TeilnehmerInnen in einer gewählten Sprache in den Klassen 7 - 10), sodann
als Einzel- und Mehrsprachenwettbewerb an die Schülerinnen der
Sekundarstufe II. Ziel des Wettbewerbs ist die Anwendung mündlicher und
schriftlicher Fremdsprachenkenntnisse in vorgegebenen und gewählten
thematischen Zusammenhängen, die Ermutigung der SchülerInnen zum Weiterlernen
und Vertiefen vorhandener Interessen - und auch deren Auszeichnung.
Wenn sich ein(e) Teilnehmer(in) den hohen Anforderungen (mindestens
Abiturniveau) dieses über fast ein Jahr und in vier Runden erstreckenden
Mehrsprachenwettbewerbs gestellt hat, dann ist in jedem Fall der individuelle
Erfahrungszugewinn (meist auch eine verbesserte Kursarbeits- oder
Zeugnisnote als willkommener Nebeneffekt) der Lohn des Einsatzes. Darüber
hinaus aber (und der Bedeutung der Mehrsprachigkeit in einem mehrsprachigen
Europa entsprechend) winken den Siegern auf Landes- und Bundesebene
Preise, die über die Schulzeit weit hinauswirken (z.B. die Aufnahme
in die Studienstiftung des Deutschen Volkes), d.h. Türen geöffnet und die
berufliche Weichenstellung mit beeinflusst haben.
Seit 1986 haben etliche Schülerinnen des IKG an beiden Wettbewerben teilgenommen
und ihre Fächer (i.d.R. in der Kombination Englisch/Französisch;
aber auch mit Latein und Japanisch) im anregenden Wetteifer mit anderen
TeilnehmerInnen würdig vertreten. Aus unserer Schule sind Preisträger,
Landes- und Bundessieger hervorgegangen, die durch ihr Vorbild und ihre
Leistungen jüngere Schülerinnen immer wieder angespornt und zum eigenen
Tun beflügelt haben. Daher dürfte die Vorbereitung auf und die Teilnahme am
Bundeswettbewerb für die Fremdsprachen des IKG auch weiterhin eine
profilgebende Aufgabe und Herausforderung sein.
Weitergehende Ziele
Trotz der Vielzahl der beschriebenen Leistungen gibt es aber dennoch weitere
Ziele, die angestrebt werden: So wollen die Fremdsprachen mit der vom
Förderverein unterstützten Einrichtung einer Fremdsprachenwerkstatt sowie
einem weiteren Medienraum für die Sekundarstufe I, aber auch durch die
Beteiligung am „Netzwerk Fremdsprachen“ und die regelmäßige Einrichtung
(z.B.) einer „English Drama Group“ ihre unterrichtliche Arbeit den
Anforderungen der neuen Richtlinien und Lehrpläne angleichen. Darüber
hinaus soll künftig für die SchülerInnen schon im 2.Halbjahr der Klasse 9 eine
Informationsveranstaltung bezüglich eines Auslandsaufenthaltes in
Jahrgangsstufe 11 stattfinden. In Jahrgangsstufe 12 möchte die Fachschaft
Englisch ihren Schülern die Teilnahme am internationalen Vergleichstest
APIEL (proficiency assessment) ermöglichen. Das Fach Latein schließlich
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