1. Schule – Unterricht - Schule - Hessen

gemeinsame Frühstück im Klassenverband schafft Möglichkeiten des sozialen
Miteinander, sowie der zwanglosen Kommunikation und Begegnung.
Kooperationsfähigkeit mit allen am Schulleben Beteiligten erfahren unsere Schüler
auch im Umgang mit dem technischen Personal, der Sekretärin, dem Hausmeister
und dem Reinigungspersonal. Sie lernen dabei die Achtung und Akzeptanz Anderer,
unabhängig von sozialer Herkunft und Stellung. So helfen sie z.B. ihren Klassenraum
ordentlich zu halten und unterstützen die Ordnung auf dem Schulhof. Auch durch die
an unserer Schule vereinzelt stattfindende integrative Beschulung ist allen Schülern
täglich nicht nur die Möglichkeit der sozialen Erfahrung und Neufindung geboten,
sondern wird ein hohes Maß an Verständnis, Toleranz und Hilfsbereitschaft
abverlangt. Dabei ist das Vorhandensein von Regeln (siehe Schulordnung) und
deren konsequente Einhaltung von Bedeutung. Um auch dem besonders großen
Anteil der türkischen Schülerinnen und Schüler eine schnelle, konfliktarme
Integration in die Schulgemeinschaft zu ermöglichen, gibt es unsere Schulordnung
auch in türkischer Fassung (siehe Anhang Punkt 3). Sie wird mit der ersten
Elternversammlung in den ersten Klassen türkischen Eltern bei Bedarf ausgehändigt.
Nur in enger Zusammenarbeit mit Elternhaus und Schule und aller am Schulleben
Beteiligten und der Einhaltung gemeinsam aufgestellter Regeln, kann Schule ein
Raum sozialer Begegnung, Stätte des miteinander Wachsens und der gegenseitigen
Achtung und Förderung werden. Dabei erfolgt das Erlernen sozialer
Verhaltensweisen täglich neu und ist ein langwieriger Prozess. Darauf haben soziale
und gesellschaftliche Bedingungen einen erheblichen Einfluss. Deshalb ist das
Zusammenwirken von Schule, Elternhaus und öffentlichen Gremien zur gesunden
Entwicklung der Kinder unerlässlich.
2. WIR ERZIEHEN JUNGE MENSCHEN ZU TEAMFÄHIGKEIT UND
LEISTUNGSBEREITSCHAFT AUF DER BASIS SOLIDEN WISSENS
UND KÖNNENS
2.1. Zielstellungen des Unterrichts
2.1.1. Deutsch
(beinhaltet auch das Lesekonzept)
Aufgabe des Deutschunterrichts ist es, die unterschiedlichen sprachlichen Voraussetzungen
der Kinder sowohl im Bereich der gesprochenen als auch der
geschriebenen Sprache aufzugreifen und so wirksam wie möglich zu entfalten und zu
erweitern.
In den Rahmenrichtlinien werden vier Handlungsbereiche vorgegeben:
- Erzählen und Geschichten schreiben
- Sich informieren und sachbezogen verständigen
- Lesen und mit Literatur umgehen
- Sprache untersuchen und richtig schreiben
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