OPAC 2015 02

kommentar
von Reinhard Ehgartner
Bibliotheken in Zeiten
demographischer Umbrüche
Innerhalb der letzten hundert Jahre hat sich die
Lebenserwartung der Menschen in Europa um
mehr als drei Jahrzehnte verlängert, einem heute
geborenen Mädchen wird eine Lebenserwartung
von hundert Jahren prognostiziert. Da sich zugleich
die Bevölkerungsverteilung aufgrund massiv
rückläufiger Geburtenzahlen stark zu Gunsten
der Älteren verschiebt, stehen wir in Fragen des
Zusammenlebens der Generationen vor gänzlich
neuen Voraussetzungen.
DIE BEDEUTUNG SOZIALER TEILHABE
Welche Rolle und Funktion kann oder soll die zunehmend
gewichtige Gruppe der älteren und bereits
aus dem Berufsleben ausgetretenen Menschen
übernehmen? Die gesellschaftliche Teilhabe
dieser Menschen ist von höchster Wichtigkeit: aus
ethischer Perspektive, weil es um die Frage des
gelingenden, glücklichen Lebens geht, aus demokratiepolitischer
Perspektive, weil es um gesellschaftliche
Teilhabe und soziale Gestaltung geht,
aus ökonomischer Perspektive, weil es um das Einbringen
von Kompetenzen, Engagement und Arbeitsressourcen
geht. Was bedeutet dies in einer
Zeit digitaler Revolutionen, von denen die Kraft
ausgeht, unsere Arbeitsweisen, Sozialformen und
Kommunikationsweisen innerhalb weniger Jahre
gänzlich zu verändern? Was braucht es, damit Ältere
in diesen digitalen Revolutionen nicht auf der
Strecke bleiben? Was bedeutet dies in einer Welt, in
der der Wissens- und Erfahrungsaustausch immer
weniger in größeren Familienverbänden erfolgt,
sondern aufgrund von fortschreitender Individualisierung
auf anderen Wegen geleistet werden
muss? Die Probleme, die mit einer solchen Entwicklung
Hand in Hand gehen, sind längst erkannt, vielerorts
zeichnen sich interessante Lösungsansätze
ab: In „Generationenhäusern“ versucht man den
Wissens- und Erfahrungsaustausch zwischen Alt
und Jung wieder in Gang zu setzen, sogenannte
„Generationendörfer“ entwickeln Modelle wechselseitiger
Unterstützung, Betreuung und Hilfe.
Öffentliche Bibliotheken, die sich wie kaum eine
andere Bildungseinrichtung an alle Altersgruppen
wenden, spielen in dieser Entwicklung eine zunehmend
wichtige Rolle.
LERNPROZESSE INITIIEREN UND BEGLEITEN
Wirkliches Lernen geschieht immer in Begegnung
und Beziehung. Als niederschwellige Bildungseinrichtungen,
die allen Altersgruppen offen stehen,
können Bibliotheken diese Begegnung anbieten
und initiieren. So wie Bibliotheken auf dem Mediensektor
spannende Begegnungsorte zwischen
Tradition und Moderne darstellen, können sie auch
ihre Benutzer/innen in diese Spannung mit hereinnehmen
und in das Gespräch zwischen Vergangenheit
und Zukunft einbeziehen. Bibliothekar/innen
sind hierbei die idealen Begleiter/innen, denn sie
spüren die Veränderungen am eigenen Leib – ständig
müssen sie sich neuen Herausforderungen
stellen und sollen sich in den kulturellen und literarischen
Traditionen genauso kompetent erweisen
wie im Umgang mit neuen Technologien und
Kommunikationsformen. Auf www.lebensspuren.
net und in einer gedruckten Projektmappe haben
wir eine Fülle von praxiserprobten Projektideen
versammelt, in denen Lernprozesse zwischen Alt
und Jung initiiert werden – von altersgemischten
Schreibwerkstätten ist dort genauso die Rede wie
von Vorlesepat/innen, intergenerativen Kunstprojekten,
biographischen Spurensuchen, Geschichtswerkstätten
usw. Gemeinsam ist den Berichten,
dass sie von den Beteiligten als überaus
bereichernd erlebt wurden. •
KURZBIOGRAFIE
Dr. REINHARD Ehgartner
® Geb. 22. 6. 1954 in Linz
® Studium der Theologie und Germanistik
® Geschäftsführer des Österreichischen Bibliothekswerks
® Verantwortlich für das Projekt
„LebensSpuren : Begegnungsraum Bibliothek“
® Ehrenamtlicher Leiter der Bücherei Michaelbeuern
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