1. Schule – Unterricht - Schule - Hessen

Pausenhof mit seinen Angeboten zur bewegungsorientierten Beschäftigung ein (z.B.:
Klettergarten, Labyrinth, Wippe). Des Weiteren können die Kinder mit den
Spielgeräten des Spieleausleihraums ihre grob- und feinmotorischen Fertigkeiten
verbessern. (s. 1.3 Pausenhofgestaltung)
2.1.7.1 Sport- AG
In der Sport-AG liegt der Schwerpunkt auf der Förderung von motorischer
Geschicklichkeit und sozialen Kompetenzen. Nach vorheriger Absprache und auf
Empfehlung des Sportlehrers können Kinder mit Koordinationsschwierigkeiten,
Gleichgewichtsproblemen, Haltungsschwächen und Kinder mit schwach
ausgebildeter Ausdauerfähigkeit an der AG teilnehmen. Durch speziell
ausgearbeitete Übungsprogramme werden die Kinder in ihrer Wahrnehmungs- und
Koordinationsfähigkeit geschult, sowie in ihrer Ausdauerfähigkeit gefördert. Hierbei
steht im Besonderen eine spielerische Herangehensweise an die unterschiedlichen
Defizite der Schüler/innen im Vordergrund, um die kindlich-intrinsische Motivation
bezüglich der Bewegungsleistung zu fördern. Zudem findet eine intensive
Beschäftigung mit den spezifischen Sinnen und deren Wahrnehmungsmustern statt,
um die Fähigkeiten zur Selbst- und Körperwahrnehmung zu verbessern.
Weiterhin werden im Rahmen der Arbeitsgemeinschaft auch soziale Defizite
aufgearbeitet. Der sportlich-gemeinschaftsstiftende Sinnzusammenhang hält viele
Anlässe bereit, um das Aufeinander-Rücksicht-Nehmen, das eigenständige Lösen
von sportlich-spielerischen Problemen und die Schulung der
Kommunikationsfähigkeit zu üben. Besonders gewinnbringend ist in diesem
Zusammenhang die jahrgangsübergreifende Zusammensetzung der Gruppe. Ältere
Kinder können den Jüngeren gegenüber eine Vorbildfunktion einnehmen und sie
somit in ihrer Entwicklung auf natürlich wachsende Weise unterstützen. Hierbei
lernen die Kinder zudem rücksichtsvoll und umsichtig zu handeln.
2.1.8. Evangelische und katholische Religion
Der Religionsunterricht ist nach dem Grundgesetz und der Hessischen Verfassung
ordentliches Lehrfach, das seine Berechtigung im Schulalltag hat.
Wie kein anderes Schulfach fragt der Religionsunterricht nach dem Sinn des
menschlichen Lebens und erörtert Antworten, die Menschen auf diese Fragen geben
und die sie in der Geschichte gegeben haben. In diesem Rahmen erhalten die Kinder
ein Forum, das zur „Lebenshilfe“ wird und verhindert, dass Mädchen und Jungen den
Lebenssituationen, ihrer eigenen Position in der Gesellschaft, Weltdeutungen usw.
frag- und sprachlos gegenüberstehen. Die Verrohung unter Kindern nimmt zu,
Regeln müssen als verbindliche Norm erlernt werden. Das Gespräch über Probleme
im menschlichen Bereich hat wenig Raum. Daher müssen im Religionsunterricht
Möglichkeiten verbaler Konfliktbewältigung bestehen.
Das Zusammenleben verschiedener Kulturen erfordert ein Lernen voneinander.
Begegnungen zwischen verschiedenen Gruppen anderer Religionen muss die
Schule vermitteln.
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