Gutachten zum Hochschuldidaktikzentrum Baden-Württemberg (HDZ)

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lung des Curriculums oder von Lernumgebungen umfassen. In geeigneten
Fällen können die Projektarbeiten auch in Kooperation und
mit Unterstützung durch hochschuldidaktische Workshops durchgeführt
werden. Die Projekte werden dokumentiert. Die Dokumentation
ist Gegenstand eines Kolloquiums mit den Mitarbeiterinnen der Lokalstellen.
Seitens des HDZ wird darauf hingewiesen, dass in der Realisierung des
Zertifikatsprogramms im Rahmen des Moduls I „unterschiedliche inhaltliche
Schwerpunktsetzungen“ an den neun Standorten zu konstatieren
sind. Die im Modul II den einzelnen Themenbereichen zugeordneten
Workshops werden als inhaltlich „sehr differenziert“ gekennzeichnet.
Auch die Praxisberatung und die Lehrhospitationen sind laut Selbstreport
nach unterschiedlichen Modellen organisiert. Zugleich wird betont,
dass die zentralen Inhalte und Lernziele jedoch im Rahmen von Klausurtagungen
zwischen den Mitarbeitenden abgestimmt werden.
Laut Selbstreport ist das HDZ bemüht, neben den Programmveranstaltungen
adressatenspezifische Angebote zu machen. Über die Inhalte
und Anlässe adressatenspezifischer Veranstaltungen werden aber keine
ausführlichen Angaben gemacht. Erwähnt werden einzelne Angebote,
die sich an Professorinnen und Professoren oder auch Mitarbeiter von
Bibliotheken oder anderen Serviceeinrichtungen richten. Ihr Anteil an
den angebotenen Veranstaltungen einschließlich der Praxisberatungen
und Lehrhospitationen betrug zuletzt weniger als 10 Prozent des Gesamtangebots.
Als Strukturbildende Maßnahmen führt der Selbstreport Veranstaltungen
auf, die speziell auf die Anliegen einzelner Einheiten in den Hochschulen
(Lehrstühle, Institute, Abteilungen, Fakultäten) zugeschnitten
sind, vor allem „längerfristig angelegte Beratungen und/oder Fortbildungen“,
die das HDZ auf Anfrage anbiete. Dabei werde insbesondere eine
hochschuldidaktische Unterstützung bei der Umstellung auf die Bachelor-Master-Struktur
gesehen, aber auch andere hochschuldidaktische
Themen. Strukturbildende Maßnahmen sollen gemäß einer Definition
des Programmbeirats (1) Multiplikatorfunktion haben und auf Nachhaltigkeit
zielen, (2) sich strukturell mit Erzeugung und Sicherung der Lehrqualität
auf Fakultätsebene befassen und (3) der Weiterentwicklung der