Einsicht-13

Pädagogisches Zentrum
Frankfurt am Main
Pädagogisches Zentrum
Angebote und Kontakt
Das Pädagogische Zentrum
Frankfurt am Main ist eine
gemeinsame Einrichtung des Fritz Bauer Instituts
und des Jüdischen Museums Frankfurt.
Das Pädagogische Zentrum verbindet
zwei Themenfelder: jüdische Geschichte
und Gegenwart sowie Geschichte und Nachgeschichte
des Holocaust. Sein zentrales
Anliegen ist es, Juden und jüdisches Leben
nicht ausschließlich unter dem Gesichtspunkt
der Verfolgung und des Antisemitismus
zu betrachten. Ein gemeinsames pädagogisches
Zentrum für jüdische Geschichte
und Gegenwart auf der einen und Geschichte
und Nachgeschichte des Holocaust auf der
anderen Seite bietet die Chance, folgende
Themen differenziert zu bearbeiten:
› Deutsch-jüdische Geschichte im europäischen
Kontext
› Jüdische Gegenwart – Religion und Kultur
› Holocaust – Geschichte und Nachgeschichte
› Antisemitismus und Rassismus
Die deutsch-jüdische und europäisch-jüdische
Geschichte wird meist vom Verbrechen
des Holocaust aus betrachtet, das ist gerade
in Deutschland nicht anders denkbar. Die
Dominanz des Holocaust prägt die Annäherung
an alle genannten Themen, und
dieser eingeschränkte Blick verzerrt auch
die Wahrnehmung der Vergangenheit. Das
Pädagogische Zentrum hat die Aufgabe, diese
Themen voneinander abzugrenzen, und
so zu helfen, sie genauer kennenzulernen.
Das Pädagogische Zentrum unterstützt
Schulen bei der Beschäftigung mit jüdischer
Geschichte und Gegenwart sowie bei der
Annäherung an die Geschichte und Nachgeschichte
des Holocaust. Hierzu bietet es
Lehrerfortbildungen und Lehrveranstaltungen
an der Goethe-Universität Frankfurt,
Workshops und Studientage an Schulen
und für Institutionen der Jugend- und Erwachsenenbildung
sowie themenbezogene
Führungen, Vorträge, Unterrichtsmaterialien
und Beratung an. Begleitend zu den aktuellen
Ausstellungen des Jüdischen Museums
Frankfurt gibt es Fortbildungen mit Perspektiven
für den Unterricht.
Kontakt
Pädagogisches Zentrum Frankfurt
Seckbächer Gasse 14
60311 Frankfurt am Main
Tel.: 069.212 742 37
pz-ffm@stadt-frankfurt.de
www.pz-ffm.de
»Was glaubst du denn?!
Muslime in Deutschland«
Wanderausstellung der
Bundeszentrale für
politische Bildung in
der Franz-Böhm-Schule,
Frankfurt am Main
Vom 22. November bis 19.
Dezember 2014 machte
die Wanderausstellung der Bundeszentrale
für politische Bildung »Was glaubst du
denn?! Muslime in Deutschland« in der
Franz-Böhm-Schule in Frankfurt am Main
Station. Diese Wanderausstellung ist Teil
des Präventionsprogramms gegen politisch
religiösen Extremismus und hat nicht zuletzt
muslimischen Antisemitismus als Thema. Ihr
Konzept ist es, die Sicht auf den Islam kenntnisreicher
zu machen und durch Differenzierung
zur Dekonstruktion von Klischees und
unreflektierten Identifikationen beizutragen.
Die Präsentation wurde von Dr. Türkân
Kanbıçak betreut, die sowohl am Pädagogischen
Zentrum als auch an der Franz-Böhm-
Schule arbeitet. So war diese Kooperation
nicht nur inhaltlich naheliegend. Die Berufsschule
mit den Schwerpunkten Wirtschaft
und Verwaltung im Stadtteil Dornbusch
bildet in der Zusammensetzung ihrer Schülerschaft
die Heterogenität der Stadtgesellschaft
ab. Gerade »Bildungsverlierer« können
hier neben dem Berufsschulunterricht
verschiedene allgemeine Schulabschlüsse
erwerben.
Thema der Ausstellung ist der Islam mit
all seinen diversen Richtungen und Rechtsschulen
und den vielfältigen Facetten muslimischen
Alltags in Deutschland. Es handelt
sich allerdings nicht nur um eine Ausstellung
mit der Wissensvermittlung über den Islam
oder Religion im Vordergrund, vielmehr regt
sie dazu an, sich kritisch mit dominanten
Bildern über Muslime in Deutschland und
Fragen der Identität und Zugehörigkeit auseinanderzusetzen.
Dabei ist ihre Religionszugehörigkeit
und Religiosität nur einer von
vielen Aspekten, die in ihrem Leben wichtig
sind. Was bewegt muslimische Jugendliche?
Wie denken sie über ihre Zukunft nach? Was
bedeutet ihnen ihre Herkunft? Wie blicken
sie auf Deutschland? Wie gehen sie mit Zuschreibungen
um, wie entsteht Heimat, was
prägt Identitäten?
So widmen sich die verschiedenen Stationen
auch Vorurteilen, etwa am Beispiel
von Bildserien von zwei Frauen mit unterschiedlichen
Kopfbedeckungen. Mit kurzen
Filmen und mit Porträts von sieben Jugendlichen
zeigt die Ausstellung anschaulich die
Heterogenität unterschiedlicher Lebensentwürfe
von muslimischen Jugendlichen.
Damit leistet die Wanderausstellung einen
bedeutsamen Beitrag zur Dekonstruktion
von Bildern über den Islam und über Muslime.
Die Ausstellung wurde überwiegend
von Frankfurter Schülerinnen und Schülern
besucht. Im Zentrum des pädagogischen
Konzepts der Wanderausstellung stand der
Peer-Education-Ansatz. Hierzu wurden aus
unterschiedlichen Schulformen (Fachoberschule,
Berufsfachschule und Vorbereitung
auf den Hauptschulabschluss) und Jahrgängen
insgesamt 17 Schülerinnen und Schüler
durch Trainer der Bundeszentrale für politische
Bildung zu Guides ausgebildet. Die
ausgebildeten Guides aus der Schule begleiteten
die Besucher durch die Ausstellung.
Die Peer-Guides machten eine sehr positive
Erfahrung: Die Schülerinnen und Schüler
setzten sich inhaltlich mit der Ausstellung
und verschiedenen didaktischen Methoden
auseinander und lernten, selbstbewusst vor
anderen Jugendlichen gleichen Alters aufzutreten,
dabei Wissen zu vermitteln und die
Auseinandersetzung mit Fragen wie Religion,
Identität und Zugehörigkeit anzuregen.
Ausstellungsausleihe
Bundeszentrale für politische Bildung
Serpil Yilmaz, Fachbereich Veranstaltungen
Adenauerallee 86, 53113 Bonn
Tel.: 0228.99515567
serpil.yilmaz@bpb.bund.de
Website zur Ausstellung
www.wasglaubstdudenn.de
»Jüdische Geschichte in
deutschen Schulbüchern«
Forschungsprojekt am
Pädagogischen Zentrum
Im Rahmen des Forschungsprojekts
»Jüdische Geschichte
in deutschen Schulbüchern« des
Pädagogischen Zentrums ist nun die zweite
Publikation mit Ergebnissen erschienen.
Das Projekt wurde in Kooperation mit dem
Georg Eckert Institut, Leibniz-Institut für
Internationale Schulbuchforschung, durchgeführt.
Vor kurzem veröffentlichten bereits
Wolfgang Geiger und Martin Liepach das
Buch Fragen an die jüdische Geschichte.
Darstellungen und didaktische Herausforderungen.
Das jetzt von Martin Liepach (Pädagogisches
Zentrum) und Dirk Sadowski (Georg
Eckert Institut) herausgegebene Werk
ist in der Schriftenreihe des Georg Eckert
Instituts erschienen und versammelt sechs
Beiträge von fünf Autoren zu aktuellen Geschichtsschulbüchern
der Sekundarstufe I
in verschiedenen Bundesländern. Die Autoren
untersuchen Repräsentation jüdischer
Geschichte in den Lehreinheiten von der
Antike bis hin zur Zeit des Nationalsozialismus,
und zwar sowohl im Hinblick auf
historische-inhaltliche Einordnungen und
Interpretationen als auch unter vermittlungsproblematischem
Aspekt.
(mehr auf Seite 12 in diesem Heft)
Martin Liepach,
Dirk Sadowski (Hrsg.)
Jüdische Geschichte im
Schulbuch
Eine Bestandsaufnahme
anhand aktueller
Lehrwerke
Eckert. Expertise, Bd. 3
Göttingen: V&R unipress,
2014, 145 S., € 34,99
ISBN 978-3-8471-0371-4
Susanne Wanninger
„Herr Hitler, ich erkläre meine
Bereitwilligkeit zur Mitarbeit“
Rudolf Buttmann (1885–1947) – Politiker
und Bibliothekar zwischen bürgerlicher
Tradition und Nationalsozialismus
Beiträge
zum Buch- und Bibliothekswesen 59
2015. VIII, 591 Seiten, 11 Abb., gb
ISBN 978-3-447-10318-3
Ca. € 86,– (D)
den Politiker und Bibliothekar Rudolf
Buttmann zeichnet die Historikerin
Susanne Wanninger die außergewöhnliche
Karriere eines frühen NSDAP-Mitglieds
nach.
nicht nur detaillierte Einblicke in die
bayerische Landespolitik bis 1933, in
die Kirchenpolitik des NS-Regimes bis
1935 sowie in das wissenschaftliche
Bibliothekswesen im Nationalsozialismus
– die Autorin führt darüber hinaus
auch einen neuen Typus des Nationalsozialisten
ein: den social broker.
Harald Gilbert
Das besetzte Kreta
Peleus 63
2014. Ca. 500 Seiten, 40 Abb., 8 Karten,gb
ISBN 978-3-447-10186-8
Ca. € 49,– (D)
Der Widerstand kretischer Zivilisten
im Zweiten Weltkrieg war von unterschiedlicher
Intensität. Nach längeren
Ruhezeiten mit Unterbrechungen nach
britischen Kommando-Unternehmen,
die deutsche Führung nach Italiens Seitenwechsel
im September 1943 wieder
auf, bevor im September 1944 die meisten
deutschen Soldaten Kreta verließen.
Die Ermittlungen in Deutschland
seit den 1950er Jahren führten zwar zu
keiner einzigen Verurteilung, ihre Akten
aber erlauben detaillierte Einblicke in
die Zustände auf Kreta während der
Besatzungszeit.
HARRASSOWITZ
Verlag
www.harrassowitz-verlag.de
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Pädagogisches Zentrum
Einsicht 13 Frühjahr 2015 93