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„Genderaspekte in der okkult-schwarzen Jugendszene“ Pendeln, Gläserrücken, Horoskope, Astrologie, Vampirismus, schwarzmagische Rituale … Was fasziniert Mädchen und Jungen eigentlich an bestimmten okkulten Praktiken? Was suchen sie? Interessante Erfahrungen? Den speziellen Kick? Gezielte Lebenshilfe? Im Workshop sollen sowohl einzelne Praktiken vorgestellt werden, als auch über die unterschiedlichen Zugänge von Mädchen und Jungen und mögliche Gefährdungen diskutiert werden. Dr. Viola Philipp IDS (Informations- und Dokumentationsstelle neureligiöse und ideologische Gemeinschaften sowie Psychogruppen/ Okkultismus, Satanismus)
„Wie die Gruppe laufen lernt“ Gruppenarbeit mit Mädchen Die Arbeit mit und in Gruppen ist immer wieder spannend. Als GruppenleiterIn stellen sich Fragen, wie „Werden sich die Mädchen untereinander verstehen? Stimmt die Chemie zwischen mir als Leitung und den Teilnehmenden? Was mache ich, wenn etwas nicht funktioniert?“ Dieser Workshop lädt alle, die mit Mädchengruppen arbeiten ein, Neues auszuprobieren und Erprobtes auszutauschen. Gleichzeitig werden wir uns theoretisch und praktisch mit dem Kooperationskonzept nach Helga Belz und der Themenzentrierten Interaktion nach Ruth C. Cohn auseinandersetzen. Gila Zirfas-Krauel Sozialwissenschaftlerin M.A., TZI-Diplom Evangelisches Kinder- und Jugendbildungswerk in Sachsen-Anhalt e.V. www.ekjb.de
Seite 1 und 2: ● Vorwort Inhalt dieses Kataloges
Seite 3 und 4: Gender, Genderkompetenz und Soziale
Seite 5 und 6: 2007, S. 7). Evelyn Tegeler meint d
Seite 7 und 8: schreibungen verbunden sind. So sin
Seite 9 und 10: Strategie des Gender Mainstreaming
Seite 11 und 12: einen geschlechtersensiblen Blick u
Seite 13 und 14: nach liegt Genderkompetenz darüber
Seite 15 und 16: gleichheiten entlang der Achsen Ges
Seite 17 und 18: chert, sie sollen alles können/ d
Seite 19 und 20: aktivierend wirken soll, stark nach
Seite 21 und 22: den jeweiligen Bedürfnissen und Le
Seite 23 und 24: down Strategie auch im Bereich der
Seite 25 und 26: Programme, Angebote, Maß-nahmen un
Seite 27 und 28: fest, dass Jungen deutlich überrep
Seite 29 und 30: weiblichen Sozialisationsfeld. Lite
Seite 31 und 32: Geschlecht in ihrer Bedeutung für
Seite 33 und 34: Ein Dilemma liegt z.B. darin, dass
Seite 35 und 36: Literatur Ackermann, Timo (2007): F
Seite 37 und 38: Rose, Lotte (2007): Gender und Sozi
Seite 39 und 40: des Genderevents Sechs parallel lau
Seite 41 und 42: der sechs Workshops Workshop 4 Wie
Seite 43: „Praktische Methoden zur Lebenswe
Seite 47 und 48: „Auch Indianer kennen Schmerz!“
Seite 49 und 50: Übersicht über die Informationsst
Seite 51 und 52: Fotowettbewerb (Durchs) Objektiv be
Seite 53 und 54: Bundesarbeitsgemeinschaft Mädchenp
Seite 55 und 56: Frauen - und Mädchenzentrum „Tea
Seite 57 und 58: Liebigstr. 5 • 39104 Magdeburg Te
Seite 59 und 60: Soziale Beratungsstelle Voigtei 38
Seite 61 und 62: oder Wie Stereotype die Laufbahn pr
Seite 63 und 64: dass es unmöglich erscheint, irgen
Seite 65 und 66: Geschlechterdifferenz: bezeichnet d
Seite 67 und 68: und des Schullebens unbewusst stere
Seite 69 und 70: Fußball und Jungenarbeit Strategie
Seite 71: Teilnahmebestätigung Hiermit besch

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