Zum Fachcurriculum - Gymnasium Nordhorn

Klasse 5 2. Unterrichtsreihe: Ordnen von Lebewesen – stammesgeschichtliche Verwandtschaft
Std. Unterrichtseinheit Basiskonzepte inhaltsbezogene
Kompetenzen (FW)
prozessbezogene
Kompetenzen (EG,KK,BW)
Schulbuch
Method. Hinweise
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1. Stammesgeschichtliche
Verwandtschaft von
Wirbeltieren
Die Schülerinnen und
Schüler ....
Die Schülerinnen und
Schüler ....
- Stamm der Wirbeltiere:
Wirbeltierklassen
- Wirbeltiere lassen sich nach
ihren Merkmalen ordnen
- Unterschiede in der
Morphologie (Extremitäten,
Körperbedeckung, gleich- und
wechselwarm, Eier- legend oder
nicht) als
Unterscheidungskriterien
- binärer Bestimmungsschlüssel
am Beispiel von Lurchen
Variabilität und
Angepasstheit:
Die verschiedenen Wirbeltiere
sind in ihren Körpermerkmalen
ihrem Lebensraum angepasst
Geschichte und
Verwandtschaft
-Bestimmte Gruppen von
Arten haben
Gemeinsamkeiten, die sie
gegenüber anderen Arten
abgrenzen
-Alle Wirbeltiere weisen
gemeinsame Merkmale auf,
die auf gemeinsame
Vorfahren hindeuten.
FW 1.1
…beschreiben den
Zusammenhang zwischen
einfachen makroskopischen
Strukturen von Organen und ihrer
Funktion.
FW 7.3.2
…erläutern, dass Merkmale von
Organismen zu ihrer spezifischen
Lebensweise passen
FW 8.1.2
…deuten Ähnlichkeiten durch
stammesgeschichtliche
Verwandtschaft
FW 8.1.3
…nennen wichtige
Unterscheidungsmerkmale und
Gemeinsamkeiten von
Wirbeltierklassen
EG 1.1.1
... beschreiben unmittelbar
erfahrbare Phänomene auf der
Basis sorgfältiger Beobachtung
auf der Ebene von Organismen
und Organen
EG 1.2
... vergleichen Anatomie und
Morphologie von Organismen
an einfachen Beispielen
EG 1.3
…ordnen nach vorgegebenen
Kriterien
EG 2.1
…formulieren
problembezogene Fragen und
Vermutungen auf der Basis
phänomenologischer
Betrachtungen
EG 4.1
…werten Informationen zu
biologischen Fragestellungen
aus wenigen Quellen aus
…recherchieren mit Hilfe
vorgegebener Suchbegriffe
KK 1.1 – 1.2
... geben die Beiträge anderer
sachgerecht wieder.
... lösen kooperativ Aufgaben in
kleinen Gruppen bei
vorgegebener Zeit und
Aufgabenstellung.
KK 3
... verwenden Fachwörter im
korrekten Zusammenhang.
- S.138 - 147
- S. 160 - 166
- Arbeit mit Skeletten
verschiedener Wirbeltiere aus
der Sammlung
- Ertasten der
Körperbedeckung in
Fühlbüchern oder durch
Realobjekt (Federn,
unbehandelte Schafwolle,
Fell,…)
- Bestimmungsschlüssel der
Lurche ( S. 143; DVD s.oben)
- Vorschlag: Plakaterstellung
Referate in Gruppen
- Abschluss: Besuch im
Tierpark
- DVD Amphibien (462015)
mit Filmsequenzen
- www.kaulquappe.de ;
BioTheaterStück „Lurche“
-
- ggf. Beteiligung der Schüler
als Helfer am Projekt
Krötenwanderung
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