Studia stacjonarne I stopnia

KOMMENTIERTES VERZEICHNIS
DER LEHRVERANSTALTUNGEN
E C T S
UNIVERSITÄT SZCZECIN
INSTITUT FÜR GERMANISTIK
2007/2008
Institut für Germanische Philologie
ul. Rycerska 3
70-537 Szczecin
Tel. / Fax.: +48 91 434 35 66
http://www.us.szc.pl/hum_ifg/
E-Mail: germ@germ.univ.szczecin.pl

Das vorliegende kommentierte Verzeichnis der Lehrveranstaltungen wurde
durch Dr. Andrzej Talarczyk bearbeitet.
Verantwortlich für die Kommentare ist die jeweilige Lehrkraft
Redaktion abgeschlossen am 15. Juli 2008.
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Inhaltsverzeichnis
Struktur des Instituts:........................................................................................................................................ 6
Unsere Partner .................................................................................................................................................. 8
Lehrveranstaltungsformen............................................................................................................................... 11
Einführung in das ECTS-System..................................................................................................................... 16
Studienpläne im akademischen Jahr 2007/2008 ............................................................................................... 18
Aufbaustudium ............................................................................................................................................... 26
I. Stj. .............................................................................................................................................................. 26
Aufbaustudium ............................................................................................................................................... 34
II. Stj. ............................................................................................................................................................. 34
Art des Leistungsnachweises: Hausarbeit ........................................................................................................ 39
Hauptstudium ................................................................................................................................................. 43
III.-V. Stj........................................................................................................................................................ 43
Übersetzungsmodul ........................................................................................................................................ 52
III. Stj............................................................................................................................................................. 52
Übersetzungsmodul ........................................................................................................................................ 53
IV. Sdj............................................................................................................................................................ 53
Wirtschaftsmodul............................................................................................................................................ 54
III. Sdj............................................................................................................................................................ 54
Wirtschaftsmodul............................................................................................................................................ 56
IV. Stj............................................................................................................................................................. 56
Germanisch-Russische Philologie.................................................................................................................... 58
Weitere Fachrichtungen .................................................................................................................................. 60
Landeskunde (Internationale Beziehungen)Fernstudium .................................................................................. 60
Fernstudium.................................................................................................................................................... 61
I Sdj................................................................................................................................................................ 61
Fernstudium.................................................................................................................................................... 66
II Sdj. ............................................................................................................................................................. 66
Fernstudium.................................................................................................................................................... 71
III Sdj............................................................................................................................................................. 71
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INSTITUT FÜR GERMANISCHE PHILOLOGIE
DER UNIVERSITÄT SZCZECIN
http://germ.univ.szczecin.pl
ul. Rycerska 3
70-537 SZCZECIN
TEL. / FAX.: +48 91 4 34 35 66
E-MAIL: germ@germ.univ.szczecin.pl
Institutsdirektor: Prof. Dr. habil. Ryszard Lipczuk
Stellvertretender Direktor: Dr. Przemysław Jackowski
ECTS-Koordinator – Dr. Andrzej Talarczyk
e-mail: atalarczyk@o2.pl
Sekretariat:
Urszula NOWAKOWSKA, M.A.
Öffnungszeiten: Mo. – Fr.: 7.15-15.15
für Interessenten: Mo. – Fr.: 10.00-13.00
für Fernstudenten
des zweijährigen Magisterstudienganges: Sa. 9.00-12.00
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Bibliothek des Instituts für Germanische Philologie
Öffnungszeiten: Mo.-Fr. 9.00-15.00
Sa. 10.00-14.00
Die Bibliothek sammelt Bücher im Bereich der Germanistik (Literaturgeschichte und -theorie,
Linguistik, Kultur der deutschsprachigen Länder, Translatologie, Geschichte der deutschen
Sprache, Didaktik und Methodik des Fremdsprachenunterrichts, sowie literarische Texte in
deutscher Sprache und Lehrbücher). Die Sammlung besteht aus Büchern, Zeitschriften und
audiovisuellen Lehrhilfen (Schallplatten, Tonbändern).
Die Bibliothek umfasst über 20.000 Bände und 2000 Zeitschriften.
Alle Bestände (das betrifft Bücher mit Signatur „G“) sind in einer elektronischen Datenbank
gespeichert (biblioinfo). Informationen dazu sind von der Homepage der Biblioteka Główna
(Hauptbibliothek) zugänglich:
http//:bg.univ.szczecin.pl/?katalogi
Die Bibliothek verfügt auch über traditionelle alphabetische und Sachkataloge, die sowohl
Bücher- als auch Zeitschriftenbestände umfassen.
Die Bibliothek verleiht Bücher und Zeitschriften, die in mehreren Exemplaren vorhanden
sind, an Studenten und Mitarbeiter des Instituts. Für alle anderen Interessierten besteht die
Möglichkeit, unsere Bestände an Ort und Stelle zu benutzen.
Außerdem wird vollständige, professionelle Information in deutscher Sprache in Anlehnung
an die Bibliografien, eigene Bestände, Datenbanken, Kataloge, Lexika und Internetbrowser
geliefert.
Mitarbeiter:
Emilia WIERZBA, M.A. - Bibliotheksleiterin
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Struktur des Instituts:
Das Institut besteht aus vier Lehrstühlen:
• Lehrstuhl für deutschsprachige Gegenwartsliteratur
Leiter: Prof. Dr. habil. Jan WATRAK
Forschungsbereiche: Geschichte der deutschsprachigen Literatur, Heimatliteratur,
Literaturtheorie, literaturwissenschaftliche Methoden
• Lehrstuhl für deutsche Sprache
Leiter: Prof. Dr. habil. Ryszard LIPCZUK
Forschungsbereiche: Wortschatz des Deutschen, Tautonyme, Fremdwörter,
Lehrmaterialien für DaF, Phraseologismen
q
q
· Lehrstuhl für Computerlinguistik
Leiter: Prof. Dr. habil. Paweł MECNER
Forschungsbereiche: Syntax und Semantik des Deutschen und des Polnischen, natürliche
Mechanismen der Sprachverarbeitung und des Spracherwerbs, Computersimulation für
das Generieren von Sätzen am Beispiel des Deutschen und des Polnischen,
Neurolinguistik - Zusammenarbeit mit der Medizinischen Akademie – Koordination Dr.
Jolanta Mazurkiewicz-Sokołowska
• Lehrstuhl für deutsche Literatur und Kultur
Leiterin: Prof. Dr. habil. Regina HARTMANN
Forschungsprojekt: literarische Texte als Zeugnisse kultureller Selbst- und Fremddeutung
im Ostseeraum. Kooperation mit Forschungsgruppen aus Schweden, Norwegen,
Dänemark und Polen.
Schwerpunkt: Geschichte der deutschen Literatur und Kultur vor dem Hintergrund der
interkulturellen Kommunikation. Forschungsbereiche: Kulturelle Selbst- und
Fremddeutung in literarischen Texten des Ostseeraums, Regionalliteratur Pommerns,
Literarische Texte als Zeugnisse von nationalen Auto- und Heterostereotypen
Mitarbeiter
Zahl der Mitarbeiter 29
Professoren 6
Assistenten und Oberassistenten 18 (2+16)
Lehrbeauftragte 4
Lektoren 1
Studenten
Zahl der Studenten 409
Magisterstudium (Direktstudium) 199
BA-Studium (Fernstudium) 93
MA-Studium (Fernstudium) 117
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Studienformen
Im akademischen Jahr 2007/2008 können folgende Studienformen gewählt werden:
• das fünfjährige Magisterstudium
Den Studenten stehen schon im Grundstudium (4 Semester) Lehrveranstaltungen zur Wahl
zur Verfügung. Das Hauptstudium (6 Semester) ist modular aufgebaut, d. h., man soll einen
der angebotenen Spezialstudiengänge (1) – Translation oder (2) – Wirtschaftdeutsch wählen.
Darüber hinaus kann man Fächer wählen, die auf den Lehrerberuf vorbereiten und zur
Ausübung dieses Berufs berechtigen.
Das fünfjährige Magisterstudium findet nach den im Jahre 1998/99 reformierten
Studienplänen statt, die folgende Hauptziele verfolgen:
• allmähliche Reduzierung von obligatorischen Lehrveranstaltungen zugunsten frei
wählbarer Veranstaltungen
• Gliederung des Studiums in Grund- und Hauptstudium und die Möglichkeit, die einzelnen
Etappen nach ECTS-Kriterien anzurechnen
• die Vorlesungen als eine Form des Vortragens von Bücherinhalten wird abgeschafft und
ersetzt durch Forschungsvorlesungen, die den aktuellen Wissensstand auf dem
entsprechenden Gebiet umfassen
• das Hauptstudium (fünfjähriges Magisterstudium) hat Modularcharakter, d. h., der Student
soll einen der angebotenen Spezialstudiengänge (1) – Translation oder (2) -
Wirtschaftsdeutsch wählen. Zusätzlich wird die Möglichkeit angeboten, sich auf den
Lehrerberuf vorzubereiten.
• in der Zukunft soll sich der Student innerhalb der Fakultät und innerhalb der Universität
frei bewegen und z. B. zwei Studienfächer wählen können
• neben Sprachfertigkeiten und dem Fachwissen wird größerer Wert auf Anregung zum
kreativen Denken gelegt
• optimale Nutzung von ECTS zum Studium an anderen Universitäten im In- und Ausland
• das dreijährige BA-Studium im Fernsystem
Im Rahmen von diesem Studium wird besonderer Nachdruck auf die Sprachpraxis gelegt. Das
Studium (6 Semester) bereitet die Studenten auf den Beruf des Deutschlehrers vor, sie können
anschließend das Aufbaustudium (4 Semester, Magisterstudium im Fernsystem) besuchen.
• das zweijährige Magisterstudium im Fernsystem - 4 Semester
Diese Studienform ist für Absolventen von Fremdsprachenkollegs und von anderen
dreijährigen Hochschulstudiengängen vorgesehen. Die Studienform ermöglicht das Studium
parallel zur Ausübung des Lehrerberufs.
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Unsere Partner
Das Germanistikstudium wurde 1998/99 weitgehend reformiert. Die Spezialstudiengänge
Translation und Wirtschaftdeutsch wurden zusammen mit der Universität Giessen und der
Universität Antwerpen vorbereitet, wofür das Institut 400.000 ECU von der Europäischen
Union erhalten hat. Im Rahmen des ERASMUS-Programms wird Austausch von Lehrkräften
und Studenten durchgeführt und zwar mit folgenden Partneruniversitäten:
- Universität Gent (Belgien)
- Universität Giessen (Deutschland)
- Universität Greifswald (Deutschland)
- Universität Leipzig (Deutschland)
- Universität Rostock (Deutschland)
Jedes Jahr haben unsere Studenten die Möglichkeit, im Rahmen des Erasmus-Programms
Semesterstipendien an den Partneruniversitäten zu bekommen (mit der Möglichkeit sie um ein
Semester zu verlängern). Bis heute haben an dem Austausch insgesamt 29 Studenten
teilgenommen, davon haben insgesamt 8 Studenten in Rostock, 9 in Giessen, 9 in Leipzig und
3 in Greifswald mindestens ein Semester lang studiert. Die Mitarbeit mit Gent betrifft
lediglich den Austausch der Lehrkräfte.
Das Institut für Germanistik arbeitet außerdem mit kulturellen, literarischen und
politischen Institutionen in Deutschland zusammen. Es sind u.a.:
1. Uckermärkische Bühnen in Schwedt
2. Ehm-Welk-Literaturmuseum in Angermünde
3. Besucherdienst des Deutschen Bundestags in Berlin
4. Ost-West-Kolleg der Bundeszentrale für Politische Bildung in Brühl/bei Köln
5. Literarisches Colloquium in Berlin
6. Konrad-Adenauer-Stiftung, Bildungswerk Rostock
7. Academia Baltica in Lübeck
Alle Studenten, die an der Mitarbeit und der Teilnahme an Veranstaltungen (wie z.B.
Studienreisen oder Theatervorstellungen) interessiert sind, werden gebeten, sich an Dr.
Andrzej Talarczyk (Zi. 110 zu wenden. Aktuelle Informationen werden am schwarzen Brett
Auslandskontakte im Erdgeschoss ausgehängt.
Im Rahmen der Zusammenarbeit war es uns auch möglich, Gastvorlesungen der
Professoren von unseren Partneruniversitäten zu hören, die in unserem Institut für
Germanistik stattgefunden haben, u.a. von
• Prof. W. Leibfried (Universität Giessen)
• Prof. H. Bluhme (Universität Antwerpen)
• Prof. E. J. Schmidt (Universität Greifswald)
• Prof. G. Fanselow (Universität Potsdam)
• Prof. B. Ekmann (Universität Kopenhagen)
• Dozentin E. Ekmann (Universität Kopenhagen)
• Prof. W. Wucherpfennig (Universität Roskilde)
• Prof. Tietz (Universität Greifswald)
• Prof. U. Engel (Universität Bonn)
• Prof. L. Kremer (Universität Antwerpen)
• Prof. H. Vater (Universität Köln)
• Dr. habil. Ch. Soboth (Universität Giessen)
• Prof. Erwin Tschirner (Universität in Leipzig)
• Prof. Peter Nelde (Forschungszentrum für Mehrsprachigkeit in Brüssel)
• Prof. Dr. Dietrich Harth (Universität Heidelberg)
• Prof. Dr. habil. Franciszek Grucza (Universität Warszawa)
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• Prof. Dr. Ilse Nagelschmidt (Universität Leipzig)
Studienformen
Im akademischen Jahr 2007/2008 wird das Institut für Germanische Philologie folgende
Studienformen realisieren:
• BA-Studium - Direktstudium
Das Studienprogramm wurde nach den neuesten Standards für philologische Studien
entwickelt. Es enthält Pflicht- und Wahlfächer. Die Absolventen der philologischen BA-
Studien verfügen über ein detailliertes Wissen über die Sprache, Literatur und Kultur des
jeweiligen Sprachraumes sowie über die der Muttersprache ähnlichen Kenntnisse der
deutschen Sprache in Wort und Schrift. Die Absolventen sind darüber hinaus der englischen
Sprache mächtig, so dass sie kommunizieren können. Die während des Studium erworbenen
Kenntnisse sollen den Absolventen die Möglichkeit geben, an den Schulen, in Verlagen,
Zeitungsredaktionen, im Touristikgewerbe und im Bereich der Dienstleistungen zu arbeiten,
die gute Kenntnisse der deutschen Sprache und Kultur erfordern. Die Absolventen werden auf
das zweijährige Magisterstudium der Germanistik vorbereitet.
• Das fünfjährige Magisterstudium - Direktstudium (die letzte Aufnahme fand im
akademischen Jahr 2006/2007 statt)
Das Studium verläuft nach den reformierten Programmen, die wesentlich von den Studenten
selbst gestaltet werben. Im Rahmen dieser Studienform werden bereits in den ersten vier
Semestern (Grundstudium) neben den obligatorischen Fächern auch Proseminare zur Wahl
und andere ergänzende Lehrveranstaltungen angeboten. Nach den vier Semestern soll die
Spezialisation (1) Translation oder (2) Wirtschaftsdeutsch gewählt werben. Das Angebot zur
Wahl ergänzen die pädagogischen Lehrveranstaltungen, die die Studenten zum Ausüben des
Lehrerberufs (Lehrer für die deutsche Sprache) berechtigen (für diese Lehrveranstaltungen
werden keine ECTS-Punkte vorgesehen).
GRUNDSTUDIUM (4 Semester)
Die Struktur des Grundstudiums umfasst
- Pflichtveranstaltungen (A),
- Wahlveranstaltungen (B) und
- ergänzende Lehrveranstaltungen aus den benachbarten Disziplinen (C).
Die Lehrveranstaltungen A vertiefen die sprachliche Kompetenz und sprachliche
Grundfertigkeiten, sie dienen als Einführung in die Sprach- und Literaturwissenschaft. Die
Lehrveranstaltungen B fördern praktische Sprachkenntnisse und gelten gleichzeitig als
Vorbereitung einer schriftlichen Arbeit zu einem vorgegebenen Thema. Die
Lehrveranstaltungen C werden als Ergänzung des Philologiestudiums betrachtet und
erweitern das Studium um Kenntnisse aus dem Bereich der Philosophie, Soziologie,
Informatik u.ä.
HAUPTSTUDIUM (6 Semester)
Das Hauptstudium in der heutigen Form wurde im Rahmen des EU-Projekts TEMPUS
PHARE in Zusammenarbeit mit der Universität Giessen und der Universität Antwerpen
vorbereitet und ist seit WS 1999 zugänglich.
Die Struktur des Hauptstudiums hat modularen Charakter. Philologische Lehrveranstaltungen
A vermitteln grundlegende Problemkomplexe und Sachverhalte im Bereich der Literatur- und
Sprachwissenschaft, die dem aktuellen Wissensstand entsprechen (Diskussion einer
gewählten Theorie, Kritik, Modelle, literarisches Werk, Epoche usw.). Lehrveranstaltungen B
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sind Segmente der gegebenen Spezialisation zur Wahl: (1) „Translation“ oder (2)
„Wirtschaftsdeutsch“. Zu den Lehrveranstaltungen C gehören interdisziplinäre
Veranstaltungen zur Wahl, die auch an anderen Instituten oder Hochschulen angeboten
werden.
• Das dreijährige BA-Studium – Fernstudium
Siehe: dreijähriges BA-Studium - Direktstudium
• Das zweijährige Magister– Fernstudium) (4 Semester)
Diese Studienform ist für die Absolventen der Sprachkollegs, anderer Hochschulen von
ähnlichem Profil sowie für die Absolventen der universitären Berufsstudien vorgesehen. Das
BA-Diplom ist vor der Aufnahme dieses Studiums erforderlich. Das Magisterstudium
ermöglicht die Arbeit an den Schulen für Lehrer, die den BA-Abschluss bereits haben und
gleichzeitig das Magisterdiplom für die germanische Philologie erlangen wollen.
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Lehrveranstaltungsformen
VORLESUNG (V) - umfasst den aktuellen Wissensstand aus einem bestimmten Bereich und
setzt die eigene Interpretation des Dozenten voraus. Der Besuch der Vorlesungen zu den
obligatorischen Fächern ist fakultativ – alle Vorlesungen enden aber mit einer Prüfung. Die
Teilnahme der Studenten an monographischen Vorlesungen wird von dem Dozenten nach
eigenen Kriterien bewertet; über die fakultative oder obligatorische Teilnahme an diesen
Vorlesungen entscheidet der Dozent selbst. Alle monographischen Vorlesungen enden mit
einer Note.
KONVERSATORIUM (K) - theoretische Lehrveranstaltung, die Vorlesungs- und Übungselemente
beinhaltet (z.B. Analyse und Kommentar zu gewählten Lehrbüchern und
Monografien)
ÜBUNG (Ü) - Lehrveranstaltungen im Rahmen der Sprachpraxis zur Vertiefung der
sprachlichen Kompetenz und Übung bestimmter Fertigkeiten sowie Übungen als Ergänzung
der Vorlesung
PROSEMINAR (PS) - Lehrveranstaltungen im Grundstudium, deren Ziel die Vorbereitung
einer schriftlichen publizistisch-orientierten Semesterarbeit ist. Die Semesterarbeit beruht
auf einer eigenen Stellungnahme zu einem ausgewählten Problem. Die Proseminare stellen
eine Erweiterung und Ergänzung der sprachpraktischen Übungen dar.
HAUPTSEMINAR (HS) - Seminar im Hauptstudium, das in eine ausgewählte wissenschaftliche
Disziplin einführen soll. Das Ziel des Hauptseminars ist die Auseinandersetzung mit einem
Problem anhand der Literatur. Das Seminar endet mit einer schriftlichen Arbeit (eindeutige
Gliederung, Literatur- und Quellenangabe, Schlussfolgerungen). In der schriftlichen Arbeit
muss der eigene Text von Paraphrasen eines fremden Textes und von Zitaten deutlich
abgegrenzt werden.
FORSCHUNGSSEMINAR (FS) - eine Variante des Hauptseminars, die darin besteht, dass man
der Seminararbeit experimentelles Datenmaterial beifügt (verschiedene Testformen
sprachlicher Datenverarbeitung, Erstellung eines eigenen Computerprogramms in Bezug auf
ein ausgewähltes sprachliches Phänomen u.ä.).
MAGISTERSEMINAR (MS) - das Ziel dieses Seminars ist die Vorbereitung der Magisterarbeit,
in der man die Erfahrungen aus dem Haupt- und Forschungsseminar vertieft und anwendet
und in der ein eigener Forschungsbeitrag erarbeitet werden muss (ca. 70-100 Seiten). In der
Magisterarbeit muss der eigene Text von Paraphrasen eines fremden Textes und von Zitaten
deutlich abgegrenzt werden.
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SPRACHPRAKTISCHE ÜBUNGEN
In allen Studienformen bestehen Sprachpraktische Übungen aus Lehrveranstaltungen, die zur
Vertiefung der sprachlichen Kompetenz und Übung verschiedener Fertigkeiten beitragen
sollen. Jeder Teilbereich dieser Lehrveranstaltung wird getrennt benotet. Für jede Prüfung im
Rahmen der Sprachpraktischen Übungen werden ihre Bestandteile einzeln definiert. Die
Endnote in der Prüfung ergibt sich aus dem Notendurchschnitt aller Komponenten.
Für Philologiestudenten wird vom Bildungsministerium ein Minimum von insgesamt 900
Stunden in Sprachpraxis im Laufe des gesamten Studiums vorgesehen. Die Stundenzahl der
Pflichtlehrveranstaltungen im Rahmen von Sprachpraxis in unserem Institut beträgt 360
Stunden im Grundstudium und 360 Stunden im Hauptstudium, insgesamt 720 Stunden. Die
restlichen erforderlichen 180 Stunden in Sprachpraxis sollen als Proseminare und ergänzende
Übungen abgelegt werden.
Lehrveranstaltungen im Bereich der sprachpraktischen Übungen:
Praktische Grammatik I – umfasst die flektierbaren Wortarten und Verwendung der
unflektierbaren Wortarten (Partikeln). Verb: Konjugationsformen, starke und schwache
Verben, Modalverben, verbale Kategorien (besonders: Tempus, Modus, Genus verbi),
Hilfsverben und Infinitive, Reflexivität, Trennbarkeit, Rektion des Verbs; Substantiv:
Genus, Numerus, Deklination, Rektion; Determinativ: Definitheit, Undefinitheit;
Artikelgebrauch; Adjektiv: Flexion und Rektion; Pronomen; Adverb; Präposition: Semantik
und Rektion; Partikel: Arten und Verwendung.
Praktische Grammatik II umfasst die Syntax des einfachen und des zusammengesetzten
Satzes mit der Verwendung und Semantik der Konjunktionen (Wortfolge, Negation,
Satzverbindung und Satzgefüge, Subjekt-, Objekt-, Adverbial-, Attributsätze u.ä.,
Transformation des Adverbials in den Adverbialsatz und umgekehrt).
Hörverstehen I hat sowohl die Verbesserung der Verstehensfertigkeit anhand auditiver,
entsprechend vorbereiteter und methodisch bearbeiteter Texte zum Ziel als auch parallele
freie Sprechübungen zum Inhalt.
Hörverstehen II übt die Verstehensfertigkeit authentischer Texte (Radio- und TV-
Sendungen), auch der schnell gesprochenen Umgangssprache. Parallel dazu wird freies
Sprechen geübt.
Orthografie hat die Beherrschung von Regeln der deutschen Orthografie (Arten und
Verwendung der Grapheme, Zusammen- und Getrenntschreibung, Groß- und
Kleinschreibung, Silbentrennung, die Reform der Rechtschreibung u.ä.) zum Ziel.
Phonetik hat zum Ziel die Beherrschung richtiger Aussprache (einzelne Phoneme, Akzent,
Satzintonation, Assimilationsprozesse u.ä.).
Schriftlicher Ausdruck I vermittelt Leitfäden zum Verfassen verschiedener Texte
(Erzählung, Schilderung, Bericht, Inhaltsangabe, Kommentar, Erörterung, Rezension u.ä.)
bei Berücksichtigung der Komposition verschiedener Textarten, entsprechender stilistischer
und grammatikalisch-lexikalischer Mittel sowie Formen der Argumentation, Beurteilung,
Erörterung, Kommentierung u.ä. Diese Übungen umfassen auch die Vorbereitung von
Referaten, die Durchführung von Diskussionen und das Schreiben von Aufsätzen zu den
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eferierten Themen (gleichzeitig kann das Schreiben eines Diskussionsprotokolls geübt
werden).
Leseverstehen und Wortschatzarbeit in Anlehnung an authentische Texte wird das
Leseverstehen geübt und vervollkommnet. Deutschen Zeitungen und Zeitschriften
entnommene Texte vor allem zu aktuellen Themen bilden die Ausgangsbasis für
Erweiterung und Einübung des Wortschatzes und geben Anregungen zum freien Sprechen.
Semantische Interpretationen I, II diese Lehrveranstaltung umfasst stilistische
Textumformungen (Übungen zur Ausdrucksfähigkeit). Die Studenten sollen zunächst
synonymische Ausdrücke, nominale Fügungen, idiomatische Wendungen u.ä. erlernen.
Semantische Interpretationen I beruhen auf der Erklärung und Ersetzung angegebener
Wörter und Wendungen in verschiedenen Texten durch andere Ausdrücke. In den
Semantischen Interpretationen II werden bei Verwendung angegebener Ausdrücke
sinngemäß ganze Sätze umformuliert, es werden nominale Ausdrücke durch verbale ersetzt
und umgekehrt. Die letzte Etappe umfasst Übungen, in denen bei Verwendung erlernter
grammatikalisch-lexikalischer Konstruktionen ganze Texte sinngemäß umgeformt werden.
Stilistik umfasst die Einführung in die stilistischen Termini, Übungen zu einzelnen Stiltypen
(Rednerstil, Sprachstil der Wissenschaft, der Massenmedien – Sprachstil der Presse und
Publizistik, der Stil der schönen Literatur – unter Berücksichtigung des Zeit-, Autor- und
Gattungsstils, Alltagssprache), Übungen zur funktionalen und semantisch-expressiven
Stilfärbung mit anschließender Analyse von Texten bei Berücksichtigung der
Besonderheiten des jeweiligen Stiltyps. Das Ziel der Seminare ist, das noch unsichere
Sprachgefühl zu festigen sowie die Studenten auf translatorische Übungen und auf das
Verfassen von Prüfungs- und Magisterarbeiten praktisch und theoretisch vorzubereiten.
Lexikalische Übungen – beruhen auf einer praktischen Analyse des deutschen Wortschatzes
und beziehen sich auf die grundlegenden Relationen im Bereich der Synonymie,
Antonymie, Polysemie sowie der semantischen und assoziativen Felder. Die Analyse
lexikalischer Relationen erfolgt auf der Grundlage von authentischen publizistischen oder
literarischen Texten.
Argumentationsformen sind eine Einführung in die Grundlagen logischen Schlussfolgerns:
Thesenbildung, Argumente Für und Wider, die Logik der Schlussfolgerung u.ä.
Übersetzung I, II hat zum Ziel, die Studenten mit verschiedenen Übersetzungstechniken, mit
der Funktion und den Arten von Übersetzungen bekannt zu machen. Translatologie I
umfasst eine wörtliche Übersetzung von Texten (auch von spezifischen Fachtexten aus dem
Bereich verschiedener Wissenschaften, der Politik, Wirtschaft u.ä.) sowie das Dolmetschen
kürzerer Äußerungen. Translatologie II umfasst die Übertragung publizistischer und
literarischer Texte (eine sinngemäße Wiedergabe, nicht unbedingt wortwörtlich) sowie das
Dolmetschen längerer Äußerungen.
Wirtschaftsdeutsch I, II hat zum Ziel die Einführung in die Grundfragen der
Marktwirtschaft unter Berücksichtigung des Fach- und Sprachwissens, d. h. vor allem die
Einführung in den fachspezifischen Wortschatz aus dem Bereich der Wirtschaft. Im
Rahmen des Kurses lernen Studenten auch die Handelskorrespondenz. In
Wirtschaftsdeutsch II wird der Fachwortschatz an ausgewählten Problemen (z. B.
Handelsrecht, Börse, Volkswirtschaft) vertieft.
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Wissenschaftsdeutsch vermittelt grammatikalische und lexikalische Konstruktionen, die in
wissenschaftlichen Texten (insbesondere in der Magisterarbeit) verwendet werden, und
umfasst Übungen zum Erfassen bibliographischer Angaben und Anmerkungen.
GRUNDSTUDIUM - PROSEMINARE ZUR WAHL (B )
Ziel: Vorbereitung einer Semesterarbeit zum Thema, das durch das Proseminar bestimmt ist
(ca. 5-10 Seiten)
EU-Integration (Geschichte und Landeskunde)
Das Thema des Proseminars wird entweder pro Semester oder pro Jahr neu festgelegt, z. B.:
Entstehung der EU, Wirtschaft der EU, parlamentarische Systeme, Ökologie,
Währungsunion, Banken, Osterweiterung, Landwirtschaft u.ä.
Presse
Das Thema des Proseminars wird entweder pro Semester oder pro Jahr neu definiert, z. B.:
Charakteristik einer ausgewählten Tages-, Wochen- oder Monatszeitung u.ä.; Charakteristik
eines ausgewählten Ressorts: Politik, Gesellschaft, Kultur; Profil eines ausgewählten
Autors; Stilistik der Äußerungen eines ausgewählten Autors (dieses Proseminar beschäftigt
sich nicht mit Illustrierten und Boulevardzeitungen).
Multimedia
Das Thema des Proseminars wird entweder pro Semester oder pro Jahr neu festgelegt, z. B.
Charakteristik eines Hypertextes, Charakteristik der Information im Internet,
Kommunikation im Internet, Diskussionsgruppen, elektronische Wörterbücher u.ä.
Literarische / linguistische Interpretation
Das Thema des Proseminars wird entweder pro Semester oder pro Jahr festgelegt; z. B.
Charakteristik literarischer Texte / linguistische Strukturanalyse eines Textes, Bestimmung
der Bedeutungs- und der strukturellen Ebene, stilistische Ausdrucksmittel u.ä. am Beispiel
eines einzigen literarischen Werkes, mehrerer Werke desselben Autors oder verschiedener
Autoren, einer bestimmten literarischen Richtung oder Gattung u.ä.
GRUNDSTUDIUM - LEHRVERANSTALTUNGEN ZUR WAHL (C)
Ergänzung und Erweiterung des philologischen Studiums
Ausgewählte Aspekte der Sprachpraxis – Erweiterung obligatorischer Lehrveranstaltungen
um zusätzliche Aspekte der Sprachpraxis (z.B. Intonation, Assimilation von Lauten,
Dialekte, Wortbildung, Stilistik u.ä.)
Interdisziplinäre Lehrveranstaltungen – angeboten werden Lehrveranstaltungen, die für
Philologiestudenten vom Bildungsministerium vorgesehen sind: Geschichte Deutschlands,
deutsche Kulturkunde, Geschichte der Philosophie, Latein, Englisch, andere Fremdsprachen
und ergänzende Veranstaltungen, die an anderen Fakultäten besucht werden können.
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REGELUNG ZUR WAHL DER FÄCHER IM AKADEMISCHEN JAHR 2007/2008
Studenten des 3. Studienjahres im akademischen Jahr 2007/2008 sind zur Wahl
einer der angebotenen Spezialisationen verpflichtet. Darüber hinaus können sie
Fächer wählen, die auf den Lehrerberuf vorbereiten und zur Ausübung dieses
Berufs berechtigen.
Studenten des 4. Studienjahres sind verpflichtet, eines der angebotenen
Magisterseminare zu wählen. Die Wahl der wissenschaftlichen Disziplin
(Literatur- oder Sprachwissenschaft) bewirkt, dass auch die monographischen
Vorlesungen und Hauptseminare im Rahmen derselben Disziplin gewählt
werden sollen.
Alle Studenten müssen sich in die Listen der im akademischen Jahr angebotenen
und von ihnen gewählten Veranstaltungen eintragen. Falls bei den
obligatorischen Fächern alle Gruppen von demselben Dozenten geleitet werden,
ist die Eintragung in die Liste nicht notwendig.
Der Termin der Eintragung in die Listen der Gruppen und
Veranstaltungen für das akademische Jahr 2007/2008 läuft
am 15. Oktober 2007 ab
Studenten des 1. Studienjahres können sich in die Listen während der ersten
organisatorischen Woche (die erste Woche im Oktober) eintragen.
Wenn mehrere Seminar- und Übungsgruppen gebildet werden, kann sich der
Student in die Listen der von ihm gewählten Seminarleiter eintragen. Studenten,
für die es keine Plätze mehr in der jeweiligen Gruppe gibt, müssen sich in die
Liste des anderen Seminarleiters eintragen.
ACHTUNG:
Die Eintragung in die Liste verpflichtet auch zur Teilnahme an der jeweiligen
Lehrveranstaltung (auch falls es sich daraus ein Überschuss an Punkten ergibt). Ohne
Note in diesem Fach kann das Studienjahr dann nicht angerechnet werden.
Die Studenten müssen im ganzen Studienjahr 60 ECTS-Punkte (ungefähr 30 Punkte pro
Semester) erreichen. Falls sie im laufenden akademischen Jahr mehr als 60 Punkte
erreicht haben, können sie im nächsten Jahr entsprechend weniger erwerben.
ACHTUNG:
Der Überschuss an Punkten kann auf das nächste Studienjahr übertragen und hier
angerechnet werden, allerdings nur entweder im Rahmen des Grund- oder
Hauptstudiums. Dies bedeutet, dass die im ersten Studienjahr erreichten überschüssigen
ECTS-Punkte auch für das zweite Jahr angerechnet werden können, jedoch die
überschüssigen Punkte vom zweiten können nicht für das dritte Studienjahr
angerechnet werden.
Der Überschuss an Punkten darf nicht größer als 10 %, d.h. 6 Punkte pro Jahr sein.
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Einführung in das ECTS-System
1. Das ECTS-System
Aufenthalte polnischer Studierender an ausländischen Forschungseinrichtungen sind zur
Realität geworden und die „Schaffung eines Europas ohne Grenzen“ wird es ausländischen
Studierenden in verstärktem Maße erlauben, an polnischen Universitäten zu studieren. Eine
wichtige Bedingung für die möglichst umfassende Entwicklung eines solchen übernationalen
Ausbildungskonzepts ist die möglichst umfassende Anerkennung von Studienzeiten und
Studienleistungen. Das im Rahmen eines ERASMUS-Netzwerks als Pilotprojekt entwickelte
European Credit Transfer System (ECTS) ist der Weg, dies zu erreichen. Mit dem System ist
beabsichtigt, die Verfahrensweise der Anerkennung soweit zu erleichtern, dass eine volle
Anrechnung von im Ausland verbrachten Studienzeiten erreicht werden kann. Das
entwickelte Projekt ist außerdem dazu geeignet, das Studium an bzw. den Studienwechsel
zwischen Polnischen Universitäten zu erleichtern, sofern diese das ECTS-System eingeführt
haben.
‚Volle Anerkennung‘ bedeutet, dass die im Ausland oder an anderen als der
Heimathochschule absolvierten Studienleistungen als gleichwertig zu den an der
Heimathochschule zu erbringenden Leistungen, unabhängig von Unterschieden in den
Lehrplänen anerkannt werden. Die Ausführung von ECTS basiert auf wechselseitigem
Vertrauen zwischen den kooperierenden Universitäten und jede Hochschule sucht sich ihre
Partner zur Zusammenarbeit selbst aus.
1 Wie funktioniert das ECTS-System?
Die Ausführung von ECTS beruht auf den folgenden Dokumenten:
· Die ECTS-Broschüre (Informationspaket) – enthält Informationen über Studiengänge,
Lehrpläne, Studienbedingungen, Voraussetzungen zur Immatrikulation und
Verwaltungsbestimmungen der betreffenden Universität. Als eine Art Wegweiser richtet
sich die Broschüre an Studierende und Lehrende der Partneruniversitäten, um bei der
Wahl der Studiengänge bzw. Lehrveranstaltungen zu helfen und auch sonst nützliche
Informationen zu vermitteln. Jährlich aktualisiert, erscheint die Broschüre in gedruckter
oder elektronischer Form.
· Das ‚Learningagreement‘ – bindet die Heimatuniversität, die Gastuniversität und den
Studierenden. In Absprache mit dem ECTS-Koordinator seiner Heimatfakultät wählt sich
der Studierende einen Veranstaltungsplan für den zukünftigen Studienort. Nach der
Bestätigung durch die Gastuniversität, unterzeichnen alle drei Parteien die Vereinbarung
über die zu besuchenden Veranstaltungen und die (im Falle des Bestehens) zu
erhaltenden ECTS-Punkte.
· Der ‚Nachweis der besuchten Veranstaltungen‘ – ist für den Studierenden die
Grundlage, sich die im Ausland besuchten Veranstaltungen anrechnen zu lassen.
Gleichzeitig ist es der Nachweis darüber, im Ausland studiert zu haben, der
beispielsweise bei einem zukünftigen Arbeitgeber zur Vorlage gebracht werden kann.
Das Aktenblatt beinhaltet die Liste aller vom Studierenden im Ausland besuchten
Veranstaltungen, nebst der Zahl der erworbenen ECTS-Punkte und der jeweils erzielten
16

Note, entsprechend dem an der Gastuniversität üblichen Bewertungssystem. Die
gemeinsame Dokumentation von Punkten und Noten gibt sowohl Aufschluss über die
vom Studierenden besuchte ‚Menge‘ der Veranstaltungen sowie über die ‚Qualität‘ der
erbrachten Leistungen während des Auslandsstudiums. Der von der Heimatuniversität
ausgestellte ‚Nachweis über die besuchten Veranstaltungen‘, zusammen mit dem
Bewerbungsformular, ist darüber hinaus für die gastgebende Universität ein wichtiges
Hilfsmittel zur Einstufung der Bewerber.
2 ECTS-Punkte und die Bestimmungen ihrer Vergabe
ECTS ist ein numerisches Punktesystem zur Bezeichnung der von Studierenden zu
erbringenden Arbeitsleistung zur (erfolgreichen) Absolvierung von Veranstaltungen. Das
Spektrum der Punkte reicht von 1 bis 60, wobei 60 Punkte etwa das durchschnittliche
Maximum bezeichnen, was von einem Studierenden zur erfolgreichen Absolvierung eines
Studienjahrs gefordert wird (30 Punkte bezeichnen dann etwa ein Semester). Die Punkte
werden anteils- und verhältnismäßig für die einzelnen Vorlesungen, Übungen, Seminare,
Kolloquien, Praktika, Prüfungen sowie die eigenständige Bibliotheks- bzw. Heimarbeit
vergeben. ECTS-Punkte sind ein verhältnismäßiges (kein absolutes) Mittel zur Einschätzung
der von Studierenden zu erbringenden Arbeitsleistungen; jede Veranstaltung erhält anteilig
ihrer Stellung im Studienplan und der einhergehenden Anforderungen, eine bestimmte
Summe von Punkten zugewiesen. Punkte werden für alle Veranstaltungen vergeben, sofern
sie Bestandteil des Studienplans sind.
Nach dem erfolgreichen Besuch einer oder mehrer Veranstaltungen, erhält der Studierende
die jeweils im Lehrplan der Gastuniversität vorgesehene Punktezahl zugesprochen. ECTS-
Punkte werden nicht nach der Qualität der erbrachten Leistungen vergeben – dies wird durch
die individuellen Noten ausgedrückt -, sondern für alle Studierenden gleich.
Bevor der Studierende das Studium an der Gastuniversität aufnimmt, wird diese vom Stand
der bisher erreichten ECTS-Punkte unterrichtet; nach Beendigung des Auslandstudiums wird
gleichermaßen die Heimatuniversität von den erworbenen Punkten in Kenntnis gesetzt. Die
Heimatuniversität verpflichtet sich, die im Ausland erworbenen ECTS-Punkte als Äquivalent
anzuerkennen.
17

Studienpläne im akademischen Jahr 2007/2008
A
BA-STUDIUM - DIREKTSTUDIUM
ZAHL DER LEHRVERANSTALTUNGEN
FACH Stundenzahl, darin : 1. STUDIENJAHR 2. STUDIENJAHR 3. STUDIENJAHR
Prüfung
nach
Andere
Lehrveranstaltungsformen
Semester: Gesamt V Ü K S
ECTS-
Punkte
V a
1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem. 5. Sem. 6. Sem.
ECTS-
Punkte V a ECTS-
Punkte V a ECTS-
Punkte V a ECTS-
Punkte V a ECTS-
Punkte
1 Englisch 6 120 120 8 30 2 30 2 30 2 30 2
2 Informatik 2 30 15 15 2 15 15 3
3 Sport 60 60 2 30 1 30 1
4 Latein 1 30 30 4 30 4
B+C
1
2
3
Gesamt (aus Position 1 – 5) 240 15 225 14 0 30 4 15 15 3 0 60 3 60 3 30 2 30 2
Geschichte der deutschsprachigen
Literatur
Beschreibende Grammatik der deutschen
Sprache - Morphologie, Syntax
Geschichte und Kultur des
deutschsprachigen Raumes
2, 4, 5 300 150 150 30 30 30 6 30 30 6 30 30 6 30 30 6 30 30 6
2 120 60 60 12 30 30 6 30 30 6
2 90 30 60 4 15 30 2 15 30 3
4 Einführung In die Sprachwissenschaft 1 30 15 15 3 15 15 2
5 Einführung In die Literaturwissenschaft 2 30 15 15 4 15 15 3
6 Geschichte der deutschen Sprache 5 30 15 15 4 15 15 4
7. Kontrastive Grammatik deutsch-polnisch 6 30 15 15 3 15 15 3
8
Praktische Kenntnis der deutschen
Sprache:
Hörverstehen/Sprechübungen, Phonetik
und Orthographie, Praktische Grammatik,
Schriftlicher Ausdruck, Stilistik,
semantische Interpretationen,
Argumentationsformen.
2, 4, 6 630 630 40 150 10 120 8 120 8 120 8 60 4 60 4
9 Rhetorik 15 15 2 15 2
10 Psycholinguistik 15 15 2 15 2
11 Lexikologie 15 15 3 15 2
12 Textlinguistik 15 15 2 15 2
V a
ECTS-
Punkte

13 Ethnolinguistik und Soziolinguistik 15 15 2 15 3
14 Computerlinguistik 15 15 2 15 2
15 Lexikographie 15 15 2 15 2
16
Aspekte der psychoanalytischen
Literaturwissenschaft
17 Proseminar (30h)*
18 Hauptseminar (30h)*
Testat
mit Note
Testat
mit Note
15 15 3 15 3
180 180 12 60 4 60 4 60 4
120 120 12 60 6 60 6
19 Monographische Vorlesung (15h)* 90 90 12 15 2 15 2 30 4 30 4
20 Diplomprüfung 6 12 8
Gesamt (aus Position 1-20) 1770 390 960 120 300 166 90 255 26 75 270 27 60 255 27 45 255 27 75 195 28 45 150 28
Gesamt ( aus Position A + B+C ) 2010 405 1185 120 300 180 90 285 30 90 285 30 60 315 30 45 315 30 75 225 30 45 180 30
*Fach zur Wahl
Die Bedingung zum erfolgreichen Abschluss eines jeden Semesters ist das Testat für jedes obligatorische Fach und für die entsprechende Zahl
der Wahlfächer.
2. Semester: 2 Proseminare,
3. Semester: 2 Proseminare und 1 monographische Vorlesung,
4. Semester: 2 Proseminare und 1 monographische Vorlesung,
5. Semester: 2 Hauptseminare und 2 monographische Vorlesungen,
6. Semester: 2 Hauptseminare und 2 monographische Vorlesungen.
19

FÜNFJÄHRIGES MAGISTERSTUDIUM
GRUNDSTUDIUM
3.-4. SEMESTER
(A) PHILOLOGISCHE FÄCHER (OBLIGATORISCH) – 3. SEMESTER
Fach
Code
Stunden im Semester
Z V K Ü S
ECTS-
Punkte
Bewertung
Sprachpraktische Übungen 09.0I02.K010 90
· Praktische Grammatik II 09.0I02.K015 30 2 N
· Hörverstehen / Sprechübungen II 09.0I02.K016 30 2 N
· Schriftlicher Ausdruck 09.0I02.K017 30 2 N
Geschichte der deutschsprachigen
Literatur (mit Elementen der
deutschen Kultur und Philosophie)
Einführung in die
Literaturwissenschaft
Einführung in die Syntax der
deutschen Sprache
09.2I02.K050 60
09.2I02.K060 30
09.3I02.K070 60
30
30 2 N
15 4 E
15 2 N
30 4 E
30 2 N
ERGÄNZENDE OBLIGATORISCHE LEHRVERANSTALTUNGEN (C) 3. SEM.
Fach
Code
Stunden im Semester
Z V K Ü S
ECTS-
Punkte
Bewertung
Englisch 09.1I02.K163 30 30 3 N
Kultur- und Landeskunde 09.9I02.K123 30 30 - N
Sport 30 30 - -
Zusammen obligatorische Fächer im dritten
Semester
zusammen Stundenzahl im
Semester
zusammen ECTS-Punkte im
Semester
300
23
20

OBLIGATORISCHE PHILOLOGISCHE FÄCHER (A) – 4. SEMESTER
Fach
Code
Stunden im Semester
Z V K Ü S
ECTS-
Punkte
Bewertung
Sprachpraktische Übungen 09.0I02.K010 90 6 E
· Praktische Grammatik II 09.0I02.K015 30 2 N
· Hörverstehen/Sprechübungen
II
09.0I02.K016 30 2 N
· Schriftlicher Ausdruck 09.0I02.K017 30 2 N
Geschichte der deutschsprachigen
Literatur (mit Elementen der
deutschen Kultur und Philosophie)
Geschichte der deutschen Sprache 09.3I02.K080 30
09.2I02.K050 30 4 E
60
30 2 N
15 4 E
15 2 N
ERGÄNZENDE OBLIGATORISCHE LEHRVERANSTALTUNGEN (C) 4. SEM.
Fach
Code
Stunden im Semester
Z V K Ü S
ECTS-
Punkte
Bewertung
Englisch 09.1I02.K163 30 30 1+1 N+E
Kultur- und Landeskunde 09.9I02.K123 30 30 3 N
Sport 30 30 - -
Zusammen obligatorische Fächer im
vierten Semester
zusammen Stundenzahl im
Semester
zusammen ECTS-Punkte im
Semester
240
29
21

(B) PROSEMINARE ZUR WAHL - GRUNDSTUDIUM (1. + 2. STUDIENJAHR)
Fach
EU-Integration (Geschichte und
Landeskunde)
Code
Stunden im Semester
Z V K Ü S
ECTS-
Punkte
Bewertung
09.0I02.F011 30 30 3 N*
Presse 09.0I02.F012 30 30 3 N*
Multimedia 09.0I02.F013 30 30 3 N*
Literarische Interpretationen 09.2I02.F014 30 30 3 N*
Linguistische Interpretationen 09.3I02.F015 30 30 3 N*
N* = Note aufgrund schriftlicher Semesterarbeit (nach den angegebenen Kriterien)
Es sind mindestens zwei Proseminare pro akademisches Jahr zu belegen.
Proseminare werden als Lehrveranstaltungen in Sprachpraxis für das obligatorische
Programm des Bildungsministeriums für Philologiestudenten angerechnet, das 900 Stunden
Sprachpraxis im gesamten Studium vorsieht.
GRUNDSTUDIUM (1. + 2. STUDIENJAHR)
(C) ERGÄNZENDE FAKULTATIVE LEHRVERANSTALTUNGEN
Lehrveranstaltungen C können an allen Fakultäten der Universität Szczecin frei gewählt
werden. Im Dekanat muss die Einwilligung des Dozenten am Anfang des Semesters vorgelegt
werden.
Fach
Code
Stunden im Semester
Z V K Ü S
ECTS-
Punkte
Bewertung
Ausgewählte Aspekte der
Sprachpraxis 1 09.0I02.F016 * * 1** N
Dritte Fremdsprache * * 1+1 N + E
Ausgewählte Fächer an anderen
Fakultäten 2 *
1+1 N
1+2 N+E
* Stundenzahl entsprechend dem Angebot
** ECTS-Punkte pro Semester
Lehrveranstaltungen C kann man innerhalb der Fakultät frei wählen.
1 Die Lehrveranstaltung "Ausgewählte Aspekte der Sprachpraxis" ist eine Erweiterung von
obligatorischen Lehrveranstaltungen A und die im Rahmen von diesem Fach besuchten
Stunden werden als Lehrveranstaltungen in Sprachpraxis für das obligatorische Programm des
Bildungsministeriums für Philologiestudenten angerechnet, das 900 Stunden Sprachpraxis im
gesamten Studium vorsieht.
2 In den Semestern 1 bis 4 kann nur eine ergänzende Lehrveranstaltung an anderen Fakultäten
gewählt werden.
22

Anrechnung des 2. Studienjahres:
· Lehrveranstaltungen A (obligatorisch)
· Prüfungen nach dem 3. Semester:
- Einführung in die Literaturwissenschaft
- Einführung in die Syntax der deutschen Sprache
· Prüfungen nach dem 4. Semester:
- Sprachpraktische Übungen:
1. schriftliche Prüfung: grammatischer Test, Hörverstehen, Aufsatz
2. mündliche Prüfung (+ Lektüre)
- Geschichte der deutschsprachigen Literatur
- Geschichte der deutschen Sprache
Die Bedingung zur Anrechnung des Grundstudiums ist, Noten aufgrund schriftlicher
Arbeiten in mindestens vier Proseminaren (Lehrveranstaltungen B) zu erhalten.
23

HAUPTSTUDIUM
5.-10. SEMESTER
Das Ziel des Hauptstudiums ist das Vorbereiten und Vorlegen der Magisterarbeit im
Fachbereich Literaturwissenschaft oder Sprachwissenschaft (bei Verwendung der für die
gewählte Disziplin entsprechenden Methodologie).
Das 3. Studienjahr (5.-6. Semester) soll auf die Wahl einer der genannten Disziplinen
vorbereiten. Im 3. Studienjahr sollen die Studenten auch ein spezialisierendes Modul wählen,
das im 3. und 4. Studienjahr (5.-8. Semester) realisiert wird. Die Modulwahl bedeutet, dass
alle Fächer, die im Rahmen der Spezialisation vorgesehen sind obligatorisch sind. Eine
Ausnahme bilden die monographischen Angebote, deren minimale Anzahl die Anforderungen
zur Anrechnung des gegebenen Moduls bestimmen.
Zusätzlich können die Studenten auch diejenigen Fächer wählen, die auf den Beruf des
Deutschlehrers vorbereiten. Für diese pädagogischen und methodischen Fächer sind keine
Punkte vorgesehen.
Die Wahl der Disziplin (Literaturwissenschaft oder Sprachwissenschaft), im Rahmen deren
die Studenten im 4. und 5. Studienjahr ihre Magisterarbeit schreiben, setzt voraus, dass sich
die Wahl von monographischen Vorlesungen und Hauptseminaren ebenfalls auf die gewählte
Disziplin beschränken soll.
(A) = philologische Fächer zur Wahl (sprachpraktische Übungen, monographische Veranstaltungen)
und Magisterseminare
(B) = Spezialisationsmodule
(C) = interdisziplinäre Fächer zur Wahl
(D) = Lehrerausbildung
PHILOLOGISCHE FÄCHER ZUR WAHL (A) - 5.-9. SEMESTER
Fach
Literaturwissenschaft
(allgemeine und vergleichende)
– entspr. dem Angebot
Literaturwissenschaft
(allgemeine und vergleichende)
– entspr. dem Angebot
Sprachwissenschaft (allgemeine,
angewandte, kontrastive) -
entspr. dem Angebot
Sprachwissenschaft (allgemeine,
angewandte, kontrastive) –
entspr. dem Angebot
Sprachpraktische Übungen –
entspr. dem Angebot
Code
Stunden im Semester
Z* V K Ü S
ECTS-
Punkte
Bewertung
09.2I02.F221 * 15 5 N
09.2I02.F224 * 30 5 N*
09.3I02.F221 * 15 5 N
09.3I02.F224 * 30 5 N*
09.0I02.F213
* 30 3 N
24

Kontrastive Grammatik
(obligatorisch im 5.Sem)
09.3I02.K232 15 2 N
Z* = die Stundenzahl zusammen wird je nach den zu erreichenden Punkten reguliert
N* = Note aufgrund der schriftlichen Semesterarbeit (nach den angegebenen Kriterien)
25

Aufbaustudium
I. Stj.
Germanische Philologie
Phonetik
Mag Katarzyna Możuch
Unterrichtsbeschreibung: Es werden Grundprobleme der phonetischen Systems der deutschen
Sprache behandelt: Silbentrennung, lange und kurze Vokale, Wortakzent, Auslautverhärtung,
phonetische Transkription, Aussprache der Fremdwörter.
Literatur:
eigene Materialien
Orthographie
Mag. Katarzyna Możuch,
Unterrichtsbeschreibung:
Es werden Grundprobleme der deutschen Orthographie und Zeichensetzung besprochen.
Literatur:
Stang Ch. Deutsche Rechtschreibung – kurz gefasst
Stang Ch. Kommasetzung – kurz gefasst
Praktische Grammatik
Hörverstehen
Dr. Barbara Mecner
(30 Stunden Wintersemester / 30 godz. Sommersemester) I Studienjahr
Thematik
Auf Zimmersuche, Gespräch über die "Aktion Gemeinsinn", Zimmersorgen, Wohnen in der
Stadt oder auf dem Land? Moskauer Jugendliche befragen den deutschen Bundespräsidenten,
Ausländerstudium in der Bundesrepublik - manches zu loben, manches zu kritisieren.
Testat: Aktive Teilnahme und Test
Literatur:
Beile, W.A. (1992) Alltag in Deutschland. Inter Nationes
Beile, W.A.: (1989) Modelle für den audiolingualen Unterricht 2
Forster, M., Bauer, H.(1994): Hörverständnisübungen für Fortgeschrittene Inter Nationes
Happe, M. (1977), (ed): 32 Interviews als Hörverstehensübungen. Inter Nationes
Stalb, H.: (1995): Deutsch für Studenten. Verlag für Deutsch
Leseverstehen / Sprechübungen, UE
Ewelina KAMIŃSKA, Dr. – 3 Gruppen (30 Std. WS)
Beschreibung der Veranstaltung:. Das Ziel der Übung ist Schulung des Leseverstehens auf
dem Mittel- und Oberstufenniveau. Die Teilnehmer sollen befähigt werden, geschriebene
Texte zu verstehen und zu verarbeiten. Mit Hilfe von authentischen sowie didaktisierten
Texten verschiedener Textsorten wird das Detailverstehen geschult. Die Arbeit am Text dient
auch der Vervollkommnung der Ausdrucks- und Interpretationsmöglichkeiten.
Lernziele: Fertigkeitstraining, Entwicklung der Lesestrategien, Erweiterung des Wortschatzes
Literatur:
Deutschsprachige Zeitungen und Zeitschriften;
Moderne Welt 1, 2. Sachtexte mit Übungen von Heinz Griesbach, Ismaning 1994;
Ernste und heitere Erzählungen. Texte mit Übungen von Heinz Griesbach, Ismaning 1993;
26

Humor und Satire. Texte mit Übungen von Heinz Griesbach, Ismaning 1996.
Art des Leistungsnachweises: Testat-Note: aktive Anteilnahme, Überprüfungstests
Leseverstehen
Dorota MISIEK, Dr. (2 Gruppen 30 Std. WS) 2 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Das Ziel der Übung ist Schulung des Leseverstehens,
Erweiterung des Wortschatzes und freien Sprechens. Dabei sind solche Aspekte wichtig wie:
Handlungsablauf, logische Verknüpfungen, Proforme und Verweise. Die Übungen werden in
Anlehnung an authentische Texte durchgeführt, v.a. Pressetexte aus deutscher Presse (z.B.
Der Spiegel, Geo, Focus, Die Zeit) und kurze literarische Formen.
Lernziele: Entwicklung des Leseverstehens, Erweiterung des Wortschatzes, freies Sprechen
Literatur:
Griesbach, Heinz (1990): Moderne Welt 1und 2. Sachtexte mit Übungen, Hueber.
Griesbach, Heinz (1989): Ernste und heitere Erzählungen. Texte mit Übungen, Hueber.
Kormann, Hilmar und Hilde (1991): Zur Diskussion gestellt. Sachtexte und Belletristik mit
Fragen und Übungen zu den Texten, Hueber.
aktuelle deutsche Presse
http://www.geo.de/
http://www.netzeitung.de/
Art des Leistungsnachweises: Im Laufe des Semesters finden Tests statt. Das Testat wird
aufgrund der guten Testsergebnisse erteilt.
Schriftlicher Ausdruck I, Übungen
Dr. Stefan Krause
Beschreibung der Veranstaltung: Im Rahmen dieses Kurses wird intensiv das Verfassen von
Texten geübt, wobei ein Schwerpunkt auch auf der Entwicklung eigenständigen Schreibens
liegt. Es werden zudem unterschiedliche Textsorten benutzt. Für die erfolgreiche Teilnahme
sehr wichtig ist die Bereitschaft, Texte wirklich selbständig zu verfassen.
Lernziele: Entwicklung der schriftlichen Ausdrucksfähigkeit, Erweiterung des Wortschatzes,
Kenntnis und Anwendung verschiedener Textformen
Literatur:
verschiedene aktuelle Zeitungsartikel (als Reiztexte)
weitere Literatur wird im Kurs benannt und kommentiert (Bibliographie wird ausgegeben)
Art des Leistungsnachweises: eine Klausur sowie eine benotete schriftliche Hausaufgabe;
vollständige Sammlung aller im Semester verfassten Texte
Schriftlicher Ausdruck
Mag. Katarzyna Możuch
Unterrichtsbeschreibung:
Im Unterricht lernen die Studenten Texte zu verfassen. Es werden Texte geübt, die im
täglichen Leben behilflich sind: wie z. B.: Bewerbungsschreiben, Lebenslauf,
Handelskorrespondenz. Es findet auch eine Einführung in das kreative Schreiben statt.
zum kreativen Schreiben,
Literatur:
Niederhauser J. Die schriftliche Arbeit
HLN (w)
27

Geschichte der deutschsprachigen Literatur
KO23: Anna Maria BOROWSKA-STANKIEWICZ, Dr. - 2 Gruppen (30 Std.WS) – 2
ECTS -Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Hildebrandslied
Wessobrunner Schöpfungsgedicht, Muspilli
Nibelungenlied (die drei ersten Aventüren)
Walter von der Vogelweide Gedichte und Sprüche (Auswahl)
H.J.CH. von Grimmelshausen Der abenteuerliche Simplicissimus Teutsch (Auswahl)
A.Gryphius Sonette
F.G.Klopstock Der Eislauf, Die frühen Gräber
G.E. Lessing Fabeln (Die Nachtigall und die Lerche, Die Wasserschlange, Der Tanzbär, Der
Besitzer des Bogens)
G.E. Lessing Minna von Barnhelm
G.E. Lessing Emilia Galotti
J.W. Goethe Die Leiden des jungen Werther
J.W. Goethe Gedichte (Willkommen und Abschied, Prometheus, Wanderers Nachtlied, Der
Erlkönig,, Der Zauberlehrling)
Lernziele: Das Ziel des Seminars ist die Vermittlung des Wissens über die wichtigsten Werke
der deutschen Literatur. Außer den unten genannten Werken sollen die Studenten auch die
typischen Merkmale jeder Epoche sowie die Besonderheiten verschiedener literarischer
Formen kennen lernen.
Literatur: z.B. W. Wucherpfennig Geschichte der deutschen Literatur
M. Wehrli Geschichte der deutschen Literatur
J. Bark, D. Steinbach, H. Witterberg Geschichte der deutschen Literatur
B. Baumannn, B. Oberle Deutsche Literatur in Epochen
H.A. und E. Frenzel Daten deutscher Dichtung
M. Szyrocki Die deutschsprachige Literatur von ihren Anfängen bis zum Ausgang des 19.
Jahrhunderts
Art des Leistungsnachweises: Von den Studenten erwarte ich nicht nur genaue Kenntnisse der
genannten Werke, sondern auch aktive Teilnahme an dem Konversatorium, zumal die
bevorzugte Arbeitsmethode die Diskussion sein soll. Außerdem wird jeder Student einen
Vortrag über das Schaffen eines ausgewählten Schriftstellers halten müssen.
Es wäre gut, wenn die Studenten noch vor dem Anfang des Semesters einige Werke lesen
würden.
I. Stj. Geschichte der deutschen Literatur (Übungen)
Małgorzata MARCINIAK, Dr. – 3 Gruppen (30 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Die Übungen dienen der Ergänzung der in der
Überblicksvorlesung erworbenen Kenntnisse um die Analyse ausgewählter literarischer
Werke der behandelten Epochen. Im Mittelpunkt der Veranstaltung steht intensive Arbeit am
Text unter Berücksichtigung literaturhistorischer, ideengeschichtlicher, ästhetischer und
gesellschaftskritischer Werkaspekte.
Lernziele: Entwicklung der Fähigkeit, literarische Werke selbstständig zu interpretieren und
die Wechselbeziehungen zwischen Literatur, anderen Künsten und Philosophie auszuloten.
Lektüreliste für den Unterricht:
Friedrich Schiller: Don Carlos
Johann Wolfgang Goethe: Egmont
Friedrich Schiller: Der Handschuh, Die Bürgschaft
Heinrich Kleist: Michael Kohlhaas
Ludwig Tieck: Der Runenberg
28

Friedrich de la Motte Fouqué: Undine
Heinrich Heine: Loreley
Art des Leistungsnachweises: Note für die Teilnahme an Diskussionen, Kenntnis der
behandelten Werke, selbstständige Arbeit am literarischen Text.
Beschreibende Grammatik der deutschen Sprache / Morphologie
Vorlesung, 1. Stj.
Ryszard LIPCZUK, Prof. Dr. habil. (30 Std. WS)
Beschreibung der Veranstaltung:
Differenzierung der deutschen Gegenwartssprache. Wort, Morphem, Morphemarten,
Morphemanalyse, Wortbildungsarten (Zusammensetzung, Ableitung, Präfixbildung).
Grammatik - Morphologie - Syntax - Wortbildung. Kriterien der Wortarteinteilung mit
besonderer Berücksichtigung des syntaktischen Kriteriums. Artikelwort - Adverb -
Modalwort - Partikel. Zahlwörter und Pronomina und ihre Zuordnung zu den einzelnen
Wortarten. Grammatische Kategorien der einzelnen Wortarten. Gelegentlich wird auch auf
deutsch-polnische Kontraste Bezug genommen.
Literatur:
Sommerfeldt, K.-E., Starke, G., Nerius, D., Grammatik der deutschen Sprache; Buscha, J.,
Helbig, G., Deutsche Grammatik; Czochralski, J., Gramatyka niemiecka dla Polaków;
Lipczuk, R., Kriterien der Wortarteinteilung, Acta Universitatis Nicolai Copernici. Filologia
germańska II, 1976.
Lernziele:
Vermittlung von grundlegenden Kenntnissen aus dem Bereich der deutschen Grammatik,
besonders der Morphologie
Art des Leistungsnachweises:
Testat, Prüfung
Paweł Mecner – Wstęp do składni (studia dzienne I rok 2008/9 wykład 30)
I. Grundlagen der Syntax
Satzdefinitionen, Satz und Äußerung, finites Verb und Infinitive, Kongruenz im Satz,
Satzglieder und Satzgliedteile: Subjekt (Merkmale des Subjekts, Funktionssubjekt,
Nullsubjekt), Prädikat (grammatische und lexikalische Prädikatsteile, Prädikative) Objekt
(direktes und indirektes Objekt) Adverbial (Klassifikationen der Adverbialbestimmungen),
Modalwort, Attribut (linkes und rechtes Feld im nominalen Rahmen) Satzverbindung
(asyndetische und syndetische Konstruktionen, Relationen in der Satzverbindung) Satzgefüge
(eingeleitete und uneingeleitete Nebensätze, Stellung der Nebensätze, Grad der Abhängigkeit,
Subjektsätze, Objektsätze, Adverbialsätze, Attributsätze) Satzarten.
II. Das Valenzmodell
Verbgrammatik, Wertigkeit der Verben, Aktanten und Umstände, Ergänzungen und Angaben
(dpg), obligatorische und fakultative Ergänzungen – Subklassenspezifik, Ergänzungen und
Ergänzungssätze – Angaben und Angabensätze, Modalität.
III. Generative Syntax
Deskriptive vs. mentale Grammatik, Phrasenstrukturregeln und Transformationen
(Ersetzungsregeln, Tiefenstrukturen, Oberflächenstrukturen, Strukturbäume), das X-bar-
Schema, lexikalische und funktionale Kategorien, der Kopf und seine Projektionen,
Spezifikatoren und Komplemente, rekursive Projektion, Maximalprojektion, Bewege-α,
Spuren, Kasus- und θ-Rollen, Bindung, pro und PRO.
Literatur
29

Duden Bd. 4 (1973 und neuere Auflagen) Grammatik der deutschen Gegenwartssprache.
Mannheim: BI.
Dürscheid, Christa (1991) Modelle der Satzanalyse. Kölner Linguistische Arbeiten -
Germanistik 26. Gabel Verlag.
Engel, Ulrich i in. (1999) Deutsch-polnische kontrastive Grammatik. Bd. 1-2. Heidelberg:
Julius Groos.
Fanselow, Gisbert; Sascha Felix (1987, 1993 3 ) Sprachtheorie. Eine Einführung in die
Generative Grammatik. Bd. 1-2. Tübingen: Francke.
Grewendorf, Günther; Fritz Hamm; Wolfgang Sternefeld (1987, 1996 8 ) Sprachliches Wissen.
Eine Einführung in moderne Theorien der grammatischen Beschreibung. Frankfurt/Main.
Suhrkamp.
Gramatyka współczesnego języka polskiego (1984) Bd. 1 Składnia red. nauk. Stanisław
Urbańczyk. T. 2 Morfologia pod redakcją Renaty Grzegorczykowej, Romana Laskowskiego,
Henryka Wróbla. Warszawa PWN.
Helbig, Gerhard; Buscha, Joachim (1986 und neuere Auflagen) Deutsche Grammatik. Ein
Handbuch für den Ausländerunterricht. Leipzig.
Lipczuk, Ryszard; Paweł Mecner; Werner Westphal(1999, 2000 2 ) Lexikon der modernen
Linguistik. Ausgewählte Begriffe zur Kommunikation und Kognitionswissenschaft. Szczecin
Wydawnictwo Promocyjne „Albatros”.
Mecner, Paweł (2005, 2007 2 ) Elementy gramatyki umysłu. Kraków: Universitas.
Mecner, Paweł (1999) Plädoyer für ein generatives Modell der Linguistik Polnisch &
Deutsch. Überlegungen zum Minimalismus. In: Das Deutsche von innen und von außen.
Ulrich Engel zum 70. Geburtstag, red. A. Kątny, Ch. Schatte, Poznań: UAM. 115-126.
Polański, Kazimierz, ed. (1985) A Terminological Dictionary of Algebraic Linguistics.
Katowice. Prace naukowe Uniwersytetu Śląskiego 699.
Polański, Kazimierz, ed. (1993, 1999 2 ) Encyklopedia językoznawstwa ogólnego. Ossolineum.
Saloni, Zygmunt; Marek Świdziński (1987, 1998) Składnia współczesnego języka polskiego.
Warszawa PWN.
Vater, Heinz (1994, 2002 4 ) Einführung in die Sprachwissenschaft. München: W. Fink.
Einführung in die Morphologie und Syntax
- Anna Pilarski, Dr. – 4 Gruppen (30 Std. WS) – 2 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Folgende Themenkomplexe werden bearbeitet: 1. Die
Wortarten: Klassifikation und Beschreibung; 2. Klassifikation der Verben. Das Valenzmodell;
3. Das Modalverb in verschiedenen Satzarten; 4. Die finiten Verbformen und infiniten
Verbformen; 5. Das Substantiv. Die Deklinationstypen; 6. Das Adjektiv: grammatischer
Gebrauch, Deklination und Steigerung; 7. Beschreibung der anderen Wortarten; 8.
Begriffsklärung der Syntax; 9. Das Wesen des Satzes; 10. Klassifikation der Sätze.
Einteilung nach: Strukturtypen, Satzmodelle, Satzarten, Intonationstypen, Valenzmodellen,
Satzformen; 11. Gliederung des Satzes: Einteilung in Satzglieder, die IC –Analyse, die
Dependenzgrammatik, die Generative Transformationsgrammatik; 12. Funktionalkommunikative
Gliederung des Satzes.
Lernziele: Das Ziel des Seminars ist die Einführung in die deutsche Morphologie und Syntax.
Die Studenten sollen mit den theoretischen Grundlagen der morphologischen Analyse sowie
der syntaktischen Funktionen der deutschen Satzstruktur vertraut werden.
Literatur:
Duden, Bd. 4. (1984): Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. Drosdowski, G. et. al.
(Hrsg.). Bibliographisches Institut, Mannheim.
Dürscheid, Ch. (1991): Modelle der Satzanalyse. Überblick und Vergleich. Gabel Verlag.,
Hürth Efferen.
30

Eisenberg, P. (1986): Grundriss der deutschen Grammatik. Metzler, Stuttgart.
Engel, U. (1988): Deutsche Grammatik. Groos, Heidelberg.
Engel, U. et. al. (1999): Deutsch-Polnische kontrastive Grammatik. Groos, Heidelberg.
Fanselow, G.; Felix, S. (1987), (1993): Sprachtheorie. Bd.1.u. 2. Francke, Tübingen.
Griesbach, H. (1986): Neue deutsche Grammatik.. Langenscheid, Berlin, München, Wien;
Zürich; New York.
Grewendorf, G. (1988): Aspekte der deutschen Syntax. Eine Rektions-Bindungs-
Analyse. Narr, Tübingen.
Helbig, G.; Buscha, J. (1988): Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den
Ausländerunterricht. Enzyklopädie, Leipzig.
Jung, W. (1988): Grammatik der deutschen Sprache. Bearb. Bibliographisches Institut,
Leipzig.
Art des Leistungsnachweises: Beteiligung an den Diskussionen. Beherrschung der
theoretischen Grundlagen der deutschen Grammatik. Beurteilung der schriftlichen Arbeiten.
Einführung in die Syntax, Übungen
Jolanta MAZURKIEWICZ-SOKOŁOWSKA, Dr. habil. (30 St. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Den Gegenstand bilden die folgenden Themen: die
Definitionen und Klassifikationen von Sätzen, Satzglieder, Satzrahmen, Grundlagen der
Analyse des deutschen Satzes anhand der Dependenzgrammatik und der generativen
Grammatik mit besonderer Hervorhebung des GB Models.
Ziel: Die Studenten mit den syntaktischen Funktionen der deutschen Sprache und einigen
ausgewählten Methoden ihrer Beschreibung bekanntzumachen.
Art des Leistungsnachweises: Kolloquium.
Geschichte und Kultur des deutschsprachigen Raumes, V
Dr. Przemysław JACKOWSKI - 1 Gruppe (30 Std. WiSe), 0 ECTS-Punkte,
Beschreibung der Veranstaltung: Es werden folgende Schwerpunkte behandelt: Germanen
und das Römische Reich, Entstehung des deutschen Reiches, Investiturstreit, Deutsche
Vielstaaterei, Reformation, das Reich in der Zeit der Aufklärung, Preußen und Österreich vor
und nach der Teilung Polens, Der Aufstieg Preußens, Das Reich während der französischen
Revolution und Napoleon-Herrschaft, Deutscher Bund und die Entstehung des 2. deutschen
Reiches, Österreich-Ungarn im 19. Jh., 1. Weltkrieg und Niederlage der Zentralstaaten,
Revolution 1918/19 und Entstehung der Weimarer Republik, Hitler und der 2. Weltkrieg.
Lernziele: Kennenlernen der wichtigsten historischen Ereignisse im deutschsprachigen Raum
Art des Leistungsnachweises: Teilnahme an Vorlesungen. Prüfung im WiSe.
Geschichte und Kultur des deutschsprachigen Raumes, Ü
Dr. Przemysław JACKOWSKI - 4 Gruppen (30 Std. WiSe) 2 ECTS-Punkte,
Lernziele: Kennenlernen der wichtigsten historischen Ereignisse im deutschsprachigen Raum
Beschreibung der Veranstaltung: Studenten halten Referate zu ausgewählten Aspekten der
Geschichte des deutschsprachigen Raumes.
Art des Leistungsnachweises: Referat, aktive Teilnahme
Geschichte und Kultur des deutschsprachigen Raumes,V
Dr. Przemysław JACKOWSKI - 1 Gruppe (30 Std. SoSe) 0 ECTS-Punkte,
Unterrichtziele: Die Studenten sollen die wichtigsten Tatsachen in Bezug auf die
deutschsprachigen Länder kennen lernen, und zwar aus dem Bereich der Geographie,
Wirtschaft. Wichtig ist auch das politische Systems und das Kulturerbe.
31

Inhalte: Folgende Schwerpunkte in Bezug auf die BR Deutschland, Österreich und die
Schweiz: geographische Lage, Flüsse, Berge, Landschaften, Demographie, Bundesländer
(Kantone), Grundgesetz, Verfassungsorgane und ihre Kompetenzen, Wahlen, politische
Parteien, Industrie, Sehenswürdigkeiten, Museen, Kunst, Touristik.
Art des Leistungsnachweises: Teilnahme an Vorlesungen. Prüfung im SoSe.
I. Stj. Geschichte und Kultur der deutschsprachigen Länder (Übungen)
Małgorzata MARCINIAK, Dr. – 3 Gruppen (30 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Filmsprache und Literaturverfilmung: filmische
Gestaltungsmittel, filmisches Potenzial der literarischen Gattungen, Theorie des
Drehbuchschreibens.
Literatur:
Wolfgang Gast: Einführung in Begriffe und Methoden der Filmanalyse, Frankfurt/Main 1993.
Georg Maas /Achim Schudack: Musik und Film – Filmmusik, Mainz 1994.
Linda Seger: Vom Buch zum Drehbuch, Frankfurt am Main 2001.
Art des Leistungsnachweises: Klausur.
Einführung in die Sprachwissenschaft (V.)
Einführung in die Sprachwissenschaft
- Anna Pilarski, Dr. – 4 Gruppen (15 Std. WS) = 2 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Folgende Themenkomplexe werden bearbeitet: 1. Theorien
zur Entstehung der Sprache, Merkmale und Funktionen der Sprache; 2. Die sprachliche
Kommunikation, Kommunikationsmodelle; 3. Das sprachliche Zeichen, Zeichenmodelle; 4.
Genealogische und typologische Klassifizierung der Sprache; 5. Die strukturalistische
Auffassung und das strukturalistische Analyseverfahren, die generative
Transformationsgrammatik – Satzanalyse; 6. Erscheinungsformen der Sprache; Die
Sprachwissenschaft und ihre Teildisziplinen (Gegenstand und Grundbegriffe der Phonologie,
Morphologie, Syntax, Semantik). Die dargestellten Themen werden ausführlich anhand der
ausgewählten Texte diskutiert.
Lernziele: Die Studenten sollen die Grundbegriffe und Teildisziplinen der Sprachwissenschaft
kennen lernen. Sie sollen mit den Untersuchungen der biologischen Komputation natürlicher
Sprachen vertraut werden.
Art des Leistungsnachweises: Testat mit Note
Linguistische Interpretationen: Einführung in die Legasthenie – Proseminar
F015: Barbara Mecner, Dr. – 1 Gruppe (30 Std. WS) – 3 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Das verbale und nonverbale Denken. Die Entwicklung des
Denkens in Bildern. Leseschwäche. Die Davis-Methode als Orientierungstraining.
Lernziele: Einführung in die Grundlagen der Legasthenie, Einführung in schriftliche
Ausdrucksformen
Literatur:
Ronald D. Davis: Legasthenie als Talentsignal. Lernchance durch kreatives Lesen. Aus dem
Amerikanischen von Albrecht Giese. Droemerische Verlagsanstalt Th. Knaur Nachf.
München. Copyright 1998 der deutschsprachigen Ausgabe Ariston Verlag.
Ronald D. Davis, Eldon M. Braun: Dar dysleksji. Dlaczego niektórzy zdolni ludzie nie umieją
czytać i jak mogą się nauczyć. Übersetzt von Grażyna Skoczylas. Copyright 2001 for the
Polish translation by Zysk i S-ka Wydawnictwo, Poznań.
32

Art des Leistungsnachweises: schriftliche Arbeit zum ausgewählten Thema
33

Aufbaustudium
II. Stj.
Germanische Philologie
Historia literatury niemieckiej z elementami kultury i filozofii (w.)
II. Studienjahr – Geschichte der deutschsprachigen Literatur, Üb.
K053: Dorota SOŚNICKA, Dr. - 2 Gruppen (30 Std. SS) – 2 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: In den Übungen soll der interpretatorische Umgang mit
literarischen Texten geübt werden. Die Interpretation berücksichtigt sowohl den
geschichtlich-kulturellen Hintergrund als auch den charakteristischen Stil des Autors.
Lernziele: Am Beispiel ausgewählter literarischer Texte soll eine Konkretisierung und
Erweiterung der Grundkenntnisse zur Geschichte der deutschsprachigen Literatur erfolgen,
wie sie den Studierenden in den Vorlesungen vermittelt werden.
Literatur: Sekundärliteratur zu den einzelnen Autoren und Werken
In den Übungen werden folgende Texte besprochen (Auswahl der Gedichte in der
Bibliothek in der Mappe „HLN II rok“):
Sommersemester: Vom Expressionismus bis in die 1950er Jahre:
Expressionistische Lyrik: G. Heym, G. Trakl, G. Benn (Auswahl)
Alfred Döblin: Die Ermordung einer Butterblume (E)
Georg Kaiser: Von morgens bis mitternachts (D)
Franz Kafka: Vor dem Gesetz; Die Verwandlung (N)
Thomas Mann: Der Tod in Venedig (N)
Hermann Hesse: Der Steppenwolf (R)
Bertolt Brecht: Mutter Courage und ihre Kinder (D)
Günter Eich: Inventur; Paul Celan: Todesfuge
Wolfgang Borchert: Die lange lange Straße lang
Heinrich Böll: Wo warst du, Adam? (R)
Günter Grass: Die Blechtrommel (R)
Lyrik (Auswahl): N. Sachs, E. Fried, I. Bachmann, H. M. Enzensberger
Art des Leistungsnachweises: benotet werden sowohl die Teilnahme an den Diskussionen als
auch die Fähigkeit, mit literarischen Texten umzugehen und ihren Sinn zu erschließen
Einführung in die Literaturwissenschaft
K061: VORLESUNG: Dorota SOŚNICKA, Dr. (15 Std. WS) – E = 4 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Methoden und Modelle der Literaturwissenschaft
In der Vorlesung werden die Voraussetzungen und Grundfragen der LW charakterisiert. Den
Ausgangspunkt bildet die Charakteristik des Literatur- und Textbegriffs, des
Kommunikationsprozesses in der Literatur sowie die Bestimmung der Arbeitsfelder der LW.
Anschließend werden die wichtigsten Methoden und Modelle der LW kurz umrissen, und
zwar seit der antiken Methodologie über die Modernisierung der Hermeneutik bis zu den
gegenwärtigen Ansätzen in der LW.
Lernziele: Die Übersicht literaturwissenschaftlicher Methoden dient dazu, dass der
Studierende durchschauen und einsehen lernt, wie und auf welche Weise ihm Literatur
vermittelt wird, damit er auch bei der eigenen Beschäftigung mit Literatur eine Entscheidung
treffen und sich selbst Rechenschaft über das eigene Vorgehen geben kann. Die Studierenden
sollen durch die Kenntnis literaturwissenschaftlicher Methoden der Sekundärliteratur
34

gegenüber eine größere Freiheit und Unabhängigkeit erreichen sowie auf das Verfassen von
literaturwissenschaftlichen Arbeiten vorbereitet werden.
Literatur:
Arnold, H. L./ Detering, H.: Grundzüge der Literaturwissenschaft. München 1996.
Baasner, R.: Methoden und Modelle der Literaturwissenschaft. Eine Einführung, Berlin 1996.
Bogdal, K.-M.: Neue Literaturtheorien. Eine Einführung. Opladen 1990.
Gutzen, D./ Oellers, N./ Petersen, J.H.: Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft. 6. Aufl., Berlin
1989.
Maren-Grisebach, M.: Methoden der Literaturwissenschaft, München 1972.
META ODOS. Historische Konzeptionen methodologischer Betrachtungsweisen. Eine diachronische Übersicht
in Einzeldarstellungen, red. M. Cieszkowski / J. Papiór, Bydgoszcz 2006.
Papiór, J.: Einführung in die Literaturwissenschaft, Poznań 1981.
Papp, E.: Taschenbuch Literaturwissenschaft: ein Studienbegleiter für Germanisten. Berlin 1995.
Schulte-Sasse, J. / Werner, R.: Einführung in die Literaturwissenschaft. München 1994.
Vogt, J.: Einladung zur Literaturwissenschaft: mit einem Hypertext-Vertiefungsprogramm im Internet, 3.,
durchges. und aktualisierte Aufl., München 2002.
Zima, P.V.: Literarische Ästhetik. Methoden und Modelle der Literaturwissenschaft. 2. unveränd. Aufl.,
Tübingen 1991.
Art des Leistungsnachweises: schriftliche Prüfung – umfasst das in den Vorlesungen und in
den Übungen besprochene Material
Einführung in die Literaturwissenschaft
K063: Dorota SOŚNICKA, Dr. – Üb. 2 Gruppen (15 Std. WS) – 2 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Gattungstheorie im Grundriss
In den Übungen wird die Gattungstheorie überblickt: die einzelnen literarischen Gattungen
sollen kurz charakterisiert werden. Es werden die Grundbegriffe zu solchen Problemkreisen
vermittelt wie: Stilmittel, Schallformen des Lyrischen, Grundlagen dramatischer und epischer
Texte. Damit wird den Studierenden das zur Strukturanalyse literarischer Texte notwendige
Instrumentarium dargeboten.
Lernziele: Diese Lehrveranstaltung soll den Studierenden ermöglichen, literarische Texte
nicht nur vom Inhaltlichen her, sondern auch bei Berücksichtigung ihrer Struktur zu
analysieren, um so den Text als Ganzes (Inhalt und Form) zu erfassen.
Literatur:
Ausschnitte aus verschiedenen literarischen Texten, die den Studierenden zu Beginn der
Übungen als Fotokopien vorgelegt werden
Sekundärliteratur:
Arnold, H. L./ Detering, H.: Grundzüge der Literaturwissenschaft. München 1996.
Braak, I.: Poetik in Stichworten: literaturwissenschaftliche Grundbegriffe. 7. Aufl., Unterägeri 1990.
Gutzen, D./ Oellers, N./ Petersen, J.H.: Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft. 6. Aufl., Berlin
1989.
Kayser, W.: Das sprachliche Kunstwerk. Eine Einführung in die Literaturwissenschaft. 20. Aufl., Tübingen
1992.
Link, J.: Literaturwissenschaftliche Grundbegriffe, München 1990.
Papp, E.: Taschenbuch Literaturwissenschaft: ein Studienbegleiter für Germanisten. Berlin 1995.
Petersen, J.H.: Erzählsysteme. Eine Poetik epischer Texte. Stuttgart, Weimar 1993.
Pfister, M.: Das Drama. Theorie und Analyse. 8. erw. Aufl., München 1994.
Schulte-Sasse, J. / Werner, R.: Einführung in die Literaturwissenschaft. München 1994.
Strelka, J.P: Einführung in die literarische Textanalyse. Tübingen 1989.
Wellek, R./ Warren A.: Theorie der Literatur. Neuaufl., Weinheim 1985.
Wilpert, G. von: Sachwörterbuch der Literatur. Stuttgart 1994.
Art des Leistungsnachweises: aktive Teilnahme an den Übungen, schriftliche Arbeit
(Strukturanalyse eines ausgewählten Gedichts)
Gramatyka praktyczna
35

Hörverstehen
Dorota MISIEK, Dr. – 2 Gruppen (30 Std. WS)
Beschreibung der Veranstaltung: Das Ziel der Übung ist Schulung der verschiedenen Hörstile
und der Mitschrift. Die Teilnehmer sollen befähigt werden, gesprochene authentische Texte,
vor allem Radiosendungen zu verstehen und zu verarbeiten. Die ausgewählten Texte sind
nicht nur als Hörverständnisübungen zu verstehen, sondern sie bilden auch als eine Grundlage
zur Erweiterung des Wortschatzes und sie sind auch Träger der landeskundlichen
Informationen und ein Sprechanlass.
Lernziele: Fertigkeitstraining, Entwicklung der Hörstrategien und der Mitschrift, freies
Sprechen
Literatur: http://www.dradio.de/
Art des Leistungsnachweises: Im Laufe des Semesters finden Tests zum Hörverstehen statt.
Das Testat wird aufgrund der guten Testsergebnisse erteilt.
Schriftlicher Ausdruck II, Übungen
Dr. Stefan Krause
Beschreibung der Veranstaltung: Im Rahmen dieses Kurses wird intensiv das Verfassen von
Texten geübt, wobei ein Schwerpunkt auch auf der Entwicklung eigenständigen Schreibens
liegt. Es werden zudem unterschiedliche Textsorten benutzt. Für die erfolgreiche Teilnahme
sehr wichtig ist die Bereitschaft, Texte wirklich selbständig zu verfassen.
Lernziele: Entwicklung der schriftlichen Ausdrucksfähigkeit, Erweiterung des Wortschatzes,
Kenntnis und Anwendung verschiedener Textformen
Literatur:
verschiedene aktuelle Zeitungsartikel (als Reiztexte)
weitere Literatur wird im Kurs benannt und kommentiert (Bibliographie wird ausgegeben)
Art des Leistungsnachweises: eine Klausur sowie eine benotete schriftliche Hausaufgabe;
vollständige Sammlung aller im Semester verfassten Texte
Lexikalische Übungen – 2. Studienjahr Dr. Andrzej TALARCZYK – (60 Std. WS/ 60 Std. SS) –
3 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Wie es bereits die Betitelung dieser Lehrveranstaltung
andeutet, werden hier Übungen zu ausgewählten Themen aus allen Bereichen des Lebens in
sprachlich-lexikalischer Hinsicht vorgenommen, um die Anwendung vom präzisen und
angemessen Wortschatz exemplarisch zu veranschaulichen.
Lernziele: Ausweitung des aktiven Wortschatzes und Sensibilisierung für die Feinheiten der
deutschen Stilistik
Art des Leistungsnachweises: Die Seminaraktivitäten werden benotet. Zum Schluss wurde
eine Klausurarbeit geschrieben
Stilistik, UE
Ewelina KAMIŃSKA, Dr. – 2 Gruppen (30 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: In den Übungen soll die Fähigkeit der Studierenden,
verschiedene Sprachstile zu unterscheiden und zu verwenden, gefestigt und erweitert werden.
Sie werden mit der Charakteristik unterschiedlicher Stilfärbungen bekannt gemacht und sollen
imstande sein, entsprechend dem Charakter eines Textes bestimmten Wortschatz und
bestimmte Satzstrukturen zu verwenden. Zu diesem Zweck sollen sie vorgelegte Texte
analysieren als auch eigene Texte selber verfassen. In den Übungen werden darüber hinaus
verschiedene stilistische Figuren sowie charakteristische stilistische Fehler besprochen.
Lernziele: Vertiefung und Vervollkommnung der Sprachkompetenz
Literatur:
36

Fricke, Harald/ Zymner, Rüdiger: Einübung in die Literaturwissenschaft: Parodien geht über
studieren. Padeborn, München, Wien, Zürich 1996.
Kachlak, Tadeusz: Stilistik leicht gemacht. Übungen zu ausgewählten Fragen der deutschen
Stilistik. Warszawa 1995.
Reiners, Ludwig: Stilfibel. Der sichere Weg zum guten Deutsch. München 1996.
Eigene Materialien
Art des Leistungsnachweises: Das Testat erfolgt aufgrund eines Tests, der zum Abschluss
dieser Veranstaltung geschrieben wird.
Einführung in die Problematik des Spracherwerbs - Volesung
Krzysztof NERLICKI, Dr. – 1 Gruppe (15 Std. WS) –ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Die Vorlesung bildet eine theoretische Grundlage für das sie
begleitende Seminar. Es geht um eine möglichst umfangreiche Darstellung der
Fremdsprachenerwerbsprozesse aus der Perspektive aller Faktoren, die den Erwerb
beeinflussen (können). Auf folgende Probleme wird Bezug genommen: biologische, kognitive
und gesellschaftliche Grundlagen der Erst/Zweitspracherwerbs; ausgewählte Theorien zum
Erst/Zweitspracherwerb; individuelle Merkmale von Lernern (z.B. Alter, Intelligenz,
Einstellung, Motivation, Lernstile, Persönlichkeitsmerkmale); Lernersprache(n); Lern- und
Kommunikationsstrategien; Beschaffung von Input; Interaktionen in fremdsprachlicher
(unterrichtlicher) Kommunikation; Sprach-, Kommunikations-, Lernbewusstheit.
Lernziele: Grundlagenschaffung für Fachdiskurse im Rahmen des praktischen Seminars.
Literatur: Ausführliche Literatur wird im Semesterapparat vorgelegt.
Art des Leistungsnachweises: Aktive Teilnahme
Einführung in die Problematik des Spracherwerbs – Konwersatorium
Krzysztof NERLICKI, Dr. – 1 Gruppe (15 Std. WS) –ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Dieses Seminar setzt sich zum Ziel, die in der Vorlesung
vermittelten Inhalte anhand wissenschaftlicher Publikationen in einem Plenardiskurs zu
vertiefen. Die Diskussionen sollten auch um eigene Lernererfahrungen der Studierenden
ergänzt werden. Um den Lernern die Reflexionen über ihre Sprachlernprozesse zu erleichtern,
werden sie gebeten, während des Semesters die so genannten Lerntagebücher zu führen.
Lernziele: Vermittlung von Fachbegriffen, Entwicklung von Fachdiskussionen, Förderung der
Lern-, Sprach- und Kommunikationsbewusstheit der Studierenden.
Literatur: Ausführliche Literatur wird im Semesterapparat vorgelegt.
Art des Leistungsnachweises: Führung von Lerntagebüchern, eine oder zwei (nach
Vereinbarung) Klausuren.
Lexikologie der deutschen Sprache, SEMINAR
Ryszard LIPCZUK, Prof. Dr. habil. – II. Stj. (15 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Probleme aus dem Bereich der polnisch-deutschen
Lexikologie und Lexikographie und der Geschichte des Fremdwortpurismus; Paradigmatische
und syntagmatische Relationen im Wortschatz (Synonymie, Antonymie, Wortfelder,
Kollokationen etc.). Makro- und Mikrostruktur der zweisprachigen und einsprachigen
Wörterbücher. Internationalismen und „falsche Freunde des Übersetzers“.
Lernziele: Die Studenten sollen die Grundbegriffe der Lexikologie, der Lexikographie und
des Fremdwortpurismus kennen lernen;
Literatur
Frączek, A., Lipczuk, R., Słowniki polsko-niemieckie i niemiecko-polskie. Historia i
teraźniejszość, Szczecin - Wołczkowo 2004; Hausmann, F. (1985): Lexikographie, in: (Hgg.)
37

Ch. Schwarze, D. Wunderlich, Handbuch der Lexikologie, Königstein/Ts.; Schippan, T.,
Lexikologie der deutschen Sprache; Iskos, A., Lenkowa, A., Deutsche Lexikologie;
Lipczuk, R., Das Fremdwort im Deutschen - Verdeutschungsversuche im 19. und 20.
Jahrhundert, Kwartalnik Neofilologiczny XLIII, 3, 1996; Lipczuk, R., "Fałszywi przyjaciele
tłumacza" w słownikach niemiecko-polskich, in: A. Kątny, K. Hejwowski (Hgg.), Problemy
frazeologii i leksykografii. Materiały z konferencji zorganizowanej przez Wydział
Filologiczny Wszechnicy Mazurskiej Olecko, 16 - 17 czerwca 1999 rok, Olecko 2000;
Lipczuk, R., Materiały do leksykologii niemieckiej, Szczecin 2005; Lipczuk, R., Geschichte
und Gegenwart des Fremdwortpurismus in Deutschland und Polen, Frankfurt am M. 2007;
Lipczuk, R., Grammatik in deutsch-polnischen Wörterbüchern, in: (Hgg.) B. Mikołajczyk, M.
Kotin, Terra grammatica. Ideen - Methoden - Modelle. Festschrift für Józef Darski zum 65.
Geburtstag, Frankfurt am M. etc. 2008; Lipczuk, R., Mecner, P., Westphal, W., Lexikon der
modernen Linguistik. Ausgewählte Begriffe zur Kommunikation und Kognitionswissenschaft,
Szczecin 1999 (2. Aufl. 2000); Lutzeier, P. R.: Lexikologie. Ein Arbeitsbuch. Tübingen 1995;
http://germ.univ.szczecin.pl/~lipczuk
Textlinguistik
Dorota MISIEK, Dr. (15 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Im Konversatorium werden die grundlegendsten Probleme
der Textlinguistik besprochen, wie:
1. Der Textbegriff– Definitionen
2. Textualitätskriterien von Dressler / Beaugrande: Kohesion, Koherenz, Intentionalität,
Akzeptabilität, Informativität, Situativität, Intertekstualität;
3. Textgrammatik – Proformen, semantische Nähe, Isotopiekette, Bedingungen der
Textkohärenz;
4. Textsemantik – Textthematik, Thema – Rhema, Themaentwicklung im Text,
Inhaltsstruktur, das Konzept der Makro- und Superstruktur T.A. van Dijk;
5. Textpragmatik – Intentionalität, Konwentionalität, Funktion des Textes,
Sprechakttheotie:
6. Teilungssignale, Metatext;
7. Textsorten, Typologie, Kriterien;
8. Textrezeption, die Theorie von Kintsch / van Dijk, Textverständlichkeit;
9. Textproduktion;
10. Linguistische Textanalyse;
11. Textlinguistik und andere Wissenschaften (Literaturwissenschaft, Didaktik).
Ziele: Das Konversatorium soll die Studenten mit der textlinguistischen Problematik bekannt
machen.
Literatur:
Biere, B.U. (1991): Textverstehen und Textverständlichkeit. Heidelberg Groos
Beaugrande, R. A. de /Dressler, W. (1981): Einführung in die Textlinguistik. Tübingen:
Niemeyer
Brinker, K. ( 21988): Linguistische Textanalyse, Berlin: Schmidt.
Heinemann, W./Viehweger, D. (1991): Textlinguistik. Eine Einführung, Tübingen: Niemeyer,
Kap. 3.
Sowinski, B. (1983): Textlinguistik. Eine Einführung. Stuttgart; Berlin; Köln; Mainz:
Kohlhammer
Vater, H. (1992): Einführung in die Textlinguistik, München: Fink.
Wawrzyniak, Z. (1980): Einführung in die Textwissenschaft. Probleme der Textbildung im
Deutschen. Warszawa, PWN
38

Art des Leistungsnachweises: Aktive Teilnahme am Konversatorium und positiv bestandener
Abschlusstest.
Etnolinguistik und Soziolinguistik (II rok)
Jolanta MAZURKIEWICZ-SOKOŁOWSKA, Dr. habil. (15 St. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Den Gegenstand bilden die sprachlichen Verhaltensweisen
des Menschen in der Relation zu der sie umgebenden Wirklichkeit, die Relation zwischen
dem Kultur- und Sprachtyp, Sprachgebrauch und soziale Schichten der Gesellschaft.
Art des Leistungsnachweises: Kolloquium.
II. Stj. Proseminar ‚Die Ermordung einer Butterblume’ in filmischer Interpretation
Małgorzata MARCINIAK, Dr. – 1 Gruppe (30 Std. WS)
Beschreibung der Veranstaltung: Analyse und Interpretation Die Ermordung einer
Butterblume von Alfred Döblin. Ästhetik der Literaturverfilmung. Einführung in die
Drehbuchtheorie. Vergleichende Analyse zweier Drehbücher nach Döblins Erzählung.
Literatur:
Erwin Kobel: Alfred Döblin: Erzählkunst im Umbruch, Berlin 1985.
Joachim Hammann: Die Heldenreise im Film, Frankfurt am Main 2007.
Linda Seger: Vom Buch zum Drehbuch, Frankfurt am Main 2001.
Robert McKee: Story. Die Prinzipien des Drehbuchschreibens, Berlin 2007.
Oliver Schütte: ‚Schau mir in die Augen, Kleines’. Die Kunst der Dialoggestaltung, Bergisch
Gladbach 2002.
Art des Leistungsnachweises: Hausarbeit
Magdalena LISIECKA-CZOP, Dr. - 2 Gruppen (2 x 30 Std. WS) - 3 ECTS-Punkte
Proseminar: Grundlagen der Lexikografie
Beschreibung der Veranstaltung: Die Lexikografie erforscht Wörterbücher – beschreibt sie
und gibt Anregungen zu ihrer Abfassung. Das Proseminar soll Studierende in die Grundfragen
und Methoden der lexikografischen Forschung einführen. Die TeilnehmerInnen machen sich
mit den wichtigsten ein- und zweisprachigen Wörterbuchtypen vertraut, mit besonderer
Berücksichtigung deutscher, polnischer, deutsch-polnischer und polnisch-deutscher
lexikografischer Werke. Zur Diskussion steht auch die Wörterbuchbenutzung und der Aufbau
der Wörterbücher und der Stichwortartikel (Makro- und Mikrostruktur).
Lernziele: Einführung in die lexikografische Terminologie und Methodologie.
Literatur:
1. Engelberg, Stefan/ Lemnitzer, Lothar (2004), Lexikographie und Wörterbuchbenutzung. Stauffenburg
Verl., Tübingen.
2. Frączek, Agnieszka/ Lipczuk, Ryszard (2004), Słowniki polsko-niemieckie i niemiecko-polskie. Historia
i teraźniejszość. Oficyna In Plus, Wołczkowo.
3. Grucza, Sambor (2001): Struktura i funkcja słowników glottodydaktycznych. Słownik
do nauki języka obcego. In: Przegląd Glottodydaktyczny 17. 131-153.
4. Haß-Zumkehr, Ulrike (2001): Deutsche Wörterbücher. DeGruyter, Berlin
5. Hausmann, F. J./Reichmann, O./Wiegand, H. E./ Zgusta, L. (Hgg.): Wörterbücher.
Dictionaries. Dictionnaires. Ein internationales Handbuch zur Lexikographie. An
International Encyclopedia of Lexicography. Encyclopédie internationale de
lexicographie, Berlin – New York (=Handbücher zur Sprach- und
Kommunikationswissenschaft, Bd. 5.2).
6. Herbst, Thomas/ Klotz Michael (2003), Lexikografie. Schönigh, Paderborn.
7. Piotrowski, Tadeusz (2001): Zrozumieć leksykografię, Wydawnictwo Naukowe PWN,
Warszawa.
39

8. Schlaefer, Michael (2002): Lexikologie und Lexikographie. Eine Einführung am
Beispiel deutscher Wörterbücher, Erich Schmidt Verlag, Berlin.
II. Studienjahr – Proseminar: Literarische Interpretationen
F014: Dorota SOŚNICKA, Dr. - 1 Gruppe (30 Std. WS) – 3 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Friedrich Dürrenmatts Hörspiele
Friedrich Dürrenmatts Lebenswerk ist so umfangreich und vielgestaltig wie das kaum eines
anderen modernen Schriftstellers. Auch nach dem Tod des Autors bleibt dieses so
unverwechselbare Riesenwerk immer noch ungenügend erforscht und erhellt. Das Proseminar
setzt sich zum Ziel, die Gestalt dieses genialen Schweizer Schriftstellers den Studenten näher
zu bringen, indem einige seiner Texte einer eingehenden Interpretation unterzogen werden.
Vor dem Hintergrund der Welt- und Literaturkonzeption Friedrich Dürrenmatts sowie
theoretischer Überlegungen zum Hörspiel werden ausgewählte Hörspiele des Autors
analysiert.
Lernziele: Im Proseminar soll der interpretatorische Umgang mit literarischen Texten sowie
das Schreiben von literaturwissenschaftlichen Arbeiten geübt werden. Zugleich ist diese
Lehrveranstaltung als ein erster Einstieg in das Werk Dürrenmatts gedacht.
Literatur:
Wir besprechen folgende Hörspiele: Der Prozess um des Esels Schatten, Stranitzky und der
Nationalheld, Herkules und der Stall des Augias, Der Doppelgänger, Nächtliches Gespräch
mit einem verachteten Menschen, Die Panne, Abendstunde im Herbst, Das Unternehmen der
Wega (zusätzliche Materialien werden in der ersten Lehrveranstaltung angegeben).
Sekundärliteratur:
Armin, Arnold: Zu Friedrich Dürrenmatt. Stuttgart 1982.
Arnold, Heinz Ludwig (Hg.): Friedrich Dürrenmatt I. München: text + kritik 50./51, 1980.
Arnold, Heinz Ludwig (Hg.): Friedrich Dürrenmatt II. München: text + kritik 56, 1980.
Arnold, Heinz Ludwig: Querfahrt mit Friedrich Dürrenmatt. Zürich 1998.
Arnold, Heinz Ludwig: Zu Friedrich Dürrenmatt. Biographie. Dramaturgie. Geschichte der Dramatik und der
Prosa. Analyse der Hauptwerke. Stuttgart 1982.
Bensch, Hansueli: Die Hörspiele Friedrich Dürrenmatts. Zürich 1979.
Brock-Sulzer, Elsbeth: Friedrich Dürrenmatt. Stationen seines Werkes. Zürich 1986.
Der unbequeme Dürrenmatt. Basel 1962.
Goertz, Heinrich: Friedrich Dürrenmatt. Reinbek 1987.
Grosse, Wilhelm: Friedrich Dürrenmatt. Stuttgart 1998.
Keel, Daniel: Über Friedrich Dürrenmatt. Zürich 1998.
Knapp, Gerhard P.: Friedrich Dürrenmatt. Stuttgart 1980.
Knopf, Jan: Friedrich Dürrenmatt. München 1976.
Spycher, Peter: Friedrich Dürrenmatt. Das erzählerische Werk. Frauenfeld, Stuttgart 1972.
Usmiani, Renate E.: Die Hörspiele Friedrich Dürrenmatts: Unerkannte Meisterwerke. In: Gerhard P. Knapp
(Hg.): Friedrich Dürrenmatt: Studien zu seinem Werk. Heidelberg 1976, S. 125-144.
Würffel, Stefan Bodo: Das deutsche Hörspiel. Stuttgart 1978.
Testat: Seminararbeit von einem Unfang von ca. 10 Seiten zum ausgewählten Text
Dürrenmatts (Hörspiel oder Erzählung) oder zu ausgewählten Aspekten am Beispiel einiger
Texte
Proseminar (zur Wahl)
Literarische Interpretationen
40

Edyta TRĘBACZKIEWICZ, Dr. (30 Std., SS)
Die Manns – zum Phänomen einer Schriftstellerfamilie.
Vom Verdruss am Leben zum Zauber der Prosa
Beschreibung der Veranstaltung: Angesichts der enormen dokumentarischen und rein
literaturwissenschaftlichen Informationsfülle zum Thema der einzelnen Vertreter der Familie
Mann, die nicht zuletzt dank der Medien wieder in aller Munde ist, kann das Proseminar
lediglich eine knappe Einführung ins Leben und Schaffen von Heinrich, Thomas und Klaus
Mann darstellen, deren Schwerpunkt auf der Interpretation der Mannschen Kurzprosa (v. a.
Künstler- und Liebesnovellen) liegt. Darüber hinaus werden zur Abrundung des Bildes der
kontroversen Familie Filmfragmente gezeigt, die wesentlich zur deutschen „Mannomania“
haben beitragen können.
Obligatorische Lektüre:
Thomas Mann: Tonio Kröger (1903), Tristan (1903);
Die Betrogene (1953)
Heinrich Mann: Pippo Spano (1905), Die Branzilla (1908);
Eine Liebesgeschichte (1945)
Klaus Mann: Vergittertes Fenster (1937),
Mephisto (Fragmente)
Polnische Autoren über Th. Mann (Auswahl):
Włodzimierz Słobodnik: T. Mann /Th. Mann/ (im Sammelband Mowa codzienna /Die
Sprache des Alltags/, 1956)
W. Szymborska: T. Mann (im Gedichtband Sto pociech /Hundert Freuden/, 1967)
T. Różewicz: Życie w cieniu /Leben im Schatten/ (im Gedichtband Płaskorzeźba /Flachrelief/,
1991),
J. Łukosz: T. Mann (Drama /Zweiakter/, 1995)
Lernziele: Veranschaulichung der Wechselwirkungen zwischen Leben und Literatur,
Erweiterung und Vervollkommnung der Verstehens- und Interpretationsfähigkeit
Filme (ausgewählte Fragmente):
Die Manns. Ein Jahrhundertroman. Fernsehverfilmung der Familiengeschichte. Regie:
H. Breloer/H. Königstein. Deutschland 2001.
Flucht ins Leben - Die Erika und Klaus Mann-Story. ARTE TV 2002
Mephisto. Regie: István Szabó. Ungarn /BRD/ Österreich 1980
Literatur (Auswahl zur Orientierung):
H. Wißkirchen: Die Familie Mann. Reinbek: Rowohlt 1999.
M. Reich-Ranicki: Th. Mann und die Seinen. Fr. a. M: Fischer, 1990 (und alle darauf
folgenden Auflagen)
H. Kurzke: Th. Mann. Das Leben als Kunstwerk. Eine Biographie. Fr. a. M. 1999 (und darauf
folgende Auflagen, polnische Fassung: Twój Styl 2005)
N. Honsza: T. Mann – arystokrata ducha. Wrocław: Wyd. UW, 1993.
T. Mann w krytyce i literaturze polskiej. Anthologie der Texte und Dokumente. Auswahl und
Bearbeitung: R. Dziergwa. Poznań: Wyd. Poznańskie 2003
Helmut Koopmann: Th. Mann – H. Mann: Die ungleichen Brüder. München: Beck, 2005
Manfred Flügge: H. Mann. Eine Biographie. Reinbek: Rowohlt 2006.
I. Światłowska: Biografia człowieka poszukującego: K. Mann…Wrocław: Wyd. UWr., 2007
H. Koopmann: Th.-Mann-Handbuch. 3. aktualisierte Aufl.. Stuttgart: Kröner, 2001
H. Wiegmann: Die Erzählungen Th. Manns: Interpretation und Realien. Bielefeld 1992
J. Watrak: Die Novellistik Heinrich Manns. Łódź 1974.
A.. D. Casaretto: Heimatsuche, Todessehnsucht und Narzissmus in Leben und Werk Klaus
Manns. Fr. a. M: P. Lang, 2002
41

Art des Leistungsnachweises: Mitarbeit, ein kurzes mündliches Referat und dessen
schriftliche Ausarbeitung (Seminararbeit im Umfang von ca. 5-10 Seiten)
Monographische Vorlesung
Dr. Andrzej TALARCZYK – 1 Gruppe (15 Stunden im WS)
Beschreibung der Lehrveranstaltung: : „ Das literarische Leben im
Nachkriegsdeutschland der Jahre 1945- 1950”
Gesetzte Ziele: Das Vermitteln des interdisziplinären Wissens über die politischen und
gesellschaftlich-kulturellen Bedingtheiten des literarischen Lebens im
Nachkriegsdeutschland in den Jahren 1945-1950 und das Besprechen der Beispiele, die
die Entwicklungstendenzen der Nachkriegsliteratur - von der engagierten „Trümmer“-
Literatur bis hin zum Solipsysmus der Poetik eines Gottfried Benn veranschaulichen. Im
Rahmen der Lehrveranstaltung werden multimedialle Mittel angewendet, die praktisch die
theoretische Seite der Vortragsnarration illustrieren werden.
Literatur:
1. Barner, Wilfried [Hrsg.] (2006) Geschichte der deutschen Literatur von 1945 bis zur
Gegenwart, 2., aktualisierte und erw. Aufl. München : Beck
2. Born, Nicolas; Manthey, Jürgen [1977]: Nachkriegsliteratur : Spurensicherung d. Krieges,
gab es e. Reeducation d. Sprache, Antifaschismus nach d. Faschismus, d. Pathos d.
Nullpunkts, erste Gespräche über Bäume, Poesie nach Auschwitz, Reinbek bei Hamburg :
Rowohlt;
3. Hermand, Jost (Hg.) [1982] ] Nachkriegsliteratur in Westdeutschland . - Berlin : Argument-
Verlag Bd. 1., 1945 - 1949 : Schreibweisen, Gattungen, Institutionen;
4. Hermand, Jost (Hg.) [1984] Nachkriegsliteratur in Westdeutschland . - Berlin : Argument-
Verlag, Bd. 2., Autoren, Sprache, Traditionen;
5. Trommler, Frank: Der >Nullpunkt 1945< und seine Verbindlichkeit für die
Literaturgeschichte. In: Grimm, Reinhold (Hg.) [1970] Basis : Jahrbuch f. dt.
Gegenwartsliteratur, Frankfurt am Main : Athenäum-Verl., S. 9-25;
6.Wehdeking, Volker; Blamberger, Günter [1990] „Erzählliteratur der frühen Nachkriegszeit
(1945 – 1952), München: Verlag C.H. Beck;
Anrechnung: Die Grundlage der Anrechnung ist die regelmäßige Teilnahme an der
Lehrveranstaltung. Eine höhere Nota als „3,5“ ist möglich auf der Grundlage eines
Fachgesprächs (Konsultation) zur Problematik dieser Lehrveranstaltung.
42

Hauptstudium
III.-V. Stj.
Philologische Fächer
Monographische Vorlesung
Dr. Anna Maria BOROWSKA-STANKIEWICZ, Dr. - 2 Gruppen (15 Std. WS, 15 Std.
SS) – 5 ECTS –Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Die Vorlesung soll einen Überblick über die
Entwicklungstendenzen der deutschsprachigen Literatur nach 1945 geben.
Lernziele: Die Studenten sollen ihr Wissen über die zeitgenössische Literatur vertiefen.
Literatur: wird in der ersten Veranstaltung genannt
Art des Leistungsnachweises: Testat in mündlicher Form
Monographische Vorlesung, 15 Std. SS – 5 ECST-Punkte;
prof. zw. dr hab. Jan Watrak
Regionale Identität und das globale Denken sowie die gegenwartsbezogene Vision der
Zukunft im Schaffen des Wiener Schriftstellers Adam Zielinski
Beschreibung der Veranstaltung:
Wir leben in konkreten Regionen unseres Landes, das in regionale und nationale
Landschaften geteilt ist, in Gemeinschaften mit einem einfachen oder sublimen, jedoch uns
allen gemeinsamen Weltbild (beispielsweise die Gemeinschaft mit Regionen unserer
Nachbarn oder die der Union), dagegen scheinen die Visionen des globalen Denkens und
Wirkens unsere Welt in uns fremde Strukturen zu verwandeln, was man als „Expeditionen“
des heutigen Menschen in die ihm unbekannten Gebiete seiner „kalten Einsamkeit“
bezeichnet. Im deutschen Sprachraum diese Dichotomie die zeitgenössische österreichische
Literatur aus, also auch Adam Zielinski (Galizien als seine heimatliche Region, Österreich als
seine zweite Heimat, seine wirtschaftlichen, weltweiten Aktivitäten und danach die
Gestaltung der eigenen literarischen Visionen über Menschengemeinschaften).
Art des Leistungsnachweises: mündlich, Note
Monographische Vorlesung
Dr. Andrzej TALARCZYK – 1 Gruppe (15 Stunden im WS)
Beschreibung der Lehrveranstaltung: : „ Das literarische Leben im
Nachkriegsdeutschland der Jahre 1945- 1950”
Gesetzte Ziele: Das Vermitteln des interdisziplinären Wissens über die politischen und
gesellschaftlich-kulturellen Bedingtheiten des literarischen Lebens im
Nachkriegsdeutschland in den Jahren 1945-1950 und das Besprechen der Beispiele, die
die Entwicklungstendenzen der Nachkriegsliteratur - von der engagierten „Trümmer“-
Literatur bis hin zum Solipsysmus der Poetik eines Gottfried Benn veranschaulichen. Im
Rahmen der Lehrveranstaltung werden multimedialle Mittel angewendet, die praktisch die
theoretische Seite der Vortragsnarration illustrieren werden.
Literatur:
1. Barner, Wilfried [Hrsg.] (2006) Geschichte der deutschen Literatur von 1945 bis zur
Gegenwart, 2., aktualisierte und erw. Aufl. München : Beck
2. Born, Nicolas; Manthey, Jürgen [1977]: Nachkriegsliteratur : Spurensicherung d. Krieges,
gab es e. Reeducation d. Sprache, Antifaschismus nach d. Faschismus, d. Pathos d.
Nullpunkts, erste Gespräche über Bäume, Poesie nach Auschwitz, Reinbek bei Hamburg :
Rowohlt;
3. Hermand, Jost (Hg.) [1982] ] Nachkriegsliteratur in Westdeutschland . - Berlin : Argument-
43

Verlag Bd. 1., 1945 - 1949 : Schreibweisen, Gattungen, Institutionen;
4. Hermand, Jost (Hg.) [1984] Nachkriegsliteratur in Westdeutschland . - Berlin : Argument-
Verlag, Bd. 2., Autoren, Sprache, Traditionen;
5. Trommler, Frank: Der >Nullpunkt 1945< und seine Verbindlichkeit für die
Literaturgeschichte. In: Grimm, Reinhold (Hg.) [1970] Basis : Jahrbuch f. dt.
Gegenwartsliteratur, Frankfurt am Main : Athenäum-Verl., S. 9-25;
6.Wehdeking, Volker; Blamberger, Günter [1990] „Erzählliteratur der frühen Nachkriegszeit
(1945 – 1952), München: Verlag C.H. Beck;
Anrechnung: Die Grundlage der Anrechnung ist die regelmäßige Teilnahme an der
Lehrvaranstaltung. Eine höhere Nota als „3,5“ ist möglich auf der Grundlage eines
Fachgesprächs (Konsultation) zur Problematik dieser Lehrveranstaltung.
Werner WESTPHAL, Prof. US Dr. habil. (30 Std. WS)
Beschreibung der Veranstaltung: Die Lehrveranstaltung .vertieftt wirtschaftliches
Grundwissen und vermittelt Kenntnisse zu speziellen Themen der modernen
Wirtschaftsführung und des Management. Z.B.:
-Management und Führung
-Kommunikationskultur in Unternehmen
-Marketingkommunikation
-Informationsmanagment als Wettbewerbsfaktor
-die Rolle der Kommunikation in einer globalisierten Wirtschaftswelt ( Intranet und Internet)
Lernziele: Die Studenten soll den Zusammenhang von moderner Wirtschaftsführung und
Wettbewerb erkennen. Dabei soll er sein vorhandenes wirtschaftliches Grundwissen festigen
und vertiefen.
Literatur: Achterhold, G: Corporate Identity. In zehn Arbeitschritten die eigene Identität
finden und umsetzen, Wiesbaden 1991.
Arnold, A.: Kommunikation und unternehmerischer Wandel, Dt.Univ.-Verlag 1997.
Becker,Th.(Hrsg): Sprache und Technik. Gestalten verständlicher technischer Texte, Aachen
1990.
Hinner, K.: Gesellschaftliche Auswirkungen moderner Kommunikationstechnologien am
Beispiel des Internet, Logos-Verlag 1998.
Frindte, W.; Köhler, Th.(Hrsg) Kommunikation im Internet, Frankf.a.M. 1999.
Richter, G.: Führungsinstrument Kommunikation: Die sozialen Beziehungen im Unternehmen
partnerschaftlich gestalten, Wiesbaden , Gabler-Verl.1996.
Art des Leistungsnachweises: Note
Werner WESTPHAL, Prof. US Dr. habil. (30 Std. WS)
Beschreibung der Veranstaltung: Arbeit mit Texten der Wirtschaft.
Lernziele: Festigung der Fähigkeit fachsprachliche Termini in der deutschsprachigen
Kommunikation einzusetzen.Arbeit am fachsprachlichen Wortschatz und am Stil.
Art des Leistungsnachweises: Note
III-IV. Stj. Hauptseminar Drehbuchästhetik
Małgorzata MARCINIAK, Dr. – 1 Gruppe (30 Std. WS)
Beschreibung der Veranstaltung: Einführung in die Drehbuchtheorie. Praxis des
Drehbuchschreibens: gemeinsame Erarbeitung des Originaldrehbuchs eines abendfüllenden
Films und Analyse seiner ausgewählten Aspekte.
Literatura:
Joachim Hammann: Die Heldenreise im Film, Frankfurt am Main 2007.
Linda Seger: Vom Buch zum Drehbuch, Frankfurt am Main 2001.
44

Robert McKee: Story. Die Prinzipien des Drehbuchschreibens, Berlin 2007.
Oliver Schütte: ‚Schau mir in die Augen, Kleines’. Die Kunst der Dialoggestaltung, Bergisch
Gladbach 2002.
Art des Leistungsnachweises: Hausarbeit.
Monographische Vorlesung
Andrzej Talarczyk, Dr. – 1 Gruppe (30 Std. SS) - 5 ECTS-Punkte
Lyrik und Kurzprosa als Seismograph der Nachkriegsgeschichte
Beschreibung der Veranstaltung:
Das Seminar setzt sich zum Ziel Analyse ausgewählter Textbeispiele, die konkrete
Entwicklungsrichtungen der deutschsprachigen Nachkriegsliteratur belegen. Die Behandlung
dieser Texte erfolgt interdisziplinär, d.h. sie werden in größeren Zusammenhängen der
literatischen, literaturtheoretischen und kulturell-gesellschaftlichen Debatten gesehen.
Lernziele: Professioneller Umgang mit Methodologie der Analyse der Literatur und das
Vermitteln des Grundwissens über den Stellenwert und Stellenort der als pars pro toto
vorgenommenen Einzelinterpretationen.
Literatur:
· Eich, Günter: Inventur;
· Celan, Paul: Todesfuge;
· Schnurre, Wolfgang: Das Begräbnis;
· Borchert, Wolfgang: Nachts schlaffen die Ratten doch;
· Böll, Heinrich: Wanderer, kommst du nach Spa..
· Aichinger, Ilse: Das Fenster-Theater;
· Dürrenmatt, Friedrich: Der Tunnel;
· Grass, Günter: Katz und Maus;
· Lenz, Siegfried: Ein Freund der Regierung;
· Fühmann, Franz: Das Judenauto;
· Johnson, Uwe : Jonas zum Beispiel;
· Kunert, Gunter: Zentralbahnhof;
· Wohmann, Gabriele: Schöne Ferien
Art des Leistungsnachweises: Schriftliche Interpretation eines Textes in Form einer
Hausarbeit im Umfang von 10 bis 15 Seiten. Als Einleitung zu dieser Arbeit wird in der ersten
Sitzung ein Informationsblatt verteilt.
(Hauptseminar / Forschungsseminar, (30 Std. WS; 30 Std. SS) – 5 ECTS Punkte
prof. zw. dr hab. Jan Watrak
Zerfall der traditionellen Konventionen und menschlichen Verhaltensweisen, die den
Menschen zur Selbstisolation führen, in Peter Handkes Erzählungen ,Die Stunde der wahren
Empfindungen’ und ,Die linkshändige Frau’
Beschreibung der Veranstaltung:
An zwei literarische Texte (Novellen) des zeitgenössischen österreichischen Autors Peter
Handke anknüpfend, wird man im Hauptseminar vor allem auf die in der heutigen Welt
fortschreitende Marginalisierung der traditionellen Werte und Konventionen hingewiesen.
Das bedeutet für den modernen Menschen die unvermeidbare Vergitterung in seiner nicht
gewollten Selbstisolation und verstärkt die Intensität von konfrontativen Verhaltensweisen
im Bereich der partnerschaftlichen Gefühlswerte zugunsten der zunehmenden
geschlechtlichen Konfrontation, was ja auch gegen die gemeinschaftlichen Bindungen
gerichtet ist, die Verdinglichung des Lebens nach sich zieht (des einzelnen Flucht in den
radikalen Konsum). So wird die allgemeine Dichotomie des menschlichen Seins immer
45

intensiver empfunden. Für alle Lebensbereiche beobachtet man den schwebenden Übergang
von klar umgrenzten Seinsbereichen in die Realität effektvoller Formen der Business -
Existenz . Auch die Familie als Normen stiftende Wirklichkeit kann sich von ausweglos
determinierten Faktizität vom modernen technokratischen Denken nicht fernhalten.
Art des Leistungsnachweises: Schriftliche Arbeit der dargestellten Probleme, Note
Geschichte des Fremdwortpurismus in Deutschland
VORLESUNG
Ryszard LIPCZUK, Prof. Dr. habil. – (15 Std. WS)
Beschreibung der Veranstaltung: Arten der Entlehnung (auch: Lehnübersetzung,
Lehnbedeutung). Geschichte des Kampfes gegen Fremdwörter in Deutschland (z.B.: J. H.
Campe, H. Dunger, O. Sarrazin, E. Engel, Der Allgemeine Deutsche Sprachverein).
Verdeutschungswörterbücher (auch zu bestimmten Bereichen wie Musik, Sport,
Amtssprache). Deutsche Sprachvereine heute. Das Problem der Anglizismen. Motive und
Methoden des Kampfes gegen Fremdwörter. Erfolg und Misserfolg der
Fremdwortverdeutschung.
Ziele: Die Studenten sollen sich mit den wichtigsten Etappen der Geschichte des deutschen
Fremdwortpurismus bekannt machen.
Literatur: P. Braun (Hg.), Fremdwort-Diskussion; M. Czyżewska, Verdeutschung und
Verdeutschungswörterbücher, Studia Niemcoznawcze XXV, Warszawa 2003; R. Lipczuk,
Wörter fremder Herkunft im deutschen und polnischen Sportwortschatz, Szczecin 1999;
R. Lipczuk, Verdeutschungs- und Verpolnischungswörterbücher, in: (Hgg.) J. Schiewe, R.
Lipczuk, W. Westphal, Kommunikation für Europa. Interkulturelle Kommunikation als
Schlüsselqualifikation, Peter Lang: Frankfurt am M. etc. 2006, 29-39; R. Lipczuk, Motive der
Fremdwortbekämpfung, Studia Niemcoznawcze. Studien zur Deutschkunde XXXVI,
Warszawa 2007; R. Lipczuk, Geschichte und Gegenwart des Fremdwortpurismus in
Deutschland und Polen, Frankfurt Am M. 2007; P. von Polenz, Deutsche Sprachgeschichte;
Paweł Mecner, dr hab. prof.US
Monographische Vorlesung 15 Stunden, 5 ECTS-Punkte – Wintersemester 2008/09–
Grundlagen der modularen Sprachtheorie
Beschreibung: Die Vorlesung ist eine Einführung in die folgende Problematik: Sprache und
Mind, interdisziplinäre Sprachforschungen, zum Begriff der mentalen Grammatik, Parsing,
Syntax bei Sprachstörungen, natürlicher Spracherwerb.
Ziel: Einführung in Probleme der mentalen Grammatik.
Testat: Ausarbeitung und Darstellung eines ausgewählten Problems.
Literatur:
Chomsky, Noam (2000a) New Horizons in the Study of Language and Mind. Cambridge
University Press.
Chomsky, Noam (2000b) The Architecture of Language. Red. N. Mukherji, B. N. Patnaik, R.
K. Agnihotri. Oxford University Press.
Chomsky, Noam (2004) Noam Chomsky – The Generative Enterprise – Revisited.
Discussions with Riny Huybregts, Henk van Riemsdijk, Naoki Fukui and Mihoko Zushi.
Berlin, New York: Mouton de Gruyter.
Devlin, Keith (1999) Żegnaj, Kartezjuszu. Rozstanie z logiką w poszukiwaniu nowej
kosmologii umysłu. Tłum. pol. B. Stanosz. Warszawa: Prószyński i S-ka.
Fanselow, Gisbert; Sascha Felix (1987, 1993 3 ) Sprachtheorie. Eine Einführung in die
Generative Grammatik. T. 1-2. Tübingen: Francke.
Mecner, Paweł (2007 2 ) Elementy gramatyki umysłu. Kraków: Universitas.
46

Uriagereka, Juan (1998) Rhyme and Reason. An Introduction to Minimalist Syntax.
Cambridge MIT Press.
Monographische Vorlesung 15 Stunden, 5-ECTS-Punkte – Sommersemester 2008/09 –
Die Entwicklung der generativen Grammatik
Paweł Mecner, dr hab. prof.US
Beschreibung:
Die Vorlesung ist eine Einführung in die folgende Problematik: Grundlagen der generativen
Transformationsgrammatik (PS-Regeln, Transformationsregeln), Modifikationen in der GB-
Theorie (das X-bar-Schema, Bewegungen und Spuren, Bindung), Schnittstellen LF und PF im
minimalistischen Programm.
Ziel: Einführung in Probleme der mentalen Grammatik.
Testat: Ausarbeitung und Darstellung eines ausgewählten Problems.
Literatur:
Chomsky, Noam (1965) Aspects of the Theory of Syntax. Cambridge: MIT Press. Tłum. pol.
I. Jakubczak Zagadnienia teorii składni, redakcja i wstęp K. Polański. Ossolineum 1982.
Chomsky, Noam (1981) Lectures on Government and Binding. The Pisa Lectures. Dordrecht:
Foris.
Chomsky, Noam (1995) The Minimalist Program. The MIT Press. Cambridge.
Fanselow, Gisbert; Sascha Felix (1987, 1993 3 ) Sprachtheorie. Eine Einführung in die
Generative Grammatik. T. 1-2. Tübingen: Francke.
Mecner, Paweł (2005) Elementy gramatyki umysłu. Kraków: Universitas.
Uriagereka, Juan (1998) Rhyme and Reason. An Introduction to Minimalist Syntax.
Cambridge MIT Press.
Interpretacje lingwistyczne: Podstawy współczesnej lingwistyki – proseminarium 1 rok
HAUPTSEMINAR
Linguistik
Dorota MISIEK, Dr. (30 Std. WS) – 5 ECTS-Punkte
Phraseographie
Beschreibung der Veranstaltung: Die Teilnehmer am Seminar werden selbstständig eine
Beschreibung und Analyse der Phraseologismen in zweisprachigen polnisch-deutschen und
deutsch-polnischen Wörterbüchern durchführen. Bei der Analyse werden Probleme, wie z. B.
die Wahl der Äquivalente oder Qualifikatoren berücksichtigt
Lernziele: Selbständige phraseographische Analyse eines Wörterbuches
Literatur: Wird als Hand-out im Seminar ausgehändigt.
Art des Leistungsnachweises: Das Testat wird aufgrund sebständig durchgeführter und in
Form von einem Referat dargestellten Analyse des gewählten Abschnittes eines Wörterbuches
erteilt.
HAUPTSEMINAR
Linguistik
Dorota MISIEK, Dr. (30 Std. SS) – 5 ECTS-Punkte
Textsorten in komparativer Sicht
Beschreibung der Veranstaltung: Die Teilnehmer sollen die wichtigsten Methoden
textlinguistischer Textanalyse kennen lernen. Mit Hilfe von diesen Methoden werden
demnächst ausgewählte journalistischeTextsorten beschrieben (wie z.B. Anzeigen,
Pressemeldungen, Todesanzeigen, Werbetexte). Analysiert werden Texte, die sowohl aus dem
polnischen, wie auch aus dem deutschen Kulturkreis stammen. Ergebnisse der Analyse
47

werden zusammengestellt und verglichen. Die Analyse hat zum Ziel die Ähnlichkeiten und
Unterschiede in Bezug auf die ausgewählten Textsorten festzustellen.
Lernziele: Einführung in die Methoden textlinguistischer Textanalyse
Literatur:
Adamzik, K. (2000): "Was ist pragmatisch orientierte Textsortenforschung?" in: dies. (Hrsg.):
Textsorten. Reflexionen und Analysen, Tübingen: Stauffenburg, 91-112. (+/-R)
Beaugran de, R. de/Dressler, W.U. (1981): Einführung in die Textlinguistik, Tübingen:
Niemeyer.
Brinker, K. ( 21988): Linguistische Textanalyse, Berlin: Schmidt.
Clyne, M. (1991): "Zu kulturellen Unterschieden in der Produktion und Wahrnehmung
englischer und deutscher wissenschaftlicher Texte", Info DaF 4/18, 376-383.
Clyne, M. (1993): "Pragmatik, Textstruktur und kulturelle Werte. Eine interkulturelle
Perspektive", in: Schröder, H. (Hrsg.): Fachtextpragmatik, Tübingen: Narr, 3-18.
Franke, W. (1987): "Texttypen - Textsorten - Textexemplare: Ein Ansatz zu ihrer
Klassifizierung und Beschreibung", ZGL 15, 263-281.
Gaca, A. (1997): "Zur Textkonnexion aus deutsch-polnischer Sicht", Studia Germanica
Posnaniensia XXIII, 67-82.
Gaca, Alicja (1986): Deutsch-Polnische Äquivalenz aus der Sicht der Textstruktur. w: Studia
Germanica Posnaniensia XV, 27-36.einemann, W./Viehweger, D. (1991): Textlinguistik. Eine
Einführung, Tübingen: Niemeyer, Kap. 3.
Vater , H. (1997): " Determination im Deutschen und im Polnischen" , Studia Germanica
Posnaniensia XXIII, 215-229.
Vater, H. (1992): Einführung in die Textlinguistik, München: Fink.
Art des Leistungsnachweises: Das Testat wird aufgrund Referats und seiner schriftlichen
Ausarbeitung erteilt
Magdalena LISIECKA-CZOP, Dr. – 1 Gruppe (30 Std. WS) - 5 ECTS-Punkte
Kinderwörterbücher in der deutsch-polnischen Lexikographie
Beschreibung der Veranstaltung:
Bildwörterbücher für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter sind spezielle Typen
glottodidaktischer Wörterbücher, in denen die verbale Materialdarbietung mit der ikonischen
verknüpft wird und deren Informationsfunktion untrennbar mit der Lern- und
Unterhaltungsfunktion zusammenhängt. Im Seminar werden folgende Fragen diskutiert:
altersbezogene, strukturelle und funktionale Merkmale, Mikro- und Makrostruktur,
Lemmatisierung und Lemmatisierungsprobleme, Bedeutungsvermittlung durch
Multimedialität (Schrift, Bild, Ton) und Interaktionalität, Fehler in Kinderwörterbüchern,
Einsatz im frühen Fremdsprachenunterricht, Geschichte der deutsch-polnischen
Kinderlexikografie. Die SeminarteilnehmerInnen bekommen auch eine Möglichkeit, an der
Verfassung eines Kinderwörterbuches sich praktisch zu beteiligen.
Lernziele: Einführung in die Terminologie und Methoden lexikografischer Forschung,
Einsicht in die Grundfragen der Kinderlexikografie und in die Werkstatt eines Lexikografen,
Analyse ausgewählter deutsch-polnischer und polnisch-deutscher Kinderwörterbücher.
Literatur:
1. Engelberg, Stefan/ Lemnitzer, Lothar (2004), Lexikographie und Wörterbuchbenutzung. Stauffenburg
Verl., Tübingen.
2. Grucza, Sambor (2001): Struktura i funkcja słowników glottodydaktycznych. Słownik
do nauki języka obcego. In: Przegląd Glottodydaktyczny 17. S. 131-153.
3. Hausmann, Franz Josef (1990): Das Kinderwörterbuch. In: Hausmann, F.
J./Reichmann, O./Wiegand, H. E./ Zgusta, L. (Hgg.): Wörterbücher. Dictionaries.
Dictionnaires. Ein internationales Handbuch zur Lexikographie. An International
Encyclopedia of Lexicography. Encyclopédie internationale de lexicographie, Berlin –
48

New York (=Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft, Bd. 5.2), S.
1365-1368.
4. Herbst, Thomas/ Klotz Michael (2003), Lexikografie. Schönigh, Paderborn.
5. Lisiecka-Czop, Magdalena (2006): Lexikographische Arbeiten für Kinder und ihre
Relevanz für den Fremdsprachenunterricht. In: Kotin, M. et al. (Hgg.): Das Deutsche
als Forschungsobjekt und als Studienfach, Frankfurt am Main, Berlin, Bern etc., Peter
Lang Verlag, S. 345-353.
6. Lisiecka-Czop, Magdalena (2006): Bildwörterbücher im frühen
Fremdsprachenerwerb, In: Schiewe, J./ Lipczuk, R./ Westphal, W. (Hgg.):
Kommunikation für Europa. Interkulturelle Kommunikation als
Schlüsselqualifikation, (red.) J. Frankfurt am Main, Berlin, Bern etc., S. 175-179.
7. Lisiecka-Czop, Magdalena (2005): Wozu brauchen Kinder Wörterbücher? Über
einige deutsch-polnische lexikographische Arbeiten für Kinder, In: Colloquia
Germanica Stetinensia 14, S. 121-133.
8. Piotrowski, Tadeusz (2001): Zrozumieć leksykografię, Wydawnictwo Naukowe PWN,
Warszawa.
9. Schlaefer, Michael (2002): Lexikologie und Lexikographie. Eine Einführung am
Beispiel deutscher Wörterbücher, Erich Schmidt Verlag, Berlin.
10. Scholze-Stubenrecht, Werner (1990): Das Bildwörterbuch. In: Hausmann, F.
J./Reichmann, O./Wiegand, H. E./ Zgusta, L. (Hgg.): Wörterbücher. Dictionaries.
Dictionnaires. Ein internationales Handbuch zur Lexikographie. An International
Encyclopedia of Lexicography. Encyclopédie internationale de lexicographie, Berlin –
New York (=Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft, Bd. 5.2), S.
1103-1112.
11. Stasiak, Halina (2000), Wpływ czynników emocjonalnych na dziecięcą akwizycję
języka obcego, in: Kielar, B./ Krzeszowski, T./ Lukszyn, J./ Namowicz, T. (Hgg.),
Problemy komunikacji międzykulturowej. Graf-Punkt, Warszawa, S. 402-427.
Hauptseminar: Die Rektions- und Bindungstheorie (GB)
Pawel Mecner, Prof. Dr. – 1 Gruppe (30 Std. WS) – 5 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Das X-bar-Schema. Rektion und Bindung, Bewegungen und
Spuren. Ein Fragment der Rektions- und Bindungstheorie für das Polnische und Deutsche.
Lernziele: Einführung die Rektions- und Bindungstheorie, Einführung in schriftliche
Ausdrucksformen
Art des Leistungsnachweises: schriftliche Arbeit zum ausgewählten Thema
Literatur:
Chomsky, Noam (1981) Lectures on Government and Binding. The Pisa Lectures. Dordrecht:
Foris.
Fanselow, Gisbert; Sascha Felix (1987, 1993 3 ) Sprachtheorie. Eine Einführung in die
Generative Grammatik. T. 1-2. Tübingen: Francke.
Mecner, Paweł (2007 2 ) Elementy gramatyki umysłu. Kraków: Universitas.
Uriagereka, Juan (1998) Rhyme and Reason. An Introduction to Minimalist Syntax.
Cambridge MIT Press.
Hauptseminar – Einführung in die Pragmatik - 3. – 5. Studienjahr
Dr. Anna PORCHAWKA-MULICKA – (30 Std. SS) – 3 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Die Lehrveranstaltung hat zum Ziel, in den Bereich und
Methoden der Pragmatik einzuführen. Die thematische Gliederung der Lehrveranstaltung
richtet sich nach der inhaltlichen Gliederung des Buches von Stephen C. Levinson Pragmatik.
Es werden folgende Themenbereiche besprochen: die Definition der Pragmatik, Deixis,
49

Konversationsimplikatur, Präsupposition, Sprechakte, Gesprächsstruktur und Pragmatik und
andere Gebiete.
Lernziele: Aneignung der Terminologie und Inhalte aus dem Gebiet der Pragmatik und
Erweiterung der sprachwissenschaftlichen Kenntnisse.
Art des Leistungsnachweises: Engagement, Übernahme eines Referats und Verfassen einer
schriftlichen Seminararbeit am Ende des Semesters.
Hauptseminar (zur Wahl)
Edyta TRĘBACZKIEWICZ, Dr. (30 Std., SS)
Einführung in die Komparatistik
Beschreibung der Veranstaltung: Die vorwiegend theoretisch ausgerichtete Lehrveranstaltung
umfasst folgende Schwerpunkte:
-Definition, Methodik und Aufgabenbereich der Komparatistik
-Abgrenzungsversuche
-Überblick über einzelne Forschungsgebiete
-prominente Komparatisten und ihre Theorien (mit besonderer Berücksichtigung der
polnischen und deutschen Forschung)
-Entwicklungstendenzen und Einzelfragen (z. B. nach dem Wesen des komparatistischen
Vergleichs)
Darüber hinaus ist die Lektüre ausgewählter Beiträge zu deutsch-polnischen literarischen
Wechselbeziehungen (z. B. zum Motiv der „schönen Polin” in der deutschen Literatur)
vorgesehen.
Lernziele: Die Studenten sollen mit den Grundlagen der Komparatistik und mit den
ausgewählten komparatistischen Beiträgen bekannt gemacht werden.
Literatur:
Erwin Koppen: Komparatistik für Ahnungslose. Zehn typische Anfängerfragen und der
Versuch, sie in Kürze zu beantworten. „Neohelicon” 12 (1985), Nr. 1, S. 165-175.
Rene Wellek: Die Krise der Vergleichenden Literaturwissenschaft. In: Horst Rüdiger (Hrsg.):
Komparatistik. Aufgaben und Methoden. Stuttgart: W. Kohlhammer, 1973
Angelika Corbineau-Hoffmann: Einführung in die Komparatistik, Berlin: E. Schmidt, 2004
Hugo Dyserinck: Komparatistik. Eine Einführung. Bonn: Bouvier, 1991.
Manfred Schmeling (Hrsg.): Vergleichende Literaturwissenschaft: Theorie und Praxis.
Wiesbaden: Athenaion, 1981.
Halina Janaszek-Ivanićkova (Hrsg.): Antologia zagranicznej komparatystyki literackiej.
Warszawa: Instytut Kultury 1997
sonstige Literatur: ausgewählte Beiträge, Bibliografien und Kompendien zu deutschpolnischen
Wechselbeziehungen in der Literatur
Art des Leistungsnachweises (Testat mit Note): Referat, aktive Teilnahme an Diskussionen,
Anfertigung einer schriftlichen Seminararbeit (ca.10-15 Seiten).
Kontrastive Grammatik
PZJN C III-IV
RECHTSSPRACHE
F213: Małgorzata OSIEWICZ - MATERNOWSKA M.A. - (30 Std. WS) – 3 ECTS-
Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Im Rahmen dieser Veranstaltung wird den Studenten die
Möglichkeit gegeben, Fachwortschatz und typische Formulierungen aus dem Bereich des
polnischen und deutschen Rechts kennen zu lernen, unter besonderer Berücksichtigung seiner
drei Hauptbereiche: des Zivil-, Straf- und Verwaltungsrechts. Es werden Regeln analysiert,
50

die in der Übersetzung von Jura- und Juristentexten gelten. Auf der Grundlage von
lexikalischen Übungen werden polnische und deutsche Rechtsbegriffe verglichen.
Lernziele: Aneignung vom Grundwissen der polnischen Jura- und Juristensprache; Erlernen
von Informationen über Hauptinstitutionen des polnischen Zivil-, Straf- und
Verwaltungsrechtes.
Literatur:
1. Kierzkowska, D. (2002): Tłumaczenia prawnicze; Wydawnictwo TEPIS Polskiego
Towarzystwa Tłumaczy Ekonomicznych, Prawniczych i Sądowych; Warszawa
2. Sander, G.G. (2004): Deutsche Rechtssprache. Ein Arbeitsbuch; UTB A.Francke Verlag;
Tübingen
3. Sandrini, P. (Hrsg.): Übersetzen von Rechtstexten. Fachkommunikation im Spannungsfeld
zwischen Rechtsordnung und Sprache; Gunter Narr Verlag; Tübingen 1999
4. Schwierskott Ewa (2004): Deutsche juristische Fachbegriffe in Übungen; C.H.Beck,
Warszawa.
5. Stolze, R.(1999): Die Fachübersetzung. Eine Einführung; Gunter Narr Verlag; Tübingen
6. eigene Materialien aus dem Bereich des Zivil-, Straf- und Verwaltungsrechtes vorbereitet
auf der Grundlage polnischer Gesetzbücher und juristische Texte.
Art des Leistungsnachweises: aktive Teilnahme am Seminar; schriftlicher Test Ende des
Semesters.
Magisterseminar IV. Stj.
Ryszard LIPCZUK, Prof. Dr. habil. – (30 Std. WS/ 30 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Probleme aus dem Bereich der polnisch-deutschen
Lexikographie und der Geschichte des Fremdwortpurismus in Deutschland und Polen;
Lernziele: Die Studenten sollen Grundprobleme der Lexikographie und des
Fremdwortpurismus sowie die Schreibtechnik der Magisterarbeiten kennen lernen; Themen
und Konzeptionen aller Magisterarbeiten werden festgelegt.
Literatur wird im Seminar genannt
Magisterseminar
Jolanta MAZURKIEWICZ-SOKOŁOWSKA, Dr. habil. (30 St. WS, 30 St. SS)
Forschungsgegenstand: Psycholinguistik, Neurolinguistik, Spracherwerb, Sprachverarbeitung.
Magisterseminar V. Stj.
Ryszard Lipczuk, Prof. Dr. habil. (30 Std. WS / 30 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Vertiefung der Probleme aus dem Bereich der und
Lexikographie, Lexikologie und des Fremdwortpurismus;
Lernziele: Die Studenten sollen zum Abschluss der Magisterarbeiten gebracht werden.
Literatur wird im Seminar genannt
Magisterseminar
Werner WESTPHAL, Prof. US Dr. habil. (30 Std. WS)
51

Übersetzungsmodul
III. Stj.
Übersetzungstheorie (V.)
Übersetzungstheorie (Ü.)
Monographische Vorlesung (Übersetzungsmodul)
Monographisches Konversatorium (Übersetzungsmodul)
Konsekutive Übersetzungen D.-P.
Praktische Übersetzung: konsekutiv P-D – 3. Studienjahr
Dr. Anna PORCHAWKA-MULICKA – (30 Std. WS/30 Std. SS) – 3 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Während der Lehrveranstaltungen wird die Fertigkeit
`Dolmetschen Polnisch - Deutsch` anhand der Pressetexte geübt. Die Lehrveranstaltung
umfasst die Analyse des Wortschatzes und der grammatischen Konstruktionen, die bei der
aktuellen Berichterstattung verwendet werden, translatorische Techniken, Verwendung
grammatischer und syntaktischer Konstruktionen, die für die jeweilige Textsorte
charakteristisch sind, die Analyse typischer Fehler sowie die Entwicklung der Strategien zu
ihrer Vermeidung und Beseitigung.
Lernziele: Erweiterung des Wortschatzes, Wiederholung und Erweiterung grammatischer
Kenntnisse, kontextgemäße Verwendung der Lexik und der Grammatik sowie Erlernung von
einigen translatorischen Techniken.
Art des Leistungsnachweises: Intensive Arbeit, Kreativität und Engagement während der
Lehrveranstaltung, mündliche Präsentierung eines Textausschnitts – konsekutiv, benotet.
Praktische Übersetzung: konsekutiv P-D – 4. Studienjahr
Dr. Andrzej TALARCZYK – (15 Std. WS/ 15 Std. SS) – 3 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Das Übersetzen ausgewählter Texte im Kontext ihrer
inhaltlichen Interpretation und das Übertragen dieser Interpretation in adäquaten
Fachwortschatz mit besonderer Berücksichtigung der Möglichkeit alternativen Übersetzens
Lernziele: Erweiterung des Wortschatzes, Sensibilisierung für Kontextualität und semantische
Ambivalenz der Translation
Art des Leistungsnachweises: : Klausur am Semesterende
Praktische Übersetzung: konsekutiv P-D – 3. Studienjahr
Dr. Andrzej TALARCZYK – (30 Std. WS/30 Std. SS) – 3 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Das Übersetzen ausgewählter Texte im Kontext ihrer
inhaltlichen Interpretation und das Übertragen dieser Interpretation in adäquaten
Fachwortschatz mit besonderer Berücksichtigung der Möglichkeit alternativen Übersetzens
Lernziele: Erweiterung des Wortschatzes, Sensibilisierung für Kontextualität und semantische
Ambivalenz der Translation
Art des Leistungsnachweises: : Klausur am Semesterende
52

Übersetzungsmodul
IV. Sdj.
Konsekutive Übersetzungen D.-P.
Praktische Übersetzung: konsekutiv P-D – 4. Studienjahr
Dr. Anna PORCHAWKA-MULICKA – (30 Std. WS/30 Std. SS) – 3 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Während der Lehrveranstaltungen wird die Fertigkeit
`Dolmetschen Polnisch - Deutsch` anhand der Texte aus Informationssendungen geübt. Die
Lehrveranstaltung umfasst die Analyse des Wortschatzes und der grammatischen
Konstruktionen, die bei der aktuellen Berichterstattung verwendet werden, translatorische
Techniken, Verwendung grammatischer und syntaktischer Konstruktionen, die für die
jeweilige Textsorte charakteristisch sind, die Analyse typischer Fehler sowie die Entwicklung
der Strategien zu ihrer Vermeidung und Beseitigung.
Lernziele: Erweiterung des Wortschatzes, Wiederholung und Erweiterung grammatischer
Kenntnisse, kontextgemäße Verwendung der Lexik und der Grammatik sowie Erlernung von
einigen translatorischen Techniken.
Art des Leistungsnachweises: Intensive Arbeit, Kreativität und Engagement während der
Lehrveranstaltung, mündliche Präsentierung eines Textausschnitts – konsekutiv, benotet.
Praktische Übersetzung: Presseübersetzungen Polnisch-Deutsch, UE
Magdalena LISIECKA-CZOP, Dr. – 1 Gruppe (30 Std. WS)
Beschreibung der Veranstaltung:
In der Lehrveranstaltung werden verschiedene Presse- und Gebrauchstexte aus dem
Polnischen ins Deutsche übersetzt. Die Textauswahl umfasst informative und
meinungsbildende Zeitungstexte zu unterschiedlichen Themen.
Lernziele: Entwicklung der Übersetzungskompetenz
Art des Leistungsnachweises: Klausur (Textübersetzung).
Praktische Übersetzung: konsekutiv P-D – 4. Studienjahr
Dr. Andrzej TALARCZYK – (15 Std. WS/ 15 Std. SS) – 3 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Das Übersetzen ausgewählter Texte im Kontext ihrer
inhaltlichen Interpretation und das Übertragen dieser Interpretation in adäquaten
Fachwortschatz mit besonderer Berücksichtigung der Möglichkeit alternativen Übersetzens
Lernziele: Erweiterung des Wortschatzes, Sensibilisierung für Kontextualität und semantische
Ambivalenz der Translation
Art des Leistungsnachweises: : Klausur am Semesterende
Praktische Übersetzung: konsekutiv P-D – 3. Studienjahr
Dr. Andrzej TALARCZYK – (30 Std. WS/30 Std. SS) – 3 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Das Übersetzen ausgewählter Texte im Kontext ihrer
inhaltlichen Interpretation und das Übertragen dieser Interpretation in adäquaten
Fachwortschatz mit besonderer Berücksichtigung der Möglichkeit alternativen Übersetzens
Lernziele: Erweiterung des Wortschatzes, Sensibilisierung für Kontextualität und semantische
Ambivalenz der Translation
Art des Leistungsnachweises: : Klausur am Semesterende
53

Wirtschaftsmodul
III. Sdj.
Lehrbuchkurs – 3. Studienjahr
Dr. Anna PORCHAWKA-MULICKA – (30 Std. WS/30 Std. SS) – 3 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Während der Lehrveranstaltung wird das Lehrwerk
„Blickpunkt Wirtschaft 1” realisiert. Im Rahmen des Kurses sollen die Studenten in
betriebswirtschaftliche Bereiche eingeführt werden: Wirtschaftssysteme, Management,
Betriebsstruktur, Lohngestaltung, Verlauf der Tarifverhandlungen, Marketing,
Preisgestaltung, Distribution, Kundenpflege und Rechtsformen von Unternehmen. Darüber
hinaus soll der Kurs entsprechende betriebswirtschaftliche Terminologie, die fachspezifische
Lexik sowie die Entwicklung der Verständnisfähigkeit von Fachtexten vermitteln.
Art des Leistungsnachweises: Engagement sowie erfolgreiches Bestehen der Klausur am
Ende des jeweiligen Semesters.
Übersetzung von Fachtexten Deutsch-Polnisch, UE
Magdalena LISIECKA-CZOP, Dr. – 2 Gruppen (2 x 30 Std. WS)
Beschreibung der Veranstaltung: Die Übung zielt auf die Entwicklung der fachlichen
Übersetzungskompetenz im Wirtschaftsbereich. Typische Texte aus der
Geschäftskorrespondenz und Handelsverträge sollen gemeinsam besprochen und ins
Polnische übersetzt werden.
Lernziele: Einübung in die deutsche Handelskorrespondenz (Texttypen, Form und Inhalt);
Auf- und Ausbau der Produktions- und Translationsstrategien im fachsprachlichen Bereich;
Erweiterung des Fachwortschatzes und –wissens
Art des Leistungsnachweises: Klausur (Textübersetzung)
Literatur:
1. Bęza, S. (2000): Neu. Moderne deutsche Handelskorrespondenz, Warszawa
2. Kienzler, I. (2001): Biuro i korespondencja – wzory rozmów telefonicznych i pism w
języku polskim, angielskim i niemieckim. Warszawa
3. Kienzler, I. (2006): Pisma i umowy w firmie. Wzory pism, umów i dokumentów w języku
polskim, angielskim i niemieckim. Warszawa
TŁUM. NIEM.-POL. III ROK - Wirtschaftsdeutsch
S213-I: Małgorzata OSIEWICZ-MATERNOWSKA, M.A. – 2 Gruppen (60 Std. SS) –
3 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Im Rahmen dieser Veranstaltung wird den Studenten die
Gelegenheit gegeben, sich mit Fachwortschatz und typischen Formulierungen aus dem
Bereich der Wirtschaftsbeziehungen auseinander zu setzen. Es wird auf schriftlichen
Übersetzungen, dem Vergleich von deutschen und polnischen Texten beruhen. Als
Übungsmaterial werden authentische Wirtschaftstexte verwendet: Handelskorrespondenz
zwischen deutschen und polnischen Firmen, interne Firmenschriften, d.h. Protokoll einer
Gesellschafterversammlung, Bericht über die Firmentätigkeit, Handelsverträge und
Pressetexte bezüglich laufender Wirtschaftsfragen Deutschlands und der EU-Länder.
Lernziele: Beherrschung des Fachwortschatzes und polnischer Entsprechungen für deutsche
Grundbegriffe aus dem Wirtschaftsleben, Aneignung und Erweiterung von
Übersetzungsfähigkeiten
Literatur:
1. Abegg, B. (2002): 100 listów; Język niemiecki; Langenscheidt
54

2. Białek, E./Kos, J. (1995): Niemiecki jako język biznesu. Vademecum z wzorami zdań i
listów – Wirtschaftsdeutsch. Grundwortschatz in Beispielsätzen und Musterbriefen;
Wrocław
3. Kodeks spółek handlowych, Ustawa z dn. 15.09.2000
4. Lipczuk, R. (Hrsg.) (2001): Lehr- und Übungsbuch zur deutsch-polnischen und polnischdeutschen
Übersetzung; Szczecin
5. Wirtschaftstexte aus den deutschen Wochenzeitschriften: Wirtschaftswoche, Focus und
Der Spiegel
6. Eigene Materialien; Firmenschriften, Verträge und Handelskorrespondenz.
Art des Leistungsnachweises: in schriftlicher Form – zwei Klausuren: 1. lexikalischer Test, 2.
Übersetzung von Textfragmenten aller Art; aktive Teilnahme am Seminar
Przekład tekstu specjalistycznego P-N
TŁUM. POL-NIEM. III ROK - Wirtschaftsdeutsch
S213-I: Małgorzata OSIEWICZ-MATERNOWSKA, M.A. – 2 Gruppen (60 Std. WS /
60 Std. SS) – 3 + 3 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Im Rahmen dieser Veranstaltung wird den Studenten die
Gelegenheit gegeben, sich mit Fachwortschatz und typischen Formulierungen aus dem
Bereich der Wirtschaftsbeziehungen auseinander zu setzen. Es wird auf schriftlichen
Übersetzungen, dem Vergleich von deutschen und polnischen Texten beruhen. Als
Übungsmaterial werden authentische Wirtschaftstexte verwendet: Handelskorrespondenz
zwischen deutschen und polnischen Firmen betr. Aufnahme und Abbruch von
Geschäftskontakten, Bestellung, Reklamation usw., Versammlungsprotokolle, Bericht über
die Firmentätigkeit und Handelsverträge u.a. Arbeitsvertrag, Leihvertrag oder Kaufvertrag.
Lernziele: Beherrschung des Fachwortschatzes und polnischer Entsprechungen für deutsche
Grundbegriffe aus dem Wirtschaftsleben, Aneignung und Erweiterung von
Übersetzungsfähigkeiten
Literatur:
1. Abegg, B. (2002): 100 listów; Język niemiecki; Langenscheidt
2. Białek, E./Kos, J. (1995): Niemiecki jako język biznesu. Vademecum z wzorami zdań i
listów – Wirtschaftsdeutsch. Grundwortschatz in Beispielsätzen und Musterbriefen;
Wrocław
3. Kodeks spółek handlowych, Ustawa z dn. 15.09.2000
4. Lipczuk, R. (Hrsg.) (2001): Lehr- und Übungsbuch zur deutsch-polnischen und polnischdeutschen
Übersetzung; Szczecin
5. Eigene Materialien zur Handelskorrespondenz und Vertragstexte
Art des Leistungsnachweises: in schriftlicher Form – je zwei Klausuren pro Semester: 1.
lexikalischer Test, 2. Übersetzung von Textfragmenten aller Art; aktive Teilnahme am
Seminar
55

Wirtschaftsmodul
IV. Stj.
S211-II: Praktische Übungen - Lehrbuchkurs, UE
Magdalena LISIECKA-CZOP, Dr. – 1 Gruppe (30 Std. WS/ 30 Std. SS) – 3 + 3 ECTS-
Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: In der Veranstaltung wird der fachspezifische Wortschatz
der Wirtschaft vermittelt und geübt. Neben der Auseinandersetzung mit Grundbegriffen der
Betriebswirtschaftslehre werden auch sprachliche Fertigkeiten wie das Leseverstehen sowie
mündlicher und schriftlicher Ausdruck trainiert. Diskutiert werden u.a. Themen aus dem
Geld- und Bankwesen, Versicherungen, Außenhandel.
Lernziele: Rezeptive und produktive Kompetenz im Bereich der Wirtschaftssprache.
Literatur:
1. Kienzler, I. (2006): Pisma i umowy w firmie. Wzory pism, umów i dokumentów w
języku polskim, angielskim i niemieckim. Warszawa
2. Bęza, S./ Kiefer, K.-H. (2005): Blickpunkt Wirtschaft 2. Warszawa
Art des Leistungsnachweises: Mitarbeit; Klausuren
Przekład tekstu specjalistycznego N-P
TŁUM. NIEM-POL. IV ROK - Wirtschaftsdeutsch
S212-II: Małgorzata OSIEWICZ-MATERNOWSKA, M.A. (30 Std. WS / 30 Std. SS)
– 3 + 3 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Im Rahmen dieser Veranstaltung wird den Studenten die
Möglichkeit gegeben, Fachwortschatz und typische Formulierungen aus dem Bereich der
Wirtschaftsbeziehungen zu wiederholen und zu festigen. Es wird auf schriftlichen
Übersetzungen und dem Vergleich von deutschen Texten und ihrer polnischen Übersetzung
beruhen, unter besonderer Berücksichtigung der polnischen Stilistik. Als Übungsmaterial
dienen authentische Wirtschafts- und Rechtstexte: Pressetexte zu wirtschaftlichen Fragen,
Ausschnitte aus dem deutschen Handelsgesetzbuch hinsichtlich der Vorschriften betr.
Unternehmensformen im Vergleich mit dem polnischen Handelsgesellschaftsgesetzbuch und
diverse juristische Texte u.a. Ausschnitte einer Notarurkunde u.Ä.
Lernziele: Erweiterung und Festigung vom Fachwortschatz aus dem wirtschaftlichen Bereich
in der deutschen und polnischen Sprache, Erweiterung von Übersetzungsfähigkeiten und
Übung in der Verwendung diverser translatorischer Strategien.
Literatur:
1. Antonowicz-Wlazińska, B. (1998): Auswahl deutscher Dokumente; 2. wyd., TEPIS,
Warszawa
2. Iluk, J./Kubacki, A.D. (2006): Wybór polskich i niemieckich dokumentów do ćwiczeń
translacyjnych umową po sukces; Warszawa
3. Kodeks spółek handlowych, Ustawa z dn. 15.09.2000
4. Polnisches Handelsgesellschaftsgesetzbuch; C.H.BECK, Warszawa 2002
5. Schwierskott, E.: Deutsche juristische Fachbegriffe in Übungen; C.H.BECK, Warszawa
2004
6. Wirtschaftsartikel aus den Zeitschriften „Spiegel”, „Focus” u.a.
7. Eigene Materialien
Art des Leistungsnachweises: aktive Teilnahme am Seminar, schriftliche Übersetzung in
Testform Ende jedes Semesters
56

Übersetzung von Fachtexten Polnisch-Deutsch, UE
Magdalena LISIECKA-CZOP, Dr. – 1 Gruppe (30 Std. WS)
Beschreibung der Veranstaltung: Die Übung zielt auf die Entwicklung der fachlichen
Übersetzungskompetenz im Wirtschaftsbereich. Typische Texte aus dem Bank- und
Versicherungswesen sowie Handelsverträge sollen gemeinsam besprochen und ins Polnische
übersetzt werden.
Lernziele: Kenntnisse über Texttypen, Form und Inhalt der Wirtschaftstexte aus den oben
genannten Bereichen; Auf- und Ausbau der Produktions- und Translationsstrategien im
fachsprachlichen Bereich; Erweiterung des Fachwortschatzes und –wissens
Art des Leistungsnachweises: Klausur (Textübersetzung)
Literatur:
1. Kienzler, I. (2006): Pisma i umowy w firmie. Wzory pism, umów i dokumentów w
języku polskim, angielskim i niemieckim. Warszawa
2. Eigene Materialien
Art des Leistungsnachweises: Klausur (Textübersetzung).
Monographische Übungen
Werner WESTPHAL, Prof. US Dr. habil. (30 Std. WS)
Beschreibung der Veranstaltung: Arbeit mit Texten der Wirtschaft.
Lernziele: Festigung der Fähigkeit fachsprachliche Termini in der deutschsprachigen
Kommunikation einzusetzen.Arbeit am fachsprachlichen Wortschatz und am Stil.
Art des Leistungsnachweises: Note
Monographische Vorlesung
Werner WESTPHAL, Prof. US Dr. habil. (30 Std. WS)
57

Germanisch-Russische Philologie
Phonetik und Orthographie: Anna Maria BOROWSKA-STANKIEWICZ, Dr. - 2 Gruppen
(30 Std.WS) – 1 ECTS -Punkt
Beschreibung der Veranstaltung: Grundregeln der deutschen Aussprache, phonetische
Umschrift (einzelne Wörter), phonetische Übungen, Aussprache der Fremdwörter;
Rechtschreibung der Laute (z.B. Präfixe end-/ent-, tod-/tot-, Suffixe –lich/-ig), Groß- und
Kleinschreibung, Zeichensetzung – das Komma im einfachen Satz und zwischen den Sätzen
Lernziele: Während der Übungen sollen sich die Studenten mit der richtigen deutschen
Aussprache sowie mit der deutschen Rechtschreibung vertraut machen . Die beiden Fächer
sind aufs Engste miteinander verbunden.
Literatur: R.K.Tertel Wymowa niemiecka
Wörterbuch der deutschen Aussprach (Autorenkollektiv)
H. Schmidt, G. Volk ABC der deutschen Rechtschreibung und Zeichensetzung
Ch. Stang Neue Rechtschreibung und Zeichensetzung
Duden Wie schreibt man jetzt?
D. Lübke Übungen zur neuen Rechtschreibung
eigene Materialien
Art des Leistungsnachweises: Im Laufe des ganzen Semesters werden die Studenten mehrere
Kontrollarbeiten schreiben müssen. Die von ihnen erhaltenen Noten dienen dann als
Grundlage für das Testat.
Hörverstehen
Grammatik
Mag Katarzyna Możuch
Unterrichtsbeschreibung:
Es werden folgende Themenkomplexe behandelt:
- Verb: starke und unregelmäßige Verben, Reflexivität, Trennbarkeit, Transitive und
untransitive Verben, Rektion,
- Passiv,
- Konjunktiv,
- indirekte Rede,
- Substantiv: Deklination, Rektion, Homonyme
Literatur:
Földeak H. Sag’s besser
Hall/Scheiner Übungsgrammatik. Deutsch als Fremdsprache
Helbig/Buscha Übungsgrammatik Deutsch
Kontrastive Grammatik V
Krzysztof NERLICKI, Dr. (30 Std SS) – ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Im Rahmen der Vorlesung wird auf grundlegende Aspekte
der deutschen Grammatik eingegangen. Im Mittelpunkt stehen Morphologie und Syntax. Im
Bereich der Morphologie werden besprochen: Verb (Klassifikationen, Infinitive, Partizipien,
Tempora, Genera, Modi), Substantiv (Deklinationen), Adjektiv, Adverb, Modalwort,
Partikeln, Präpositionen und Konjunktionen. In der Syntax werden diskutiert: Satzwesen
(Typen, Arten), Satzglieder, zusammengesetzte Sätze.
Lernziele: Die Studenten sollen mit Grundproblemen der beschreibenden Grammatik der
deutschen Sprache bekannt gemacht werden.
Literatur: Genaue Literaturangaben werden am Anfang des Semesters angegeben.
58

Art des Leistungsnachweises: Teilnahme an der Vorlesung.
Kontrastive Grammatik Ü
Krzysztof NERLICKI, Dr. (30 Std SS) – ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Die Veranstaltung versteht sich als Fortsetzung der
Vorlesung. Anhand von ausgewählten Beispielen werden die behandelten Themen und
Strukturen verdeutlicht.
Lernziele: Befähigung der Studierenden zur Analyse des deutschen Sprachsystems.
Literatur: Genaue Literaturangaben werden am Anfang des Semesters angegeben.
Art des Leistungsnachweises: Zwei Klausuren + Test zur Überprüfung der Formenkenntnisse
von Verben.
59

Weitere Fachrichtungen
Landeskunde (Internationale Beziehungen)
60

Fernstudium
I Sdj.
Germanische Philologie
Einführung in die Sprachwissenschaft
- Anna Pilarski, Dr. – 2 Gruppen (15 Std. WS) = 2 ECTS-Punkte - Fernstudium
Beschreibung der Veranstaltung: Folgende Themenkomplexe werden bearbeitet: 1. Theorien
zur Entstehung der Sprache, Merkmale und Funktionen der Sprache; 2. Die sprachliche
Kommunikation, Kommunikationsmodelle; 3. Das sprachliche Zeichen, Zeichenmodelle; 4.
Genealogische und typologische Klassifizierung der Sprache; 5. Die strukturalistische
Auffassung und das strukturalistische Analyseverfahren, die generative
Transformationsgrammatik – Satzanalyse; 6. Erscheinungsformen der Sprache; Die
Sprachwissenschaft und ihre Teildisziplinen (Gegenstand und Grundbegriffe der Phonologie,
Morphologie, Syntax, Semantik). Die dargestellten Themen werden ausführlich anhand der
ausgewählten Texte diskutiert.
Lernziele: Die Studenten sollen die Grundbegriffe und Teildisziplinen der Sprachwissenschaft
kennen lernen. Sie sollen mit den Untersuchungen der biologischen Komputation natürlicher
Sprachen vertraut werden.
Art des Leistungsnachweises: Testat mit Note
Beschreibende Grammatik – Morphologie, Syntax (Ü.)
Geschichte und Kultur des deutschsprachigen Raumes, V
Dr. Przemysław JACKOWSKI - 1 Gruppe (15 Std. WiSe) 0 ECTS-Punkte,
Beschreibung der Veranstaltung: Es werden folgende Schwerpunkte behandelt: Germanen
und das Römische Reich, Entstehung des deutschen Reiches, Investiturstreit, Deutsche
Vielstaaterei, Reformation, das Reich in der Zeit der Aufklärung, Preußen und Österreich vor
und nach der Teilung Polens, Der Aufstieg Preußens, Das Reich während der französischen
Revolution und Napoleon-Herrschaft, Deutscher Bund und die Entstehung des 2. deutschen
Reiches, Österreich-Ungarn im 19. Jh., 1. Weltkrieg und Niederlage der Zentralstaaten,
Revolution 1918/19 und Entstehung der Weimarer Republik, Hitler und der 2. Weltkrieg.
Lernziele: Kennenlernen der wichtigsten historischen Ereignisse im deutschsprachigen Raum
Art des Leistungsnachweises: Teilnahme an Vorlesungen. Prüfung im WiSe.
Übung Landeskunde (Fernstudium)
Dr. Stefan Krause
Beschreibung der Veranstaltung: Aktuelle gesellschaftspolitische und deutschlandkundliche
Themen werden in diesem Kurs vor dem Hintergrund unterschiedlicher Quellen diskutiert
(z.B. Filme, Lieder (Pop, Rock), Zeitungsartikel, ggf. Fernsehsendungen).
Literatur:
für Hintergrundinformationen zu Nachkriegsdeutschland:
Fülberth, Georg: Finis Germaniae. Köln 2007.
Hermand, Jost: Deutsche Kulturgeschichte im 20. Jahrhundert. Wiesbaden 2006.
Art des Leistungsnachweises: EIGENER Referatbeitrag, Mitarbeit, regelmäßige Anwesenheit
Geschichte und Kultur des deutschsprachigen Raumes, V
Dr. Przemysław JACKOWSKI - 1 Gruppe (15 Std. SoSe) 0 ECTS-Punkte,
61

Unterrichtziele: Die Studenten sollen die wichtigsten Tatsachen in Bezug auf die
deutschsprachigen Länder kennen lernen, und zwar aus dem Bereich der Geographie,
Wirtschaft. Wichtig ist auch das politische Systems und das Kulturerbe.
Inhalte: Folgende Schwerpunkte in Bezug auf die BR Deutschland, Österreich und die
Schweiz: geographische Lage, Flüsse, Berge, Landschaften, Demographie, Bundesländer
(Kantone), Grundgesetz, Verfassungsorgane und ihre Kompetenzen, Wahlen, politische
Parteien, Industrie, Sehenswürdigkeiten, Museen, Kunst, Touristik.
Einführung in die Sprachwissenschaft (V.)
Einführung in die Sprachwissenschaft (Ü.)
I. Studienjahr: Einführung in die Literaturwissenschaft
K061z: VORLESUNG: Dorota SOŚNICKA, Dr. (15 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Methoden und Modelle der Literaturwissenschaft
In der Vorlesung werden die Voraussetzungen und Grundfragen der LW charakterisiert. Den
Ausgangspunkt bildet die Charakteristik des Literatur- und Textbegriffs, des
Kommunikationsprozesses in der Literatur sowie die Bestimmung der Arbeitsfelder der LW.
Anschließend werden die wichtigsten Methoden und Modelle der LW kurz umrissen, und
zwar seit der antiken Methodologie über die Modernisierung der Hermeneutik bis zu den
gegenwärtigen Ansätzen in der LW.
Lernziele: Die Übersicht literaturwissenschaftlicher Methoden dient dazu, dass der
Studierende durchschauen und einsehen lernt, wie und auf welche Weise ihm Literatur
vermittelt wird, damit er auch bei der eigenen Beschäftigung mit Literatur eine Entscheidung
treffen und sich selbst Rechenschaft über das eigene Vorgehen geben kann. Die Studierenden
sollen durch die Kenntnis literaturwissenschaftlicher Methoden der Sekundärliteratur
gegenüber eine größere Freiheit und Unabhängigkeit erreichen sowie auf das Verfassen von
literaturwissenschaftlichen Arbeiten vorbereitet werden.
Literatur:
Arnold, H. L./ Detering, H.: Grundzüge der Literaturwissenschaft. München 1996.
Baasner, R.: Methoden und Modelle der Literaturwissenschaft. Eine Einführung, Berlin 1996.
Bogdal, K.-M.: Neue Literaturtheorien. Eine Einführung. Opladen 1990.
Gutzen, D./ Oellers, N./ Petersen, J.H.: Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft. 6. Aufl., Berlin
1989.
Maren-Grisebach, M.: Methoden der Literaturwissenschaft, München 1972.
META ODOS. Historische Konzeptionen methodologischer Betrachtungsweisen. Eine diachronische Übersicht
in Einzeldarstellungen, red. Marek Cieszkowski / Jan Papiór, Bydgoszcz 2006.
Papiór, J.: Einführung in die Literaturwissenschaft, Poznań 1981.
Papp, E.: Taschenbuch Literaturwissenschaft: ein Studienbegleiter für Germanisten. Berlin 1995.
Schulte-Sasse, J. / Werner, R.: Einführung in die Literaturwissenschaft. München 1994.
Vogt, Jochen: Einladung zur Literaturwissenschaft: mit einem Hypertext-Vertiefungsprogramm im Internet, 3.,
durchges. und aktualisierte Aufl., München 2002.
Zima, P.V.: Literarische Ästhetik. Methoden und Modelle der Literaturwissenschaft. 2. unveränd. Aufl.,
Tübingen 1991.
Art des Leistungsnachweises: schriftliche Prüfung – umfasst das in den Vorlesungen und
Übungen besprochene Material
Einführung in die Literaturwissenschaft
K063z: Dorota SOŚNICKA, Dr. – Üb. 2 Gruppen (15 Std. SS) – 2 ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Gattungstheorie im Grundriss
In den Übungen wird die Gattungstheorie überblickt: die einzelnen literarischen Gattungen
sollen kurz charakterisiert werden. Es werden die Grundbegriffe zu solchen Problemkreisen
vermittelt wie: Stilmittel, Schallformen des Lyrischen, Grundlagen dramatischer und epischer
62

Texte. Damit wird den Studierenden das zur Strukturanalyse literarischer Texte notwendige
Instrumentarium dargeboten.
Lernziele: Diese Lehrveranstaltung soll den Studierenden ermöglichen, literarische Texte
nicht nur vom Inhaltlichen her, sondern auch bei Berücksichtigung ihrer Struktur zu
analysieren, um so den Text als Ganzes (Inhalt und Form) zu erfassen.
Literatur:
Ausschnitte aus verschiedenen literarischen Texten, die den Studierenden zu Beginn der
Übungen als Fotokopien vorgelegt werden
Sekundärliteratur:
Arnold, H. L./ Detering, H.: Grundzüge der Literaturwissenschaft. München 1996.
Braak, I.: Poetik in Stichworten: literaturwissenschaftliche Grundbegriffe. 7. Aufl., Unterägeri 1990.
Gutzen, D./ Oellers, N./ Petersen, J.H.: Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft. 6. Aufl., Berlin
1989.
Kayser, W.: Das sprachliche Kunstwerk. Eine Einführung in die Literaturwissenschaft. 20. Aufl., Tübingen
1992.
Link, J.: Literaturwissenschaftliche Grundbegriffe, München 1990.
Papp, E.: Taschenbuch Literaturwissenschaft: ein Studienbegleiter für Germanisten. Berlin 1995.
Petersen, J.H.: Erzählsysteme. Eine Poetik epischer Texte. Stuttgart, Weimar 1993.
Pfister, M.: Das Drama. Theorie und Analyse. 8. erw. Aufl., München 1994.
Schulte-Sasse, J. / Werner, R.: Einführung in die Literaturwissenschaft. München 1994.
Strelka, J.P: Einführung in die literarische Textanalyse. Tübingen 1989.
Wellek, R./ Warren A.: Theorie der Literatur. Neuaufl., Weinheim 1985.
Wilpert, G. von: Sachwörterbuch der Literatur. Stuttgart 1994.
Art des Leistungsnachweises: aktive Teilnahme an den Übungen, schriftliche Arbeit
(Strukturanalyse eines ausgewählten Gedichts)
Phonetik
KO14: Anna Maria BOROWSKA-STANKIEWICZ, Dr. - 3 Gruppen (10 Std.WS) – 1
ECTS -Punkt
Beschreibung der Veranstaltung: Grundregeln der deutschen Aussprache, phonetische
Umschrift (einzelne Wörter), phonetische Übungen, Aussprache der Fremdwörter
Lernziele: Während der Übungen sollen sich die Studenten mit der richtigen deutschen
Aussprache sowie mit der phonetischen Umschrift vertraut machen. Dieses Fach ist aufs
Engste mit der Orthografie verbunden.
Literatur: R.K.Tertel Wymowa niemiecka
Wörterbuch der deutschen Aussprach (Autorenkollektiv)
eigene Materialien
Art des Leistungsnachweises: Im Laufe des ganzen Semesters werden die Studenten mehrere
Kontrollarbeiten schreiben müssen. Die von ihnen erhaltenen Noten dienen dann als
Grundlage für das Testat.
Phonetik
Mag Katarzyna Możuch
Unterrichtsbeschreibung: Es werden Grundprobleme der phonetischen Systems der deutschen
Sprache behandelt: Silbentrennung, lange und kurze Vokale, Wortakzent, Auslautverhärtung,
phonetische Transkription, Aussprache der Fremdwörter.
Literatur:
eigene Materialien
Orthographie
63

KO13: Anna Maria BOROWSKA-STANKIEWICZ, Dr. - 3 Gruppen (10 Std.SS) – 1
ECTS -Punkt
Beschreibung der Veranstaltung: Rechtschreibung der Laute (z.B. Präfixe end-/ent-, tod-/tot-,
Suffixe –lich/-ig), Groß- und Kleinschreibung, Zeichensetzung – das Komma im einfachen
Satz und zwischen den Sätzen
Lernziele: Während der Orthographie-Übungen sollen sich die Studenten mit der deutschen
Rechtschreibung vertraut machen. Dieses Fach ist aufs Engste mit der Phonetik verbunden
Literatur: H. Schmidt, G. Volk ABC der deutschen Rechtschreibung und Zeichensetzung
Ch. Stang Neue Rechtschreibung und Zeichensetzung
Duden Wie schreibt man jetzt?
D. Lübke Übungen zur neuen Rechtschreibung
eigene Materialien
Art des Leistungsnachweises: Im Laufe des ganzen Semesters werden die Studenten mehrere
Kontrollarbeiten schreiben müssen. Die von ihnen erhaltenen Noten dienen dann als
Grundlage für das Testat.
Orthographie
Mag Katarzyna Możuch
Unterrichtsbeschreibung:
Es werden Grundprobleme der deutschen Orthographie und Zeichensetzung besprochen.
Literatur:
Stang Ch. Deutsche Rechtschreibung – kurz gefasst
Stang Ch. Kommasetzung – kurz gefasst
Praktische Grammatik I, Übungen
Edyta TRĘBACZKIEWICZ, Dr. - 2 Gruppen (2 x 30 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Die Lehrveranstaltung ist als Fortsetzung des Kurses
Praktische Grammatik I im Wintersemester konzipiert worden. Im Sommersemester stehen
sowohl das Substantiv als auch das Adjektiv im Mittelpunkt des Interesses. Der Lehrstoff
umfasst folgende Schwerpunkte:
Deklination des Substantivs – allgemeine Regeln, Typen, Besonderheiten
Genus der Substantivwörter (Bedeutungsgruppen und bestimmte Suffixe als
Unterscheidungsmerkmale)
Numerus der Substantivwörter (Pluralia- und Singulariatantum, besondere Pluralformen)
Homonyme und Paronyme
Rektion des Substantivs und des Adjektivs
Deklination des Adjektivs und ihre Besonderheiten
Komparation des Adjektivs und ihre Besonderheiten
Adjektive mit eingeschränktem Gebrauch
Gebrauch und Bildung von Zahladjektiven
Graduierung und besondere Gruppen von Adverbien
Gebrauch von Partikeln
Lernziele: Vermittlung und Vervollkommnung der grammatischen Kompetenz im Bereich der
mündlichen und schriftlichen Kommunikation.
Literatur:
G. Helbig/J. Buscha: Deutsche Übungsgrammatik. München/Leipzig: Langenscheidt Verl.
(beliebige Ausgabe)
H. Dreyer/R. Schmitt: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Neubearbeitung.
Ismaning: M. Hueber Verl. 2000 (sowie darauf folgende Auflagen)
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J. Schumann: Schwierige Wörter. Übungen zu Verben, Nomen und Adjektiven. Reihe: deutsch
üben, Band 7, Ismaning/München: Verlag für Deutsch 1999 (2.Aufl.)
S. Kaufmann/G.Kaufmann: Schülerduden-Übungsbücher. Bd. 5: Übungen zur deutschen
Sprache I. Mannheim: Bibliographisches Institut 1975
M. Ferenbach /I. Schüßler: Wörter zur Wahl. Übungen zur Erweiterung des Wortschatzes.
München: Klett Verl., 1990 (ad Homonyme, besondere Pluralformen)
Art des Leistungsnachweises: regelmäßige Teilnahme an der Lehrveranstaltung und
erfolgreich bestandene Grammatiktests, die im Laufe des Semesters zu schreiben sind.
Hörverstehen
Leseverstehen und Wortschatzarbeit, Übungen
Edyta TRĘBACZKIEWICZ, Dr. – 3 Gruppen (30 Std. WS)
Beschreibung der Veranstaltung: Gegenstand der Lehrveranstaltung ist Schulung des
Leseverstehens auf dem Mittel- bzw. Oberstufenniveau sowohl mit Hilfe von Materialien
Deutsch als Fremdsprache als auch in Anlehnung an authentische Texte aus der
deutschsprachigen Presse und Literatur. Die ausgewählten Materialien unterscheiden sich
voneinander nicht nur in Bezug auf die Thematik, sondern auch hinsichtlich der Textsorte
(z. B. Zeitungsmeldung und -bericht, Interview, Reportage). Dies ermöglicht - mithilfe
mannigfaltiger Aufgaben (z. B. Unterscheidung richtig-falsch, Raster-Aufgaben, Aufgaben
zur Textprognostik, W-Fragen) - verschiedene Lesestile zu üben. Die ausgewählten Texte
bilden gleichzeitig eine Ausgangsbasis für Einübung des Wortschatzes und geben zahlreiche
Anregungen zum freien Sprechen.
Lernziele: Entwicklung und Vervollkommnung der Fertigkeit des Leseverstehens (z. B. im
Bereich des selektiven und totalen Lesens); Erweiterung des Wortschatzes.
Literatur:
A. Buscha, G. Linthout: Das Oberstufenbuch DaF. Ein Lehr- und Übungsbuch für
fortgeschrittene Lerner. Leipzig 2005 (3. Aufl.).
A. Buscha, G. Linthout: Das Mittelstufenbuch DaF. Ein Lehr- und Übungsbuch. Teil 2.
Leipzig 2003 (1. Aufl.)
Ernste und heitere Erzählungen. Texte mit Übungen von Heinz Griesbach, Ismaning 1993
Steffen Möller: Viva Polonia, Scherz Verl. 2008
Presse: „Der Spiegel“, „Focus“, „Psychologie heute“, „Illustrierte Wissenschaft“ u.a.
Art des Leistungsnachweises: aktive Teilnahme am Unterricht, erfolgreiches Bestehen
einzelner Tests zum Leseverstehen ausgewählter Texte und zum Wortschatz
Schriftlicher Ausdruck
Lexikalische Übungen
65

Fernstudium
II Sdj.
Germanische Philologie
II. Stj. Geschichte der deutschen Literatur (Vorlesung)
Małgorzata MARCINIAK, Dr. – 1 Gruppe (15 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Die Vorlesung gibt einen Überblick über die wichtigsten
Tendenzen der Entwicklung der deutschen Literatur von der Klassik zu Romantik und
Biedermeier.
Lektüreliste:
Friedrich Schiller: Don Carlos, Wallenstein, klassische Balladen
Johann Wolfgang Goethe: Egmont, Iphigenie auf Tauris, klassische Balladen
Heinrich Kleist: Michael Kohlhaas, Der zerbrochene Krug
Novalis: Hymnen an die Nacht, Heinrich von Ofterdingen
Ludwig Tieck: Der Runenberg, Der blonde Eckbert
Adalbert von Chamisso: Peter Schlemihls wundersame Geschichte
Joseph von Eichendorff: Lyrik, Aus dem Leben eines Taugenichts
E. T. A. Hoffmann: Die Bergwerke zu Falun, Der goldene Topf, Der Sandmann
Friedrich de la Motte Fouqué: Undine
Heinrich Heine: Das Buch der Lieder
Adalbert Stifter: Bunte Steine
Art des Leistungsnachweises: Prüfung.
II. Stj. Geschichte der deutschen Literatur (Übungen)
Małgorzata MARCINIAK, Dr. – 1 Gruppe (15 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Die Übungen dienen der Ergänzung der in der
Überblicksvorlesung erworbenen Kenntnisse um die Analyse ausgewählter literarischer
Werke der behandelten Epochen. Im Mittelpunkt der Veranstaltung steht intensive Arbeit am
Text unter Berücksichtigung literaturhistorischer, ideengeschichtlicher, ästhetischer und
gesellschaftskritischer Werkaspekte.
Lernziele: Entwicklung der Fähigkeit, literarische Werke selbstständig zu interpretieren und
die Wechselbeziehungen zwischen Literatur, anderen Künsten und Philosophie auszuloten.
Literatur:
Lektüreliste für den Unterricht:
Friedrich Schiller: Don Carlos
Johann Wolfgang Goethe: Egmont
Friedrich Schiller: Der Handschuh, Die Bürgschaft
Heinrich Kleist: Michael Kohlhaas
Ludwig Tieck: Der Runenberg
Friedrich de la Motte Fouqué: Undine
Heinrich Heine: Loreley
Art des Leistungsnachweises: Note für die Teilnahme an Diskussionen, Kenntnis der
behandelten Werke, selbstständige Arbeit am literarischen Text.
Geschichte der Literatur des deutschsprachigen Raumes mit Elementen der Kultur und
Philosophie, Vorlesung und Übungen
Edyta TRĘBACZKIEWICZ, Dr. – (15 Std. WS) – V.
66

Beschreibung der Veranstaltung: Die Vorlesung soll einen einführenden Überblick über die
Entwicklung der deutschsprachigen Literatur von ihren Anfängen bis zum Sturm und Drang
vermitteln. Neben den Hauptströmungen der einzelnen Epochen und ihren Hintergründen
werden die jeweils repräsentativen Werke besprochen sowie die bedeutenden Autoren
erwähnt.
Die zu behandelnden Schwerpunkte sind unter anderem:
- Anfänge: zum Welt- und Menschenbild der Germanen (Zaubersprüche, Heldenlieder)
- Hochmittelalter als Blütezeit des Epos (u. a. Parzival)
- Renaissance: Martin Luther als Reformator und als Autor.
- Barockdichtung zwischen memento mori und carpe diem
- Aufklärung: Lessing und seine Bedeutung für die Entwicklung des Dramas
- Sturm und Drang versus Aufklärung?
Lernziele: Die Vorlesung setzt sich zum Ziel, die Studenten mit grundlegenden
Fragestellungen zur Literaturgeschichte des deutschen Sprachraumes von den Anfängen bis
zum Sturm und Drang vertraut zu machen.
Literatur (Auswahl zur Orientierung):
-allgemeine Kompendien:
B. Baumann, B. Oberle: Deutsche Literatur in Epochen. Ismaning: Max Hueber Verl., 1996.
W. Wucherpfennig, Geschichte der deutschen Literatur. Von den Anfängen bis zur
Gegenwart. Stuttgart (Klett), 1998
B: Balzer/V. Martens: Deutsche Literatur in Schlaglichtern. Mannheim/Wien/Zürich 1990.
H. Pochlatko/K Koweindl/E. Amon: Einführung in die Literatur des deutschen Sprachraumes
von ihren Anfängen bis zur Gegenwart, beliebige Aufl., 1. Teil
J. Papiór: Epochenwegweiser zur deutschen Literatur. Bydgoszcz 1994 (Kulturkontexte!)
-Literatur zu Einzelfragen:
G. Koziełek: Frühe deutsche Dichtungen. Werkanalysen. Wrocław 1987;
A. und W. van Rinsum: Dichtung und Deutung. Eine Geschichte der deutschen Literatur in
Beispielen. München 1990;
E. und E. von Borries: Mittelalter, Humanismus, Reformationszeit, Barock .dtv München
(dtv: Deutsche Literaturgeschichte, Bd. 1)
E. und E. von Borries: Aufklärung und Empfindsamkeit, Sturm und Drang. dtv München (dtv:
Deutsche Literaturgeschichte, Bd. 2)
M. Wehrli: Geschichte der deutschen Literatur im Mittelalter. Von den Anfängen bis zum
Ende des 16. Jahrhunderts. Stuttgart 1997;
Art des Leistungsnachweises: Gegenstand der mündlichen Prüfung sind sowohl die Inhalte
der Vorlesung als auch die in den Übungen zu erwerbenden Kenntnisse
Edyta TRĘBACZKIEWICZ, Dr. – 1 Gruppe (15 Std. WS) – Üb.
Beschreibung der Veranstaltung: Die Lehrveranstaltung begleitet die Überblicksvorlesung
und dient in erster Linie der Vertiefung und Ergänzung des dort vorgetragenen Grundwissens
durch den unmittelbaren und möglichst kreativen Umgang mit bedeutenden literarischen
Werken vor dem Hintergrund ihrer historischen und kulturellen Bezüge und unter
Berücksichtigung der Persönlichkeit ihrer Autoren.
Lektüreliste:
1. Germanische Dichtung
Hildebrandslied,
2. Dichtung im Hochmittelalter
Nibelungenlied, ausgewählte Aventüren (1-2)
Walter von der Vogelweide:
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-Minnelieder, Auswahl (Wenn die Blumen…, Unter der Linde…, Ein neuer Sommer …)
-Spruchdichtung, Auswahl (Reichssprüche: Ich saß auf einem Steine.., Ein Wasser hört ich
quellen…, Der gute Klausner, Erziehungsregeln)
3. Renaissance und Reformation
Schwankheldengeschichten von Till Eulenspiegel (z. B. Wie Eulenspiegel in Eisleben einen
Wirt erschreckte…)
6. Im Zeitalter des Barock
Andreas Gryphius, ausgewählte Sonette (Tränen des Vaterlandes; Vanitas! Vanitatum
Vanitas!)
Friedrich Logau, ausgewählte Epigramme (Abgedankte Soldaten, Des Krieges Buchstaben)
Hans Jakob Christoffel von Grimmelshausen, Fragmente des Schelmenromans Der
abenteuerliche Simplicissimus Teutsch
4. Aufklärung und Empfindsamkeit
Gotthold E. Lessing, ausgewählte Fabeln (Der Besitzer des Bogens, Der Affe und der Fuchs,
Die Nachtigall und die Lerche, Der Tanzbär)
Christian F. Gellerts Fabeln, Auswahl (Der Tanzbär, Das Kutschpferd)
Friedrich G. Klopstocks Oden, Auswahl (Der Zürcher See, Das Rosenband)
G. E. Lessing, bürgerliches Trauerspiel Emilia Galotti
5. Sturm und Drang
Johann W. Goethe, Sesenheimer Lieder (z. B.Willkommen und Abschied, Heidenröslein,
Mailied), Prometheus
J. W. Goethe, Briefroman Die Leiden des jungen Werther
Friedrich Schiller, bürgerliches Trauerspiel Kabale und Liebe
Lernziele: vertiefte Kenntnis ausgewählter kanonischer Werke der deutschsprachigen
Literatur von ihren Anfängen bis zum Sturm und Drang sowie Förderung der Verstehens- und
Interpretationsfähigkeit.
Literatur: zugängliche Sekundärliteratur zu den genannten Einzelwerken (einige
empfehlenswerte Besprechungen werden den Studenten im Laufe des Semesters zur
Verfügung gestellt)
Art des Leistungsnachweises: aufmerksame Lektüre, regelmäßige und aktive Teilnahme an
der Lehrveranstaltung sowie Bestehen einzelner Teilklausuren
Beschreibende Grammatik – Syntax (V.)
Beschreibende Grammatik – Syntax (Ü.)
Kontrastive Grammatik (V.)
Kontrastive Grammatik (Ü.)
Einführung in die Problematik des Spracherwerbs – Vorlesung
Krzysztof NERLICKI, Dr. – 1 Gruppe (15 Std. WS) –ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Die Vorlesung bildet eine theoretische Grundlage für das sie
begleitende Seminar. Es geht um eine möglichst umfangreiche Darstellung der
Fremdsprachenerwerbsprozesse aus der Perspektive aller Faktoren, die den Erwerb
beeinflussen (können). Auf folgende Probleme wird Bezug genommen: biologische, kognitive
und gesellschaftliche Grundlagen der Erst/Zweitspracherwerbs; ausgewählte Theorien zum
Erst/Zweitspracherwerb; individuelle Merkmale von Lernern (z.B. Alter, Intelligenz,
Einstellung, Motivation, Lernstile, Persönlichkeitsmerkmale); Lernersprache(n); Lern- und
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Kommunikationsstrategien; Beschaffung von Input; Interaktionen in fremdsprachlicher
(unterrichtlicher) Kommunikation; Sprach-, Kommunikations-, Lernbewusstheit.
Lernziele: Grundlagenschaffung für Fachdiskurse im Rahmen des praktischen Seminars.
Literatur: Ausführliche Literatur wird im Semesterapparat vorgelegt.
Art des Leistungsnachweises: Aktive Teilnahme
Einführung in die Problematik des Spracherwerbs – Konwersatorium
Krzysztof NERLICKI, Dr. – 1 Gruppe (15 Std. WS) –ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Dieses Seminar setzt sich zum Ziel, die in der Vorlesung
vermittelten Inhalte anhand wissenschaftlicher Publikationen in einem Plenardiskurs zu
vertiefen. Die Diskussionen sollten auch um eigene Lernererfahrungen der Studierenden
ergänzt werden.
Lernziele: Vermittlung von Fachbegriffen, Entwicklung von Fachdiskussionen, Förderung der
Lern-, Sprach- und Kommunikationsbewusstheit der Studierenden.
Literatur: Ausführliche Literatur wird im Semesterapparat vorgelegt.
Art des Leistungsnachweises: Eine oder zwei Klausuren (nach Vereinbarung).
Phonetik
Ortographie
Praktische Grammatik
Hörverstehen
Schriftlicher Ausdruck 2. Studienjahr Fernstudium, UE
Ewelina KAMIŃSKA, Dr. – 1 Gruppe (20 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Das Verfassen verschiedener Texte (u.a. Brief, Lebenslauf,
Bericht, Erzählung, Aufsatz, Beschreibung, Rezension, Protokoll) unter Berücksichtigung der
Komposition, entsprechender stilistischer sowie grammatikalisch-lexikalischer Mittel.
Übungen im Verfassen von privaten, offiziellen und argumentativen Texten.
Lernziele: Verbesserung des sprachlichen Ausdrucks, Erweiterung des Wortschatzes
Literatur:
Esselborn, Wintermann: Studienreihe Deutsch als Fremdsprache, Auswerten und Schreiben,
Ismaning 1984.
Gewählte wissenschaftliche Texte sowie Presseartikel
Art des Leistungsnachweises: Bewertung der schriftlichen Arbeiten.
Lexikalische Übungen
- Anna Pilarski, Dr. – 1 Grupp (20 Std. WS) – 2 ECTS-Punkte - Fernstudium
Beschreibung der Veranstaltung: Es werden verschiedene Ausdruckvarianten in Bezug auf
das Substantiv und das Adjektiv allgemein geübt: die Synonyme, Antonyme, idiomatische
Wendungen. Insbesondere wird das Vokabular durch die Beschreibung der Person und der
Charaktereigenschaften erweitert.
Art des Leistungsnachweises: Teilnahme an Seminaren. Eine schriftliche Arbeit.
Lexikalische Übungen
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Edyta Trębaczkiewicz, Dr. - (20 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Diese sprachpraktisch orientierte Lehrveranstaltung
konzentriert sich auf Verben und Idiomatik und umfasst folgende Schwerpunkte:
1. Übungen zu Verben:
-Antonyme/Synonyme
-trennbar-untrennbare Präfixe
-Funktionsverbgefüge
2. Phraseologismen:
-Tier-, Körper- und Farbbezeichnungen,
fakultativ: Redewendungen mit Zahlen und Kleidungsstücken
-phraseologische Vergleiche
-Zwillingsformeln
Lernziele: Festigung und Erweiterung des Wortschatzes sowie Vertiefung der
Ausdrucksfähigkeit
Literatur:
A. Buscha/K. Friedrich: Deutsches Übungsbuch. Übungen zum Wortschatz der deutschen
Sprache. München/Leipzig: Langenscheidt Verl. (beliebige Ausgabe)
M. Ferenbach /I. Schüßler: Wörter zur Wahl. Übungen zur Erweiterung des Wortschatzes.
München: Klett Verl., 1990.
fakultativ: H. Földeak: Sag’s besser! Ein Arbeitsbuch für Fortgeschrittene. Teil 2:
Ausdruckserweiterung. Ismaning: M. Hueber Verl., 2001
B. Wotjak, M. Richter: Deutsche Phraseologismen in Theorie und Praxis. Reihe: sage und
schreibe Leipzig 1993. (leicht überarbeitete Version der 1. Fassung: Deutsche
Phraseologismen. Ein Übungsbuch für Ausländer. Leipzig 1988)
Art des Leistungsnachweises (Testat mit Note): Die Testatvergabe erfolgt aufgrund aktiver
Teilnahme an der Lehrveranstaltung und erfolgreich bestandener Teilklausuren
Stilistik
Werner WESTPHAL, Prof. US Dr. habil. (30 Std. WS)
Interpretacje semantyczne
70

Fernstudium
III Sdj.
Filologia germańska
Semantische Interpretationen 3. Jahr Fernstudium, UE
Ewelina KAMIŃSKA, Dr. – 2 Gruppen (30 Std. WS)
Beschreibung der Veranstaltung: Praktische Übungen in der deutschen Lexik und Semantik.
In den Übungen werden unterschiedliche Texte auf ihre sprachliche Gestaltung hin analysiert
und umgeformt. Übungen in Paraphrasierung ganzer zusammenhängender Texte. Der
Schwerpunkt liegt auf der grammatischen Korrektheit und der Berücksichtigung semantischer
und stilistischer Nuancen.
Lernziele: Erweiterung des Wortschatzes. Die Studierenden sollen die Fähigkeit erwerben,
verschiedene grammatisch korrekte Satzkonstruktionen zu bilden, um so die eigene
Sprachkompetenz zu verbessern.
Literatur: Die Sprachkompetenz wird an eigenem Material sowie an entsprechend
vorbereiteten Texten geübt, die vom Goethe-Institut erarbeitet wurden.
U.a.: Jung, Lothar (Hg.): Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang ausländischer
Studienbewerber (DSH). Ismaning 1995; Materialien aus der Reihe Prüfungsaufgaben zum
Deutschen Sprachdiplom für Ausländer.
Testat: Das Testat erfolgt aufgrund eines Tests, der zum Abschluss dieser Veranstaltung
geschrieben wird.
Semantische Interpretationen
Dorota MISIEK, Dr. – 2 Gruppen (15 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: In der Lehrveranstaltung werden lexikalische Übungen zur
Erweiterung des Wortschatzes durchgenommen, u.a. Synonyme, Antonyme der Verben und
Substantive, Funktionsverbgefüge, Verben mit festen Vorsilben, Homonyme sowie
lexikalisch-grammatische Satzinterpretationen.
Lernziele: Einübung und Erweiterung von Wortschatz
Literatur:
Buscha, A.; Friedrich, K. (1996): Deutsches Übungsbuch. Übungen zum Wortschatz der
deutschen Sprache. Leipzig (u.a.): Langenscheidt.
Ferenbach, M./Schüßler, I. (1970): Wörter zur Wahl. München.
Schmitz, W. (1978): Übungen zu Präpositionen und synonymen Verben. München.
Frühwirt, F./Holthaus, H. (1996): Mittelstufe Deutsch. Arbeitsbuch. München.
Art des Leistungsnachweises: Kontrolltest
Stilistik 3. Jahr Fernstudium, UE
Ewelina KAMIŃSKA, Dr. – 2 Gruppen (15 Std. WS)
Beschreibung der Veranstaltung: In den Übungen soll die Fähigkeit der Studierenden,
verschiedene Sprachstile zu unterscheiden und zu verwenden, gefestigt und erweitert werden.
Sie werden mit der Charakteristik unterschiedlicher Stilfärbungen bekannt gemacht und sollen
imstande sein, entsprechend dem Charakter eines Textes bestimmten Wortschatz und
bestimmte Satzstrukturen zu verwenden. Zu diesem Zweck sollen sie vorgelegte Texte
analysieren als auch eigene Texte selber verfassen. In den Übungen werden darüber hinaus
verschiedene stilistische Figuren sowie charakteristische stilistische Fehler besprochen.
Lernziele: Vertiefung und Vervollkommnung der Sprachkompetenz
Literatur:
Fricke, Harald/ Zymner, Rüdiger: Einübung in die Literaturwissenschaft: Parodien geht über
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studieren. Padeborn, München, Wien, Zürich 1996.
Kachlak, Tadeusz: Stilistik leicht gemacht. Übungen zu ausgewählten Fragen der deutschen
Stilistik. Warszawa 1995.
Reiners, Ludwig: Stilfibel. Der sichere Weg zum guten Deutsch. München 1996.
Eigene Materialien
Art des Leistungsnachweises: Das Testat erfolgt aufgrund eines Tests, der zum Abschluss
dieser Veranstaltung geschrieben wird.
Ćwiczenia leksykalne (30 godzin samokształcenie)
Formen der Argumentation – III Studienjahr
Dr. Andrzej TALARCZYK (30 Std. WS/ 30 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Das Ziel dieser Lehrveranstaltung ist das Erwerben der
Fähigkeit des Aufbaus der Struktur verschiedener Aussagen, sowohl der mündlichen als auch
der schriftlichen auf der Basis der formellen Logik, um somit die innere Kohärenz dieser
Aussage zu erreichen. Berücksichtigt werden dabei sowohl Elemente der Rhetorik als auch
der Stilistik.
Lernziele: Der Erwerb die Fähigkeit, zu überzeugen, der stilistischen und lexikalischen
Korrektheit der Aussage.
Art des Leistungsnachweises: Die Seminaraktivitäten werden benotet. Zum Schluss wird eine
Klausurarbeit geschrieben.
Übersetzungen III
Geschichte der deutschsprachigen Literatur
K050z: VORLESUNG: Dorota SOŚNICKA, Dr. (15 Std. WS / 15 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Die Vorlesung bietet einen kurzen chronologischen
Überblick über die Entwicklung der deutschsprachigen Literatur im 19. und 20. Jh. Es werden
die wichtigsten literarischen Strömungen sowie das Schaffen der bedeutendsten Vertreter kurz
charakterisiert.
Lernziele: Die Studierenden sollen allgemeine Kenntnisse über die Entwicklung der
deutschsprachigen Literatur erwerben (allgemeine Charakteristik der wichtigsten literarischen
Strömungen, die wichtigsten Werke der bedeutendsten Vertreter)
Ergänzende Lektüre:
· Novalis: Hymnen an die Nacht (L, Auswahl) oder Adalbert von Chamisso: Peter
Schlehmils wundersame Geschichte (N)
· H. Heine: Deutschland. Ein Wintermärchen (Versepos)
· Annette von Droste Hülshoff: Die Judenbuche (N) oder Adalbert Stifter: Der
Hochwald (N)
· Theodor Storm: Der Schimmelreiter (N) oder Theodor Fontane: Effi Briest (R)
· Gerhart Hauptmann: Bahnwärter Thiel. Novellistische Studie (N)
· Georg Kaiser: Von morgens bis mitternachts oder Carl Sternheim: Die Hose (D)
· Alfred Döblin: Berlin Alexanderplatz (R)
· Franz Kafka: Der Prozess (R) oder Die Verwandlung (N)
· Erich Maria Remarque: Im Westen nichts Neues (R)
· Hermann Hesse: Der Steppenwolf (R)
· Heinrich Mann: Professor Unrat (R) oder Thomas Mann: Der Tod in Venedig (N)
· Heinrich Böll: Ansichten eines Clowns (R) oder Billard um halbzehn (R)
· Christa Wolf: Kassandra (R) oder Ulrich Plenzdorf: Die neuen Leiden des jungen W.
(R)
72

· Thomas Bernhard: Das Kalkwerk (R) oder Ingeborg Bachmann: Simultan (E)
· Patrick Süskind: Das Parfüm (R) oder Elfriede Jelinek: Die Klavierspielerin (R)
Ergänzende Literatur:
Balzer, B./Martens, V. (Hg.): Deutsche Literatur in Schlaglichtern. Mannheim 1990.
Bark, J./ Steinbach, D./ Wittenberg H. (Hg.): Epochen der deutschen Literatur. Stuttgart/ Düsseldorf/ Berlin/
Leipzig: Klett, 1997.
Baumann, B./ Oberle, B.: Deutsche Literatur in Epochen. München 1989.
Borchmeyer, D./ Žmegač, V. (Hg.): Moderne Literatur in Grundbegriffen. 2., neubbearb. Aufl. Tübingen:
Niemeyer, 1994.
Frenzel, H. A. u. E.: Daten deutscher Dichtung. Chronologischer Abriss der deutschen Literaturgeschichte. 26.
durchges. u. erw. Aufl., München: Deutscher Taschenbuchverlag, 1982.
Fricke, G./ Schreiber, M.: Geschichte der deutschen Literatur. 20. neu bearb. Aufl. Padeborn: Schöningh, 1988.
Graber, W./ Mulot, A./ Nürnberger, H.: Geschichte der deutschen Literatur. München: Bayerischer Schulbuch-
Verlag, 1998.
Grimm G. (Hg): Deutsche Dichter. Leben und Werk deutschsprachiger Autoren vom Mittelalter bis zur
Gegenwart. Stuttgart: Reclam, 1993.
Lennartz, F.: Deutsche Dichter und Schriftsteller unserer Zeit. 9. Aufl. Stuttgart: Kröner, 1963.
Martini, F.: Deutsche Literaturgeschichte. Von den Anfängen bis zur Gegenwart. 18. Aufl. Stuttgart: Kröner,
1984.
Papiór, J.: Epochenwegweiser zur deutschen Literatur. Bydgoszcz 1994.
Schlosser, H. D.: dtv-Atlas zur deutschen Literatur. München 1992.
Schweikle, G./ Schweikle, I. (Hg.): Metzler Literatur-Lexikon. Begriffe und Definitionen. 2. überarb. Aufl.
Stuttgart: Metzler, 1990.
Wilpert, G. von: Sachwörterbuch der Literatur. 7. neubearb. Aufl. Stuttgart: Kröner, 1989.
Wucherpfennig, W.: Geschichte der deutschen Literatur. Von den Anfängen bis zur Gegenwart. Stuttgart/
München/ Düsseldorf/ Leipzig: Klett, 1998.
Zu empfehlen sind verschiedene Arbeiten zur Geschichte der deutschsprachigen Literatur (allgemeiner
Überblick oder die Charakteristik einzelner literarischer Epochen) sowie literaturwissenschaftliche Lexika.
Testat: Prüfung umfasst die Vorlesung, die Übungen und die ergänzende Lektüre
K050z: ÜBUNGEN: Dorota SOŚNICKA, Dr. – 1 Gruppe (15 Std. WS / 15 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Interpretationen literarischer Texte bei Berücksichtigung des
historisch-kulturellen Hintergrunds sowie des Schaffens des gegebenen Autors
Literarische Texte:
1. E. T. A. Hoffmann: Der goldene Topf. Ein Märchen aus der neuen Zeit
2. Annette von Droste-Hülshoff: Der Weiher, Eduard Mörike: Um Mitternacht, H.
Heine: Loreley, Die schlesischen Weber
3. Georg Büchner: Woyzeck (D)
4. Gottfried Keller: Die drei gerechten Kammmacher (N)
5. Arno Holz/ Johannes Schlaf: Ein Tod (aus: Papa Hamlet)
6. Gerhart Hauptmann: Vor Sonnenaufgang (D)
7. Lyrik im Impressionismus und Symbolismus (Auswahl): H. von Hofmannsthal, R. M.
Rilke, S. George, Ch. Morgenstern
8. Arthur Schnitzler: Leutnant Gustl (N)
9. Lyrik im Expressionismus (Auswahl): G. Heym, G. Trakl, G. Benn
10. Alfred Döblin: Die Ermordung einer Butterblume (E)
11. Franz Kafka: Vor dem Gesetz (E)
12. Thomas Mann: Mario und der Zauberer (N)
13. Bertolt Brecht: Mutter Courage und ihre Kinder (D)
14. Nachkriegslyrik: G. Eich: Inventur, P. Celan: Die Todesfuge
15. Wolfgang Borchert: Die lange lange Straße lang (E)
16. Günter Grass: Die Blechtrommel (R)
17. Max Frisch: Homo faber (R)
73

18. Friedrich Dürrenmatt: Der Besuch der alten Dame (D)
19. Peter Handke: Publikumsbeschimpfung (D)
20. Peter Bichsel: Eigentlich möchte Frau Blum den Milchmann kennenlernen (E)
Lernziele: Konkretisierung und Erweiterung allgemeiner Kenntnisse über die Geschichte der
deutschsprachigen Literatur aufgrund von ausgewählten literarischen Texten
Literatur: Sekundärliteratur zu den ausgewählten literarischen Texten
Testat: obligatorische Lektüre der Texte, Teilnahme an den Diskussionen
Einführung in die Problematik des Spracherwerbs
Krzysztof NERLICKI, Dr. – 1 Gruppe (15 Std. WS + 15 Std. SS) –ECTS-Punkte
Beschreibung der Veranstaltung: Die Veranstaltung setzt sich zum Ziel eine möglichst
umfangreiche Darstellung der Fremdsprachenerwerbsprozesse aus der Perspektive aller
Faktoren, die den Erwerb beeinflussen (können). Auf folgende Probleme wird Bezug
genommen: biologische, kognitive und gesellschaftliche Grundlagen der
Erst/Zweitspracherwerbs; ausgewählte Theorien zum Erst/Zweitspracherwerb; individuelle
Merkmale von Lernern (z.B. Alter, Intelligenz, Einstellung, Motivation, Lernstile,
Persönlichkeitsmerkmale); Lernersprache(n); Lern- und Kommunikationsstrategien;
Beschaffung von Input; Interaktionen in fremdsprachlicher (unterrichtlicher) Kommunikation;
Sprach-, Kommunikations-, Lernbewusstheit. Grundlagen der Diskussionen bilden u.a.
wissenschaftliche Publikationen. Außerdem sollten auch eigene Lernerfahrungen der
Studierenden herangezogen werden.
Lernziele: Vermittlung von Fachbegriffen, Entwicklung von Fachdiskussionen, Förderung der
Lern-, Sprach- und Kommunikationsbewusstheit der Studierenden.
Literatur: Ausführliche Literatur wird im Semesterapparat vorgelegt.
Art des Leistungsnachweises: Je eine Klausur jeweils am Semesterende.
Monographische Vorlesung
Dr. Andrzej TALARCZYK – 1 Gruppe (15 Stunden. WS.)
Beschreibung der Lehrveranstaltung: Das Thema der Vorlesung: „Literatur in der
Aktion. Politisierungstendenzen in der (west)deutschen Literatur der 50er und der
60er Jahre des XX. Jahrhunderts”
Gesetzte Ziele: Das Vermitteln des interdisziplinären Wissens über die politischen und
gesellschaftlich-kulturellen Bedingtheiten des literarischen Lebens der BRD und das
Besprechen der Beispiele, die die Entwicklungstendenzen dieser Literatur
veranschaulichen. Im Rahmen der Lehrveranstaltung werden multimedialle Mittel
angewendet, die praktisch die theoretische Seite der Vortragsnarration illustrieren werden.
Literatur:
1. Barner, Wilfried [Hrsg.] (2006) Geschichte der deutschen Literatur von 1945 bis zur
Gegenwart, 2., aktualisierte und erw. Aufl. München : Beck
2. Talarczyk, Andrzej (1985) Zaangażowanie polityczne pisarzy RFN na tle ruchów protestu
lat pięćdziesiątych. W: Przegląd Zachodni, Poznań XLI, z. 2, s. 31-56;
3. Talarczyk, Andrzej (1987) Ruchy studenckie w Republice Federalnej Niemiec. Ich
historyczne korzenie, przebieg i rozpad. W: Przegląd Zachodniopomorski. II (XXXI), z. 1,
s. 147-172;
4. Talarczyk, Andrzej (1987) Koordynacyjna rola ruchu Marszów Wielkanocnych w
powstaniu opozycji pozaparlamentarnej (APO) w RFN w latach sześćdziesiątych. W:
Przegląd Zachodniopomorski. II (XXXI), z. 4, s. 237-242.
5. Talarczyk, Andrzej (1987) Historia jako proces nieustannych powrotów (Günter Grass:
"Davor" i "Örtlich betäubt"). W: Germanistyka (Studia i Materiały. Germanistyka /
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Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Zielonej Górze), z. 3: Red.: E. Klin, s. 83-96;
6. Talarczyk, Andrzej (1988) Kampania przeciw uzbrojeniu atomowemu Bundeswehry z lat
1956-1959 jako zwiastun studenckiego ruchu protestu w RFN. W: : Przegląd
Zachodniopomorski. III (XXXII), z. 1/ 2, s. 421-431;
7. Talarczyk, Andrzej (1988) Die Studentenbewegung als Thema der Literatur der BRD,
Szczecin : Wydawn. Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego;
8. Talarczyk, Andrzej (1988) Prämissen und Erscheinungsformen des literarisch-politischen
Engagements Günter Grass vor dem Hintergrund des ideologischen Durchbruchs der
sechziger Jahre. W: Colloquia Germanica Stettinensia H. 4: Red. Jan Watrak, (Zeszyty
Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego H. 148.), s. 89-104;
9. Żyliński, Leszek (1991) Pisarze zachodnioniemieccy wobec wydarzeń politycznych w
Republice Federalnej Niemiec w latach 1965 – 1974, Toruń : Towarzystwo Naukowe.
Anrechnung: Die Grundlage der Anrechnung ist die regelmäßige Teilnahme an der
Lehrvaranstaltung. Eine höhere Nota als „3,5“ ist möglich auf der Grundlage eines
Fachgesprächs (Konsultation) zur Problematik dieser Lehrveranstaltung.
Monographische Vorlesung
Werner WESTPHAL, Prof. US Dr. habil. (30 Std. WS)
Essayistik
Jolanta MAZURKIEWICZ-SOKOŁOWSKA, Dr. habil. (15 St. WS, 15 St. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Die Übungen sind als Schulung der stilistischen
Ausdrucksfähigkeit der Studenten gedacht.
Lernziele: Schulung des wissenschaftlichen Stils
Art des Leistungsnachweises: schriftliche Arbeit im wissenschaftlichen Stil
Zajęcia specjalizacyjne (literatura, językoznawstwo)
Spezialisationsübungen
: Anna Maria BOROWSKA-STANKIEWICZ, Dr. - 1 Gruppe (30 Std. WS/30 Std. SS)
Beschreibung der Veranstaltung: Erweiterung und Vertiefung des Wissens über die
deutschsprachige Literatur
Literatur: wird in der ersten Veranstalung angegeben
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