Gutachten zum Hochschuldidaktikzentrum Baden-Württemberg (HDZ)

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In diesem Kontext erscheint eine Multiplikatorenausbildung als besonders
zukunftsweisend, um der steigenden Nachfrage gerecht werden zu
können. Eine Multiplikatorenausbildung wäre am besten in Verbindung
mit der vorgeschlagenen W3-Professur bei einer Landeseinrichtung für
hochschuldidaktische Forschung und Entwicklung angesiedelt. Als Multiplikatoren
kommen insbesondere Hochschullehrer und wissenschaftliche
Mitarbeiter in Lebenszeitstellung in Betracht.
Auch in Zukunft sollte an der Modulkonzeption grundsätzlich festgehalten
werden (auch an der offenen Struktur der Module II und III). Die Modulstruktur
entspricht modernen Prinzipien und ist weiter entwicklungsfähig.
Darüber hinaus könnte geprüft werden, Entwicklungen aufzugreifen,
die einer modernen Lehrportfolio-Betrachtung entsprechen, d.h. bei
denen die Lehrerfahrungen dokumentiert und als schriftliche Arbeit integriert
werden.
In einer künftigen Programmstruktur wären auch Angebote für Fortgeschrittene
und im Zusammenhang mit der Einrichtung einer Professur
für Hochschuldidaktik die Einbindung in Doktorandenprogramme zu
entwickeln. Dies ist eine wesentliche Voraussetzung, um eine strukturierte
Forschung und Nachwuchsförderung im Bereich der Hochschuldidaktik
betreiben zu können.
4. Ausstattung und Finanzierung
Es sollte ein ausgewogenes Verhältnis von angebots- und nachfrageorientierten
Programmanteilen angestrebt werden. Für das Grundprogramm
wäre – bei möglicher Modifikation entsprechend dem Umfang
des Lehrangebots – eine personelle Mindestausstattung vorzuhalten, die
je Standort (Lokalstelle) eine halbe Mitarbeiterstelle und eine halbe Verwaltungsstelle
umfasst. Für die Regionalzentren sollte diese Personalausstattung
um jeweils eine weitere halbe Mitarbeiterstelle und eine weitere
halbe Verwaltungsstelle ergänzt werden.
Darüber hinausgehende Ressourcen sollten in Abhängigkeit von der
Nachfrage bereitgestellt und zumindest in Teilen über zu erhebende
Gebühren finanziert werden. Die Hochschulen sollten Programmteile finanzieren,
die unter dem Aspekt der Personalentwicklung aus ihrer
Sicht besonders wichtig sind. Die Teilnehmenden sollten ebenfalls einen
Beitrag erbringen, der diejenigen Angebote absichert, die weder aus
Landes- noch aus Hochschulmitteln gedeckt sind. Die Kostenbeiträge