Gutachten zum Hochschuldidaktikzentrum Baden-Württemberg (HDZ)

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bildung und Beratung die Lehrleistungen verbessern lassen. Hochschuldidaktische
Weiterbildung und Beratung können also durch Steigerung
der Lehrkompetenz wesentlich zur Qualitätsverbesserung in der Lehre
beitragen.
Gleichzeitig muss jedoch darauf hingewiesen werden, dass Deutschland
im Vergleich zu internationalen Entwicklungen beim Ausbau der Lehr-
Lernforschung im Hochschulbereich nicht hat Schritt halten können. Bei
einer vergleichbaren Ausgangslage in den 70er Jahren verfügen die
deutschen Hochschulen heute nur über eine vergleichsweise schmale
Infrastruktur sowie sächliche und personelle Ausstattung für Forschung
und Entwicklung in diesem Feld der Hochschulforschung. Das Spektrum
der Zeitschriften und Buchpublikationen ist insbesondere im englischsprachigen
Raum erheblich breiter. Auch wenn hier einiges nicht zuletzt
auch durch das HDZ Baden-Württemberg geschehen ist, sollte auch das
Angebot an Tagungen und Kongressen mit überregionaler Ausstrahlung
noch gesteigert werden. Langfristig wird eine Hochschuldidaktik, die
Dienstleistungen in Weiterbildung und Beratung nicht auf Forschung und
Entwicklung gründet und weiterentwickelt, unvermeidlich stagnieren und
mittelfristig ausbluten. Das gilt in besonderem Maße im Umfeld der universitären
Lehre, die mit Forschung eng verbunden ist.
Der aktuelle Sachstand zur hochschuldidaktischen Weiterbildung im europäischen
Rahmen ergibt sich anhand der folgenden tabellarischen
Übersicht:
Tabelle 9: Übersicht über fortgeschrittene Programme zur Professionalisierung der
Lehre in Europa (Stand: Oktober 2005)
LAND PROGRAMM /
-DAUER
VERBREITUNG
ENGLAND 150-600 Std. An jeder Universität.
Planung: 70 Centers
of Excellence
MA Learning and Teaching University of East
in Higher Education (120 London (UEL)
ECTS)
NACHWEIS-
PFLICHT
Zumeist Voraussetzung
für „tenure“
Ergänzungsstudium
SCHWEDEN 100-200 Std. An jeder Universität. Alle Lehrenden,
Voraussetzung für
„tenure track“
Teaching Portfolio Engineering
Landesweit
NORWEGEN 100 Std. An jeder Universität Alle Lehrenden,
Voraussetzung für
„tenure track“
DÄNEMARK 175 - 200 Std. An jeder Universität Für Assistant Professors
Alle „Neuen“, Voraussetzung
für
„tenure track“
PRÜFUNG
Ab 2006 für alle
Lehrenden
Ja
nein
nein
ja
Ja, Portfoliobasiert
NATIONALE
AKADEMIE o.ä.
Higher Education Academy
Excellent Teaching
Practice
National Pedagogical
Network for Engineering
Education (IPN)