Belgian Design On Tour - Reciprocity

verschlossen scheinen, seien es die eines
Museums oder eines Lernprogramms.
Für die Veranstaltung RECIPROCITY Design
Lüttich 2012, waren die wesentlichen
Bestandteile des KDD Projekts der
belgische Designer Michaël Bihain,
Lehrer an der Kunsthochschule St. Luc,
das lütticher Museum „Grand Curtius“
und seine Mitarbeiterin Edith Schurgers,
sowie natürlich die Gruppe der 12 Kinder,
zwischen 8 und 12 Jahren alt, alle aus
Lüttich stammend. Auch vier Schüler von
M. Bihain und ein paar Mitarbeiter von
„Wallonie Design“ haben mit kollaboriert
beim Entwurf des Projektes das um das
Thema „ Wasser transportieren“ kreiste,
zusammenhängend mit einer aktuellen
Ausstellung im Curtiusmuseum. Dort sind
zurzeit die Urexemplare der Spaflaschen
ausgestellt, ein lokales Objekt was tagein
tagaus benutzt wird, dies stieß auf Echo
in den KDD Zielen, da es auch um die
Rolle des Museums als Wächter der
Erinerung ging, und dies war ein Beispiel
wie ein Museum die Vereinigung eines
Objektes mit der Gesellschaft zelebriert.
Die entworfenen Prototypen des Projekts
wurden anschließend von M. Bihain und
lokalen Herstellern entwickelt. Die Etappen
des Prozesses sind während der Biennale in
der Ausstellung KDD im Curtiusmuseum zu
sehen, begleitet von den dazu gehörenden
pädagogischen Informationen.
deel een echte en toch magische sleutel
om deuren te openen-museumdeuren of
schooldeuren- die voor sommigen dicht of
toch ondoordringbaar lijken.
De belangrijkste basis voor KDD in het kader
van RECIPROCITY waren de Belgische
designer Michaël Bihain, de collecties van
het museum en Edith Schurgers van het
museum, en natuurlijk ook een groep van
12 kinderen tussen 8 en 12, allemaal afkomstig
uit Luik. Deze hebben met vier design
studenten van de Sint Lucas Hoge School
en met personeelsleden van Wallonie Design
samen gewerkt om drie projecten uit
te denken, uit te werken en te presenteren,
met als beknopt thema " water vervoeren ".
Het is een actueel thema dat in de vitrines
van het museum ten toon gesteld wordt
in de vorm van een der eerste flessen Spa
water, een locaal voorwerp voor alledaags
gebruik dat de doelstellingen van KDD
tegemoet komt, de rol van de musea die
de herinneringen bewaren en het Curtius
museum die " het geweldig huwelijk tussen
voorwerp en maatschappij viert ". Deze
prototypes werden daarna door Michaël Bihain
ontwikkeld en door volgende firma’s:
SIRRIS, Cercle de Wallonie, bcrc en Studio
Persepolis. Al de stappen van deze workshop
zijn tijdens de Biënnale in de KDD
tentoonstelling in het Curtius museum te
zien, met al de pedagogische informatie
Im Rahmen des sozialen Designs, ist die
Methode des Entwurfs ein wichtiger
Schulungsvorgang für jeden von uns. KDD
machte es sich zur Aufgabe die Kinder
mit verschiedenen Weisen der Analyse zu
konfrontieren, mit ihnen einen kritischen
Blick auf die angebotenen Lösungen für
Gesellschaftsprobleme zu werfen, sie zu
entdecken und darüber zu diskutieren.
Wir wollten es vermeiden den Kindern
ihre eigene Sprache zu nehmen (2), ihnen
unsere Worte in die Münder zu legen,
unsere Absicht war es nicht zu „zeigen
und erklären“, weder noch ihnen eine
„richtige“ Weltanschauung aufzudrängen.
Wir wollten ihnen eher ermöglichen sich
auszudrücken und ihr kreatives Potenzial,
dass sie schon täglich nutzen sich in einem
Ort ausfalten lassen, der nicht Galaxien von
ihnen entfernt ist. Trotz seiner Realität war
es doch ein fantastisches Abenteuer.
1. Design for the Other 90% (2007) und Why Design Now? (2010), Cooper-Hewitt National Design Museum, New York
2. Die hundert Sprachen des Kindes, von Loris Malaguzzi, Gründer des pädagogischen Reggio-Konzept
1.Design for the Other 90% (2007) en Why Design Now (2010) Cooper-Hewitt National Design Museum , New York
2.De honderd talen van het kind door Loris Malaguzzi, oprichter van het pedagogisch concept van Reggio
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die er bij hoort.
In het kader van sociaal design is de methodologie
van design een essentiële vormingswerkwijze
voor ons allemaal. KDD
streefde ernaar de kinderen met verchillende
anlysemethodes te confronteren, hen
te laten nadenken en op een kritische manier
de gemeenschappelijke oplossingen
te zoeken voor de maatschappij waarin ze
leven. Onze doelstelling was niet de jonge
deelnemers " de beste manier om naar de
wereld te kijken " te tonen , daarover na te
denken en hen zo van een van hun talen
(2) te beroven maar we wilden hen werktuigen
geven om hun woordenschat te
ontwikkelen en hun scheppingsvermogen
dat ze al iedere dag gebruiken in een locatie
zetten die niet te ver van hen vandaan
was maar in een werkelijkheid die toch een
fantastisch avontuur is.