AutorIn werden ist nicht schwer Seite 14 - Verein ZKM

16 Z K M - V E R L A G S - B I B L I O T H E K
Spielend Vokabeln üben
Neue Ideen für den Fremdsprachenunterricht – 4. bis 9. Klasse
«Ohne Wörter keine Sprache» – «Wörtli büffeln» gehört einfach dazu, ohne Üben
geht es nicht. Vokabeltraining ist Knochenarbeit, muss aber nicht zwangsläufig
knochentrocken sein. Ein abwechslungsreicher Unterricht, der den Schülerinnen
und Schülern ermöglicht, spielend zu lernen, ist eine gute Voraussetzung für Lernerfolg
in den Fremdsprachen – diese Lehrmittel liefert die Grundlage dafür! Es vermittelt
einerseits eine Fülle von spielerischen Repetitionsübungen, welche einzeln,
in Partner- oder Gruppenarbeit genutzt werden können, andererseits aber auch
Methoden zum Abfragen von Vokabeln, sei es als motivierender Lektionseinstieg
oder als Lernkontrolle.
Sämtliche Vokabeltrainingsformen sind mit wenig Aufwand verbunden, lassen sich
leicht in den Unterricht einbauen und sorgen für ein positives Lernklima.
Beispielsweise die Übung «Crosswords»: Die Lehrperson fragt Vokabeln ab. Das
Kind, welches am schnellsten die Übersetzung liefert, erhält zwei Punkte. Zudem
profitieren alle Kinder, die in derselben Stuhlreihe sitzen wie der pfiffige Antwortgeber,
von dessen korrekter Antwort. Diese Kinder erhalten jeweils einen Punkt.
In etwa gleich lange Stuhlreihen in beide Richtungen schaffen faire >Voraussetzungen
für alle Schülerinnen und Schüler.
Autor: Michael Burtscher · 64 Seiten · CHF 40.–
ISBN: 978-3-03794-195-9 · Verlag ZKM Winterthur, www.verlagzkm.ch
Satzzeichen nach Mass
Individuelle Förderung für alle
Die Lehrerin gibt die Prüfung zurück und fragt Laura: «Merkwürdig, du hast bei de
Prüfung dieselben Fehler gemacht wie dein Banknachbar. Kannst du mir das erklären»
Laura entgegnet: «Das ist doch kein Wunder – wir haben ja die gleiche Lehrerin!»
Wer solche Ausreden nicht gelten lassen will, individualisiert seinen Unterricht –
zum Beispiel mit dem vorliegenden Werk.
Witze bieten eine ausgezeichnete Gelegenheit, das Setzen der richtigen Satzzeichen
zu üben. Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten – ausgehend von dem, was sie
schon wissen – ihr individuelles Programm an Merk- und Arbeitsblättern zum
Thema, wobei der direkten Rede viel Gewicht beigemessen wird. Wer dann schon
alles beherrscht, schaut schon etwas voraus und befasst sich mit der indirekten
Rede – zu tun gibt es auf jeden Fall.
Dank der kompakten Übungsanlage, die auf effizientes und gezieltes Üben ausgerichtet
ist, kann das Thema wohl innerhalb von drei bis vier Schulwochen ohne
grossen Stress bearbeitet werden. Selbstverständlich ist es empfehlenswert, anschliessend
situativ wieder auf die Problematik der Satzzeichen zurück zu kommen.
Die meisten Kinder haben punkto Redezeichen ja bereits ein mehr oder weniger
grosses Vorwissen – besonders diejenigen, die viel lesen. Es geht also vor allem um
das genaue Erkennen des «Satzzeicheneinsatzes». Der Autor hat diesen mit beinahe
schon mathematischer Genauigkeit «durchleuchtet» und erklärt.
Autor: Martin Steinacher · A4, 80 Seiten · CHF 52.–
ISBN: 978-3-03794-196-6, Best.-Nr. 079
Verlag ZKM Winterthur, www.verlagzkm.ch